срс по истории. СРС по истории Жумагулов Рустем ЛР-21-06. Джадиды уделяли особое внимание культуре и образованию. Они боролись
 Скачать 39.55 Kb.
|
|
Задание №1. Джадиды уделяли особое внимание культуре и образованию. Они боролись против ограниченности исламского богословия и за введение светских предметов в учебный план мусульманских образовательных учреждений. К концу 19-ого столетия образование, получаемое в мактабах и медресе, стало более узким и провинциальным, в то же время это было бесполезно для экономического развития. В более широком смысле джадидизм был движением за распространение просвещения, развитие тюркских языков и литературы, изучение светских дисциплин, использование достижений науки, равноправие женщин. Задание №2 Первая казахская интеллигенция начала XX века считала главным в своей политической деятельности, защиту как национальных, так и общественных ценностей. Она стремилась помочь своему народу в борьбе за независимость и освобождение от колониального рабства, боролась за такие общественные ценности, как право каждого человека и каждого народа за свою личную свободу и свободный доступ к достижения и завоеваниям своей человеческой культуры. Значительное место в деятельности казахской интеллигенции начала XX века занимали правовые проблемы, поскольку действовавшее царское законодательство грубо нарушало, ущемляло права кочевого народа, что вызвало его естественный протест. Обладая полной информацией о бедственном положении своего народа на его исконных землях, они пытались донести до царского правительства информацию о социальных потребностях казахского народа, защитить его правовые интересы. Многие из них имели специальную юридическою подготовку, что позволяло им расширить правовые знания широких масс, обогатить и углубить их правовые знания. Центральное место правовой деятельности лидеров казахской интеллигенции М. Тынышпаева, Ж. Арменова, А. Байтурсынова, М. Дулатова занимал вопрос о земле. Задание №3. - Либерализм - это политическая идеология, признающая главными ценностями свободу и права человека. Главные из этих прав - свободно распоряжаться собой и своей собственностью. Либерализм - это политическая идеология, признающая главными ценностями свободу и права человека. Главные из этих прав - свободно распоряжаться собой и своей собственностью. - По вопросу будущего обустройства казахской государственности, надежды на создание которой были рождены революционными потрясениями начала ХХ века, наиболее яркие представители казахской либерально-демократической интеллигенции западнического толка в лице А. Букейханова, А. Байтурсынова, М. Дулатова и др. высказывались за утверждение национальной и государственной независимости Казахстана посредством создания культурно-национальной автономии. А. Букейханов, характеризуя своих единомышленников, подразумевал «интеллигенцию, воспитанную на русской культуре, верующую в европейскую культуру, видящую счастье родины в здравом претворении западной культуры и считавшую религиозные вопросы второстепенными». За образец это политическое направление «возьмет оппозиционные русские (партии), в частности партию народной свободы». Эти идеи в начале ХХ века не получили широкого распространения в казахском обществе, так как «благодаря обрусительной политике, до сих пор царящей в киргизской степи, последняя с подозрением относится к западному просвещению и культуре» ( Букейханов А. Киргизы. Избранное. Алматы, 1995, с.76-77). Однако впоследствии именно это течение станет ведущим среди всех политических направлений и общественно-политических движений. И именно оно явится эпицентром всех крупных политических процессов и явлений. - На современном этапе развития идеологии либерализма можно утверждать, что он достиг наибольшего развития и влияния на политические процессы в современности. Это обусловлено тем, что нынешние мировые ведущие державы в своём большинстве находятся на западе, это нынешний Европейский союз и США, Канада, а также Австралия и ряд других государств, они то и представляют собой такое понятие как западный мир. Этот мир был основан на идеологии либерализма в ходе постоянных политических и экономических процессов. Начиная с эпохи буржуазных и промышленных революций, Европа, а потом и США всё больше набирала силу как политическую, экономическую, так и военную. Именно приверженность идеологии либерализма данных стран, которая выразилась в демократии, идеи самоценности индивида и ответственности за свои действия; частной собственности как необходимого условия индивидуальной свободы; свободного рынка, конкуренции и предпринимательства, равенства возможностей и т.д.; разделения властей, сдержек и противовесов; правового государства с принципами равенства всех граждан перед законом, терпимости и защиты прав меньшинств; гарантии основных прав и свобод личности (совести, слова, собраний, создания ассоциаций и партий и т.д.); всеобщего избирательного права и т.д., и стало тем толчком, который дал такое развитие.. Задание №4 Эссе на тему “Роль образования, науки и культуры в жизни общества” В развитии любого общества большую роль играет образование и наука. Все вещи, которые нас окружают, — техника, здания, предметы повседневного употребления — является результатом добросовестного труда, научных открытий и вдохновения многих людей. Благодаря полученному образованию любой человек может стать ученым или специалистом в разных областях деятельности и жизни общества, поэтому необходимость знаний становится понятной для дальнейшего прогресса человечества. Приобретенные ранее, а теперь старательно сохраненные знания отражаются на всех сферах человеческой жизни. Развитие различных отраслей промышленности, научно-технический прогресс, производство разнообразных товаров — все это очень хорошо. Но не только на материальные стороны нашего существования влияют научные открытия. Без знаний и научного прогресса было бы невозможным и культурная жизнь. Когда-то давно были выполнены первые чертежи для строительства сооружений, изобретенные и сделанные первые музыкальные инструменты, впервые были смешаны краски для рисования. Не будь сделано этих открытий, не имел бы чем рисовать художник, не имел бы на чем играть музыкант, а скульптор, архитектор и дизайнер не имели бы представь, как гармонично сочетать отдельные элементы в дворцах и домах, которые создавались ими. Расширяют мировоззрение человека, делают ее образованным и эрудированным научные открытия и изобретения, они заставляют по-новому смотреть не только на небольшие проблемы, но и на мир вообще. В этом отношении уместно вспомнить известную пьесу Бертольда Брехта «Жизнь Галилея», в которой главный герой произведения исследует и объясняет движение планет, его причины и особенности. Не смотря на то, что это было очень важное для науки открытие, власть осуждает Галилея на смерть. Почему? Потому, что это вызывает большой интерес у темных необразованных итальянцев, они начинают интересоваться этой «опасной теорией», бунтуют против церковных порядков и предрассудков, церковь насаждает среди людей. Следовательно, знание – не «мертвый груз» для памяти, они способны изменить наше представление о мире. Однако, не все изобретения были сделаны на мирное созидание. Нельзя не упомянуть и те открытия, которые привели к неприятным, а порой и трагических последствий. Оружие, ядерная энергия, сильные яды и еще многое другое стали причинами многочисленных бед человечества вообще и нашего общества в частности. Яркий пример злоупотребления приобретенными знаниями — это атомная бомба, военные химические яды и многое другое. Не допустить каких-либо катастроф — вот какой целью должно руководствоваться человечество. Прежде всего, свои усилия ученые должны направлять на улучшение экологической ситуации, на разработку новых действенных средств ликвидации техногенных катастроф, противостояния смертельной угрозе, а не только на изобретения новых опасных вещей. Я очень надеюсь, что за образованием и наукой большое будущее, ведь страшно подумать, что человечество могло бы остаться на уровне пещерного человека. А еще я очень надеюсь, что тоже сделаю свой вклад в научно-технический прогресс нашего общества, поддерживая и развивая ту отрасль, в которой буду работать. Контрольные задания: Задание №1. Ознакомьтесь с важнейшими решениями Временного правительства -отзыв из Тургайской области карательных отрядов, амнистия участников восстания, возвращение в степь «реквизированных» на тыловые работы, отмена ограничений в правах российских граждан разных вероисповеданий и национальностей. --Подумайте, какое значение имели эти решения для казахского народа. -Как восприняла казахская степь назначение комиссаров Временного правительства - А. Букейханова, М. Тынышбаева, Ш. Шокая? Представители казахского народа были назначены комиссарами Временного правительства: в Тургайской области — А. Букейханов, Семиречье — М. Тынышпаев, Туркестане — М. Чокаев, но они не могли решать вопросы коренного казахского населения, поскольку являлись по существу чиновниками колониальной администрации. Между тем продолжавшаяся война, антинародная политика Временного правительства тяжелым бременем легли на плечи трудящихся. Весной и летом 1917 г. усилился процесс политизации всех слоев населения Казахстана. Свежую струю в политическую жизнь аула и деревни внесли вернувшиеся на родину участники тыловых работ (около 150 тыс. человек) и солдаты-фронтовики. Многие из них приезжали в аулы политически грамотными, с твердым намерением бороться за свободу. Один из участников тыловых работ Жусуп Бабаев, возвратившийся в Семиречье из района Каменец-Подольска в начале лета 1917 г., писал следующее: «Мы принесли в аулы ненависть к Временному правительству... и сознание необходимости самостоятельной организации бедноты и батрачества. Мы принесли с собой вести о... борьбе русского пролетариата за власть Советов»4. В начале июня 1917 г. через Павлодар на пароходе проехали участники тыловых работ, у которых имелись с собой винтовки, шашки и боеприпасы. Задание №2. В программе партии «Алаш» утверждалось, что Россия будет демократической федеративной республикой, субъекты федерации «автономны и управляются сами собой на одинаковых правах и интересах»; автономия казахов строится на принципах равенства с другими народами федерации и совместного сотрудничества. Во главе правительства будет президент, избираемый по желанию Учредительного собрания и Государственной Думой на определенный срок. Депутаты будут избираться на всеобщих, равных, прямых и тайных выборах. В отношении выборов не будут иметь значение происхождение, религия и пол. - Прокомментируйте эти положения. - Сравните с программой другой ведущей партии, выступавшей за сословные привилегии, разжигание классовых различий, и сделайте выводы. Состоявшийся 5-13 декабря 1917 г. в Оренбурге Второй Общеказахский съезд, заслушав доклад М.Чокая, оценил события в Коканде как отрицание демократического содержания в национально-освободительном движении, расправу с инакомыслящими, идеологическую нетерпимость, увлечение ультрареволюционными лозунгами диктатуры пролетариата. Съезд постановил образовать территориально-национальную Казахскую (Алашскую) автономию; организовать правительство Казахской автономии в лице Временного Народного Совета под названием «Алаш-Орда». Оно должно было сосоять из 25 членов. Местом пребывания Алаш-Орды временно избрать Семипалатинск. Председателем Всеказахкого Совета Алаш-Орда был избран А.Букейханов. Накануне съезда на страницах газеты «Казах» был опубликован проект программы партии Алаш. Партия Алаш предложила альтернативный путь развития казахского народа с учетом реалий того времени. Большевики, ставшие партией власти, не посчитали возможным идти на диалог с партией Алаш. Перед правительством стояли задачи формирования народной милиции и народной казны. Народная милиция необходима была для обеспечения порядка внутри Алашской автономии, однако она была малочисленной и слабо вооруженной. Поэтому и сама военная политика нового государства носила оборонительный характер и преследовала главную цель - защиту от внешних посягательств. Как показали дальнейшие события, милиция оказалась не способной выполнить свою задачу и правительству Алаш-Орды пришлось спешно организовывать военные полки, обратившись для этого к российским офицерами – инструкторам. Однако недолгой была жизнь этой автономии, не признавшей легитимности власти большевиков. Интеллигенция России, в том числе и казахская, в большинстве своем враждебно встретила революционный переворот в октябре 1917 г. Установление Советской власти в Казахстане растянулось на несколько месяцев - с конца октября 1917 г. до марта 1918 г. Причем она устанавливалась в городах и населенных пунктах с преобладанием европейского населения, как правило, насильственным путем. Подобная ситуация сложилась и в центре Алашской автономии – Семипалатинске. Отказываясь признать советскую власть Алаш-Орда вынуждена была опираться на реальную военную силу в крае - казачью армию генерала А.Н.Дутова. Официальное объявление, сделанное 4 ноября 1918 г. "Сибирским правительством" о своей неспособности поддерживать казахскую автономию, полностью изменило ситуацию. Адмирал Колчак еще более ужесточил свое отношение к требованию националов, что заставило их обратиться к Советской власти. Несмотря на амнистию алашординцам в 1919 г., постепенно начались на них гонения: они изолировались от общественной, политической жизни, подвергались нападкам, репрессиям со стороны Советской власти. В конце 1928 г. по ложному обвинению были арестованы 44 так называемых «буржуазных националиста», а в сентябре – октябре 1930 г. – еще около 40 человек, 15 из них вскоре были сосланы в Центрально-Черноземную область. В 1937-1938 гг. НКВД фабриковал новое дело, объединившее практически все группы казахской интеллигенции – имевшей отношение к политической жизни региона до 1917 г. и в годы революции, Гражданской войны, а также в 20-30-е годы, научной, художественной, педагогической, инженерно-технической и т.д. Масштабность репрессий должна была подтверждаться «неопровержимыми доказательствами» широты, активности и не подлежащей сомнению серьезной опасности их действий. 28 февраля 1958 г. М.Тынышпаев, Д.Досмухамедов и Х.Досмухамедов и некоторые другие алашординцы были реабилитированы определением Специальной комиссии по уголовным делам Верховного суда Казахской ССР, которая отменила также и первый приговор, вынесенный им 20 апреля 1932 г. тройкой при Полномочном Представительстве ОГПУ в Казахстане. Таким образом, анализ общественно-политической деятельности казахской интеллигенции накануне революции и в годы гражданской войны показал ее ярко выраженный антиколониальный характер, направленный на национальное освобождение и всестороннее развитие казахского народа в новых общественно- политических условиях. Звездный час национальной идеи «Казахская автономия» пробил 16 декабря 1991 года. «В начале ХХ века задачу выработки казахской национальной идеи взяла на себя духовно-интеллектуальная элита, — подчеркивается в книге Н. Назарбаева «В потоке истории». — Трагической оказалась и личная судьба великих казахов- государственников начала столетия. Но уроки национального мужества и интеллектуальной зрелости не забыты». Задание №3. Ознакомьтесь с результатами выборов во Всероссийское Учредительное собрание (ноябрь 1917 - январь 1918 г.) в Казахстане. - Какая партия по результатам выборов получила мандат доверия от населения? - Какую поддержку (в цифрах) от населения получила эта партия? - На Ваш взгляд, является ли поддержка абсолютного большинства населения подтверждением историографического утверждения, что партия «Алаш» представляла серьезную оппозицию большевикам в борьбе за власть? Результатом выборов стала победа социалистов-революционеров (эсеров), получивших на 16 % голосов больше (40 % по официальным данным), чем большевики. При этом на выборах в Учредительное собрание партия левых эсеров выступала с партией эсеров по общим спискам, так как организационно левые и правые эсеры вплоть до съезда левых эсеров 2—11 декабря (19—28 ноября) 1917 г. представляли единую партию. Так как в момент составления списков левые эсеры составляли меньшинство в своей партии, они, как правило, оказывались в меньшинстве и в местных организациях, списки составляло правое большинство и своих левых оппонентов помещало в конце списков. В результате, та часть крестьянства, которая отдавала предпочтение левым эсерам, голосуя за общий список, обеспечивала мандатами правых эсеров. Голосование по спискам, не отражавшим удельный вес политических группировок после Октябрьской революции, не могло не повлиять на партийный состав членов Учредительного собрания. Существуют разные точки зрения о распределении голосов на выборах, однако считается, что большевики одержали победу в городах, тогда как большинство сельского населения поддержало эсеров. Так, в Петрограде в выборах участвовало около 930 тыс. человек, за большевиков было подано 45 % голосов, за кадетов — 27 %, за эсеров — 17 %[5]. В Москве большевики получили 48 %. Значительную поддержку большевикам оказала и армия: на Северном фронте они получили 56 % голосов, на Западном — 67 %; на Балтийском флоте — 58,2 %, в 20 округах северо- западных и центральнопромышленных районов большевиков поддержало в общей сложности 53,1 % избирателей.[6] Список эсеров получил абсолютное большинство голосов в непромышленных районах и на южных фронтах: по Ставропольскому (на Кавказе) — 90 %, по Алтайскому — 86 %, по Кавказскому фронту — 86 %, по Томскому — 85 %, по Курскому — 82 %, по Пензенскому — 82 %, Воронежскому — 80 %, Тобольскому — 78 %, Вологодскому — 75 %, Тамбовскому — 71 %, Харьковскому — 71 %, Могилёвскому — 70 %, Архангельскому — 69 %, Енисейскому — 66 %, Симбирскому — 64 %, Орловскому — 63 %, Забайкальскому — 61 %, Псковскому — 61 %, Румынскому фронту — 59 %, Самарскому 58 %, Вятскому — 57 %, Рязанскому — 57 %, Приамурскому — 55 %, Нижегородскому — 54 %, Таврическому — 53 %, Иркутскому — 53 %, Астраханскому — 52 %, Пермскому — 52 %, Саратовскому — 52 %, Херсонскому — 51 %. Относительно хорошими были успехи кадетов в крупных городах. В Петрограде они вышли на второе место с 27 % голосов, а в 11 из 38 губернских городов кадетам даже удалось выйти на первое место, оттеснив большевиков (в частности, в Воронеже — 58 %, в Калуге — 49 %). В то же время в силу громадного преобладания в России крестьянского большинства кадеты в среднем по стране получили всего 4,8 % голосов. В целом же в выборах приняли участие менее 50 % избирателей (44,5 миллиона из 90). Низкая явка на выборах может объясняться тем, что II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов ко времени выборов принял все важнейшие декреты и самостоятельно установил форму правления (власть Советов), которая предположительно подразумевала разработку первой конституции в истории страны, и тем самым в какой-то степени уменьшил значение избираемого Учредительного собрания. Задание №4. Представитель казахской интеллигенции, политик, ученый, активно сотрудничавший с издателями энциклопедии Ф.А. Брокгаузом и И.А. Ефроном в выпуске 4-21-го томов. -Назовите имя этого выдающегося сына казахского народа. - Что Вы знаете об этой энциклопедии, ее издателях и авторах публикаций? По инициативе А. Бокейханова в декабре 1905 г. в г. Уральск был созван «делегатский съезд» представителей пяти областей Казахстана, на котором было высказано намерение о создании казахского национального филиала партии кадетов. Но эта инициатива не нашла поддержки ни в ЦК партии, ни на её ІІ съезде, так как кадеты считали Россию «единой и неделимой», а создание национальных филиалов якобы противоречило этой концепции. В 1905 г. по Семипалатинскому округу был избран депутатом в І Государственную Российскую Думу, участвовал в составлении документа, названного Выборгским манифестом, осуждающим роспуск царской Думы. За интенсивную деятельность против колониальной политики царского самодержавия сидел в тюрьмах Семипалатинска и Павлодара. В этот период Бокейханов работал редактором в кадетских газетах .После освобождения из тюрьмы он поселился в Самаре, где работал статистом Донского земельного банка. В это время он активно сотрудничал с издателями энциклопедии Ф.А. Брокгаузом и И.А. Ефроном, участвовал в выпуске 4-21-го томов. Опубликовал статью «Киргизы» (Казахи) в сборнике «Формы национального движения в современных государствах" (СПб.,1910), посвящённую этногенезу, культуре казахов, вопросам формирования и развития их государства. Здесь он работал над историей восстания К. Касымова (1837-1847), опубликовал очерк о жизни Абая, описал структуру будущего государственного устройства Казахстана. Публиковался он под псевдонимом «Қыр баласы» («Сын степей»). «Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона» (сокращённо ЭСБЕ) — универсальная энциклопедия на русском языке, изданная в Российской империи акционерным издательским обществом Ф. А. Брокгауз — И. А. Ефрон (Петербург) в 1890—1907 годах. Издание выходило в двух вариантах — 41 том и 2 дополнительных (меньшая часть тиража) и в полутомах — 82 и 4 дополнительных[1]. Полутома имеют двойную нумерацию — например, полутома 49 и 50 (номера на корешке) на титульных листах нумеруются XXV и XXVа. Особенно большое место в «Словаре» занимают статьи по истории России, её науке, просвещению, промышленности, культуре; например, статья «Россия» занимает два полутома. Д. И. Менделеев был не только автором статей, но и отредактировал многие из них, заведуя химико-техническим и фабрично-заводским отделами энциклопедии. При этом большинство статей, написанных им лично или в соавторстве, было помечено не именем, а греческой буквой дельта (Δ). Статья «Периодическая законность химических элементов» завершалась словами: Словом, широкая приложимость П. закона при отсутствии понимания его причины — есть один из указателей того, что он очень нов и глубоко проникает в природу химических явлений, и я, как русский, горжусь тем, что участвовал в его установлении. — Д. Менделеев. Периодическая система продолжала строиться и пополняться на глазах автора: иллюстрацией этому служит статья «дидимий». В ней, упоминая о том, что Ауэр фон Вельсбах уже разложил этот мнимый элемент на празеодим и неодим (в 1882 году), Д. И. Менделеев приводит ещё старые раскладки, завершая их выводом: По совокупности всех приведённых данных, если рассматривать Д. как химический индивидуальный элемент, то его надо бы поместить в пятой группе системы Д. И. Менделеева. Ещё одна особенность энциклопедии — свободная манера изложения. Элементы беллетристики встречаются не только в биографических статьях, многие из которых читаются как захватывающие рассказы, но и в научных. Во многом такая раскованность в подаче материала — тоже следствие привлечения к написанию статей виднейших учёных того времени, ведь, как известно, наиболее доходчиво что-либо объяснить может только тот, кто сам свободно ориентируется в данной области. К тому же тогда не было принято редактировать статьи, «причёсывая» их под одну гребёнку, и авторский стиль оставался нетронутым. Следует заметить, однако, что в статьях на темы из истории, искусства, литературы и т. д. такая манера иной раз сочетается с нарушением принципа объективности: так что в освещение вопроса авторы привносят расхожие для того времени или свои собственные оценки. Контрольные задания: Задание №1. -- Противоречило ли создание автономии большевистскому лозунгу о праве нации на самоопределение? Изложите суть этого лозунга. -- Какие решения съезда свидетельствуют о стремлении сохранить гражданский мир в регионе? В России к этому прибегли далеко не большевики – стихийный процесс объявления типа независимых республик на оккупированных немцами территориях Эстонии, Латвии, Литвы, Белорусии и Украины начался после Февральской революции – и только большевики смогут остановить тот начавшийся процесс расползания России. Но названные выше республики всё же пришлось провозгласить – как видим, это и через сто лет приносит нам проблемы. Основной темой обсуждения и выступлений на съезде стала борьба за мир, предотвращение мировой термоядерной войны и безопасность народов. На основании докладов и отчетов была принята резолюция, которую позже назвали «Программой мира». В список решений съезда вошло более 10 основных положений: 1) Установление мирного положения в Юго-Восточной Азии и на Ближнем Востоке. 2) Международное сообщество должно взять за основу отказ от применения силы и угрозы её применения. 3) Созывалось Совещание по вопросам безопасности в Европе, а также принятия территориальных изменений после Второй мировой войны. 4) Развитие внешних отношений с государствами, стремящимися к этому. 5) Подписание документов, запрещающих использование ядерного, химического и бактериологического оружия, а также регламентация проведения ядерных испытаний, установление безъядерных зон. 6) Направленность политики на разрядку и мир в Европе, принятие мер направленных на коллективную безопасность. 7) Готовность советского союза аннулировать Варшавский договор при условии одновременного аннулирования договора о создании НАТО. Для начала была предложена ликвидация военных организаций с обеих сторон. 8) Прекращение гонки вооружений, предложение о снижении расходов на оборонную промышленность, в первую очередь, со стороны крупнейших государств. 9) Всеобщее неприятие и осуждение режимов, в основе которых лежит расизм и апартеид, ликвидация колониальных режимов. 10) Созыв всемирной конференции по глобальному разоружению, сокращения вооруженных сил и ликвидации иностранных военных баз. Задание №2. - Представьте, Вы лидеры партии «Алаш». Вы провозгласили, что территория со всеми богатствами составляет собственность территориально-национальной автономии «Алаш». Во всех учреждениях автономии все нации должны быть представлены пропорционально. В экстремальных условиях гражданского противостояния Вы принимаете важнейшие решения, требующие разъяснения рядовым членам партии и народу. - Обоснуйте, почему при создании Временного совета «Алаш-Орда», состоящего из 25 членов, 10 мест отдается русским и представителям других народов. - Объясните, почему партия «Алаш», выступившая на стороне «белого» движения, пошла на контакт с советской властью. Съезд единогласно постановил образовать Автономию киргизских областей и присвоить ей имя «Алаш». Был образован временный народный совет Алаш-Орда из 25 членов, 10 мест из которых предоставлялись русским и представителям других народов края. Местом пребывания Алаш-Орды был определен город Семипалатинск позднее получивший название Алаш-кала. На должность главы правительства — Председателя Всекиргизского народного совета — был избран на альтернативной основе А. Бокейханов. Контрольные задания: Задание №1. Результатом осуществления силовой коллективизации и оседания стала массовая гибель казахского населения, погибло предположительно 40% населения (примерно 1 млн. 750 тыс. человек). За пределы республики мигрировало 1 млн. 30 тыс. Из них 616 тыс. безвозвратно, вернулись в край - 414 тыс. человек. - Подумайте, почему силовая коллективизация в Казахстане имела столь трагичные и негативные последствия. - Когда численный уровень казахов восстановился на уровень 1926 года? Проведение насильственной и беззаконной коллективизации в 1928-1932 годах в Казахстане, а по сути - геноцида против казахского народа, сопровождалось огромными человеческими жертвами и, как следствие, откочевкой населения, исчисляемого свыше 1,5 млн человек, в Россию, Таджикистан, Калмыкию, Узбекистан, Туркменистан, Каракалпакию, Монголию, Китай, Иран, Афганистан, Турцию. Из них обратно вернулось только 414 тыс. человек, 616 тыс. откочевали безвозвратно. Крупнейший англо-американский историк, глубокий исследователь природы сталинизма Роберт Конквест писал, что «коллективизация в Казахстане обернулась колоссальной человеческой трагедией казахов».Кампания по коллективизации стала для населения жестоким террором, осуществлялась административно-командными мерами, без учета местных условий и традиций, без продуманной предварительной подготовки. Мероприятия по коллективизации были направлены на разрушение традиционного уклада жизни аула, уничтожались национальные исторически сложившиеся устои.Таким образом, насильственная коллективизация, проведенная в сжатые сроки, при ожесточенном сопротивлении крестьян, имела существенные последствия для дальнейшего развития страны и советского общества: 1) произошло падение уровня сельскохозяйственного производства; 2) ухудшились условия жизни по сравнению с периодом НЭПа, что привело к обострению продовольственной проблемы и массовому голоду в 1931- 1933 гг.; 3) перекачивание средств из сельского хозяйства в промышленность закрепило техническую отсталость села и не позволило перейти от экстенсивных форм хозяйствования к интенсивным; 4) государство получило возможность бесконтрольно распоряжаться поставками продукции, тем самым фактически была восстановлена продразверстка;крестьянин перестал существовать как собственник и превратился в наемного сельскохозяйственного рабочего; 6) экономическая заинтересованность была заменена внеэкономическим принуждением, что увеличило случаи воровства и хищений колхозного имущества. Все это нагнетало недовольство в обществе.Со времени коллективизации и фактически до наших дней колхозы никогда не могли реализовать действительные возможности и преимущества самостоятельных кооперативных хозяйств, всегда над ними господствовала бюрократическая команда. Мощный пропагандистский аппарат рисовал радужные картины и во всех неудачах винил мнимых многочисленных врагов и оппозиционные партии, деятельность которых была прекращена еще в начале 1920-х годов. Сталинское руководство смогло удержаться лишь ценой жестоких репрессий Задание №2. Сравните процесс осуществления коллективизации на примере Казахстана и Узбекистана. - Проводя анализ, исходите из разных условий, стартовых возможностей, которые имели кочевое и земледельческое население в процессе осуществления насильственной коллективизации. Во второй половине 20-х годов важнейшей задачей экономического развития стало превращение страны из аграрной в индустриальную, обеспечения ее экономической независимости и укрепление обороноспособности. Неотложной потребностью была модернизация экономики, главным условием которой являлось техническое совершенствование всего народного хозяйства.В декабре 1925 г. на Х1У съезде Коммунистической партии был рассмотрен вопрос индустриализации страны. На съезде шла речь о необходимости превращения СССР из страны, ввозящей машины и оборудование, в страну, производящую их. Для этого необходимо было максимально развивать производства средств производства, обеспечения экономической независимости страны, а также создать социалистическую промышленность не основе повышения ее технического оснащения.Главное внимание в первые годы уделялось реконструкции старых промышленных предприятий. Одновременно строились новые заводы (Саратовский и Ростовский заводы сельхоз. машиностроения), началось сооружение Туркестано-Сибирской железной дороги и Днепропетровской гидроэлектростанции. Развитие и расширение промышленного производства почти на 40% велось за счет ресурсов самих предприятий.Осуществление политики индустриализации потребовало изменений в системе управления промышленностью. Наметился переход к отраслевой системе управления, укреплялась централизация сырья, рабочей силы и производимой продукции.Сложившиеся в 20-30 годах формы и методы управления промышленностью стали частью механизма хозяйствования, сохранявшегося в течение длительного времени. Для него была характерна чрезмерная централизация, директивное командование и подавление инициативы с мест. Не были четко разграничены функции хозяйственных и партийных органов, которые вмешивались во все стороны деятельности промышленных предприятий.Жесткий политический режим 30-годов, один из элементов которого – периодические чистки управленческих кадров, был генетически связан с выбранной моделью индустриализации, при которой постоянное оперативное руководство ходом производства осуществлялось из Москвы. Отсюда – неизбежное развитие “подсистемы страха” на местах. В конце 20-х годов в жизни советского общества произошел перелом. Сталин продолжал свою линию – борьба за личную власть. Он считал: “Чтобы стать передовой державой требуется прежде всего неукротимое желание идти вперед и готовность пойти на жертвы.”Ни Сталин, ни Бухарин, ни их сторонники еще не имели сложившегося плана экономического преобразования страны, ясных представлений о темпах и методах индустриализации. Сталин, например, резко возражал против разработки проекта Днепростроя, а также он высказался против прокладки нефтепровода в Закавказье и сооружения новых заводов и фабрик в Ленинграде и Ростове, где имелись квалифицированные кадры.А.И. Рыков, выступая с докладом на Пленуме ЦК ВКП (б), высказался в пользу форсированного развития сельского хозяйства, считая, что такой путь требует наименьших затрат, сулит расширение хлебного экспорта и возможностей закупки за рубежом оборудования и сырья для подъема промышленности.Троцкий предложил увеличить объем капитальных работ в ближайшее пятилетие до таких размеров, которые позволили бы уменьшить диспропорцию между сельским хозяйством и промышленностью до минимума, почти до уровня старой России. Его на Пленуме, практически, никто не поддержал. При самых существенных различиях во взглядах все они искали пути индустриализации. Задание №3. - По мнению американского исследователя Марты Брилл Олкотт, в 20-е годы ХХ века советская власть не могла контролировать кочевников, которые откочевывали, не желая следовать указаниям местных органов власти. -- Исходя из представленного текста, определите главную особенность осуществления коллективизации в Казахстане. Особенность в том, что осущ-я производства необх на данный момент в обществе, например люди могут продавать и покупать эти произведенные товары. Задание №4. В Казахстане были созданы сталинские лагеря - Степлаг, Карлаг, Алжир и др. Террор получил массовый повсеместный характер. Политические репрессии осуществлялись в крае в три этапа: 1928-1931 гг., 1937-1938 гг., 1949-1950 гг. За это время политическим репрессиям было подвергнуто 110 тыс. человек. -- Почему тоталитарный режим уничтожил тонкий слой образованной части общества? - Назовите представителей дореволюционной интеллигенции, которые стали первыми жертвами репрессий. - Почему репрессиям была подвергнута и верхушка советской интеллигенции, получившая образование в годы советской власти? Турар Рыскулов:Советский государственный деятель Средней Азии, председатель Мусульманского бюро Туркестанской Коммунистической партии (1919), ЦИКа и СНК Туркестанской АССР, Полпред Коминтерна в Монголии. Сакен Сейфуллин:Основоположник современной казахской литературы, поэт и писатель, государственный деятель, видный член Коммунистической партии большевиков. Основатель Союза писателей Казахстана. Один из первых — Председатель Совета народных комиссаров (глава правительства) Киргизской АССР РСФСР. Ораз Джандосов:Советский партийный и государственный деятель Казахстана и Средней Азии. Народный комиссар просвещения Казахской ССР. Член Коммунистической партии с 1918 года. Ахмет Байтурсынов:Казахский общественный и государственный деятель, член партии Алаш, просветитель, ученый-лингвист, литературовед, тюрколог, поэт и переводчик. В Казахстане почитается как «Ұлт ұстазы» («Учитель нации»). Беимбет Майлин:Казахский советский писатель, драматург, один из основоположников казахской советской литературы. Массовые репрессии были обусловлены несогласием интеллигенции и отказом от принятия того строя, который установили большевики. 2. Интеллигенция в Казахстане, которая была подвергнута многочисленным репрессиям и прочим политическим гонениям имела большое влияние на народ. Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся проблема патриотического воспитания и гражданского становления молодёжи. Современный мир заставляет нас быть, зачастую, безнравственными. ЭССЕ на тему ’’Ваше понимание патриотизма’’ В новостях можно часто услышать о том, что подростки разбили памятник или издевались над ветеранами войны. Это говорит о том, что в них нет ни капли патриотизма. Многие подростки на такое заявление могут ответить глупыми объяснениями о том, что памятник кто-то сломал, а они просто оказались рядом, или ветеран попросил их быть вежливыми к детям и женщинам. Такие люди не могут назвать себя патриотами, потому что они не знают истинной сути патриотизма. Так что же такое патриотизм? Патриотизм – это не только любовь к Родине,, это ещё и любовь к истории своей страны, преданность Отечеству, стремление защитить и прославить своё государство. Многие люди считают, что у патриотизма, как у любого другого явления человеческой природы, есть границы. Я с этим согласна. Итак, я попробую определить границы патриотизма так, как я это понимаю. Во-первых, можно выделить низшую ступень патриотизма. Например, есть люди, которые искренне радуются успехам нашей страны, но сами не прилагают к этому никаких усилий – это «бытовое» проявление патриотизма. Во-вторых, можно выделить высшую ступень патриотизма. Я считаю, что люди, находящиеся на этой ступени, близки к фанатизму, потому что они зачастую находятся в таком состоянии, в котором могут смело убить человека только за то, что он не поддерживает политику государства или не ходит на парад Победы 9 мая. В какой-то степени к высшей ступени патриотизма можно отнести и расистов, так как эти люди считают, что их страна только для их народа и их национальности. В-третьих, «золотая середина» патриотизма. Люди, находящиеся на этой границе «идут» правильным путём. Они не только уважают культуру и национальные традиции, но и защищают интересы своей Родины. Я считаю, что к «золотой середине» патриотизма можно, и даже нужно, отнести такое чувство, как гордость. Это чувство знакомо и доступно каждому, ведь не раз мы чувствовали радость за свою страну, когда наши спортсмены выигрывали медали на Олимпийских играх, или когда на уроках истории нам рассказывали о победе в войне с Наполеоном или во Второй Мировой войне. Это чувство радости и есть гордость за Родину, а значит такая гордость – важная составляющая патриотизма. В современном мире патриотизм играет огромную роль. Он не возникает из ниоткуда, его необходимо воспитывать в самом себе. Время не щадит никого. В XXI веке патриотизм словно отошёл на второй план, и наша задача не дать времени потерять одно из самых значимых сокровищ человека – патриотизм. Вы можете спросить – почему? Ответ очень прост. Патриотизм в России творит историю ( без патриотизма наши предки не побеждали бы врагов ), и если мы забудем про патриотизм, то мы потеряем своё прошлое. |