критерии оценивания индивидуального проекта. критерии. Для более детальной оценки индивидуального проекта в ходе его защиты обучающимся используются следующие критерии
 Скачать 371.42 Kb.
|
|
Для более детальной оценки индивидуального проекта в ходе его защиты обучающимся используются следующие критерии: -актуальность темы исследования и четкая формулировка этой темы; -соответствие методов и приемов работы поставленным целям и задачам исследования; -непротиворечивость, логичность, доказательность, полнота и глубина раскрытия темы в целом и ее отдельных аспектов; -степень «начитанности» автора по исследуемой проблеме (знание соответствующей литературы, широта охвата первоисточников, уровень их осмысления); -творческий подход к решению проблемы (критическое отношение к используемой литературе, наличие собственных замечаний, комментариев, иллюстраций к тем или иным теоретическим положениям, самостоятельность в анализе, толковании и классификации языковых фактов, явлений); -композиционная стройность текста (введение, главы, разделы работы, выводы к ним, заключение, библиографический список используемой литературы, приложение); -грамотность оформления материала (правильное оформление ссылок, библиографического списка, точность и ясность изложения мысли, отсутствие речевых ошибок). Таблица № 1 Критерии оценки итогового проекта 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем Критерий 1.1 Поиск, отбор и адекватное использование информации Баллы Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников. 1 Работа содержит достаточный объем подходящей информации из однотипных источников. 2 Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников. 3 Критерий 1.2 Постановка проблемы Проблема сформулирована, но гипотеза отсутствует. План действий фрагментарный. 1 Проблема сформулирована, обоснована, выдвинута(-ы) гипотеза(-ы), но план действий по доказательству/опровержению гипотезы неполный. 2 Проблема сформулирована, обоснована, выдвинута(-ы) гипотеза(-ы), дан подробный план действий по доказательству/опровержению гипотезы. 3 Критерий 1.3 Актуальность и значимость темы проекта Актуальность темы проекта и её значимость для ученика обозначены фрагментарно на уровне утверждений. 1 Актуальность темы проекта и её значимость для ученика обозначены на уровне утверждений, приведены основания. 2 Актуальность темы проекта и её значимость раскрыты и обоснованы исчерпывающе, тема имеет актуальность и значимость не только для ученика, но и для школы, посёлка. 3 Критерий 1.4 Анализ хода работы, выводы и перспективы Анализ заменен кратким описанием хода и порядка работы. 1 Представлен развернутый обзор работы по достижению целей, заявленных в проекте. 2 Представлен исчерпывающий анализ ситуаций, складывавшихся в ходе работы, сделаны необходимые выводы, намечены перспективы работы. 3 Критерий 1.5 Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе Работа шаблонная. Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не 1 продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода. Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества. 2 Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта. 3 Критерий 1.6 Полезность и востребованность продукта Проектный продукт полезен после доработки, круг лиц, которыми он может быть востребован, указан неявно. 1 Проектный продукт полезен, круг лиц, которыми он может быть востребован указан. Названы потенциальные потребители и области использования. 2 Продукт полезен. Указан круг лиц, которыми он будет востребован. Сформулированы рекомендации по использованию полученного продукта, спланированы действия по его продвижению. 3 2. Сформированность предметных знаний и способов действий Критерий 2.1 Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта Баллы Часть используемых способов работы не соответствует теме и цели проекта, цели могут быть до конца не достигнуты. 1 Использованные способы работы соответствуют теме и цели проекта, но являются недостаточными. 2 Способы работы достаточны и использованы уместно и эффективно, цели проекта достигнуты. 3 Критерий 2.2 Глубина раскрытия темы проекта Тема проекта раскрыта фрагментарно. 1 Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. 2 Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы. 3 Критерий 2.3 Качество проектного продукта Проектный продукт не соответствует большинству требований качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям). 1 Продукт не полностью соответствует требованиям качества. 2 Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям). 3 Критерий 2.4 Использование средств наглядности, технических средств Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются фрагментарно, не выдержаны основные требования к дизайну презентации. 1 Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются, выдержаны основные требования к дизайну презентации, отсутствует логика подачи материала, нет согласованности между презентацией и текстом доклада. 2 Средства наглядности, в т.ч. ТСО используются, выдержаны основные требования к дизайну презентации, подача материала логична, презентация и текст доклада полностью согласованы. 3 3. Сформированность регулятивных действий Критерий 3.1 Соответствие требованиям оформления письменной части Баллы Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру. 1 Письменная часть работы оформлена с опорой на установленные правилами порядок и четкую структуру, допущены незначительные ошибки в оформлении. 2 Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами. 3 Критерий 3.2 Постановка цели, планирование путей ее достижения Цель сформулирована, обоснована, дан схематичный план ее достижения. 1 Цель сформулирована, обоснована, планирование деятельности соотносится с собственным жизненным опытом, задачи реализуются последовательно. 2 Цель сформулирована, четко обоснована, дан подробный план ее достижения, самостоятельно осуществляет контроль и коррекцию деятельности. 3 Критерий 3.3 Сценарий защиты (логика изложения), грамотное построение доклада Тема и содержание проекта раскрыты фрагментарно, дано сравнение ожидаемого и полученного результатов. 1 Тема и содержание проекта раскрыты, представлен развернутый обзор работы по достижению целей, заявленных в проекте. 2 Тема и содержание проекта раскрыты. Представлен анализ ситуаций, складывавшихся в ходе работы, сделаны необходимые выводы, намечены перспективы работы. 3 Критерий_3.4_Соблюдение_регламента_защиты_(не_более_5-7_мин.)_и_степень_воздействия_на_аудиторию'>Критерий 3.4 Соблюдение регламента защиты (не более 5-7 мин.) и степень воздействия на аудиторию Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию. 1 Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента. 2 Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент 3 4. Сформированность коммуникативных действий Критерий 4.1. Четкость и точность, убедительность и лаконичность Баллы Содержание всех элементов выступления дают представление о проекте; присутствует культура речи, наблюдаются немотивированные отступления от заявленной темы в ходе выступления. 1 Содержание всех элементов выступления дают представление о проекте; присутствует культура речи, немотивированные отступления от заявленной темы в ходе выступления отсутствуют. 2 Содержание всех элементов выступления дают представление о проекте; наблюдается правильность речи; точность устной и письменной речи; четкость речи, лаконизм, немотивированные отступления от заявленной темы в ходе выступления отсутствуют. 3 Критерий 4.2 Умение отвечать на вопросы, умение защищать свою точку зрения Ответы на поставленные вопросы однословные, неуверенные. Автор не может защищать свою точку зрения. 1 Автор уверенно отвечает на поставленные вопросы, но не до конца обосновывает свою точку зрения. 2 Автор проявляет хорошее владение материалом, уверенно отвечает на поставленные вопросы, доказательно и развернуто обосновывает свою точку зрения. 3 Критерий 4.3 Умение осуществлять учебное сотрудничество в группе Работает в группе сверстников, оказывает взаимопомощь, задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 1 Работает в группе сверстников, оказывает взаимопомощь, выстраивает продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Может брать инициативу на себя. 2 Организует учебное сотрудничество со сверстниками и взрослыми, самостоятельно определяет цели и функции участников, успешно справляется с конфликтными ситуациями внутри группы. 3 Таблица № 2 С целью определения степени самостоятельности учащегося в ходе выполнения проекта учитываются три уровня сформированности навыков проектной деятельности: 0 баллов низкий уровень 1 балл базовый уровень 2-3 балла повышенный уровень Таблица № 3 Полученные баллы переводятся в оценку в соответствии с таблицей: Количество баллов Оценка Уровень Менее 34 баллов «Неудовлетворительно» Низкий уровень 34-36 первичных баллов «Удовлетворительно» Базовый уровень 37-46 первичных баллов «Хорошо» Повышенный уровень 47-51 первичный балл «Отлично» Творческий уровень |