Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать
 Скачать 106.93 Kb.
|
|
\/ /\Для отделки стен в групповой детского сада следует использовать +сочетание масляной и водоэмульсионной краски -панели из древесно-стружечных материалов -моющиеся обои -бумажные обои \/ /\При отводе участка для строительства учреждений для детей и подростков необходимо учитывать +использование участка в прошлом +окружающие объекты, розу ветров +тип почвы -процент застройки +площадь участка \/ /\Перед приемкой учреждений для детей и подростков проводятся следующие лабораторные исследования -анализ почвы +анализ воды -анализ смывов с оборудования пищеблока -анализ атмосферного воздуха +замеры искусственной освещенности \/ /\На групповой площадке ДДУ должно быть предусмотрено оборудование +для спокойных игр +для подвижной деятельности +для сюжетно-ролевых игр -для спортивных игр -для закаливающих процедур \/ /\Самостоятельные вытяжные системы в ДДУ следует проектировать для следующих групп помещений -зал для музыкальных и физкультурных занятий +пищеблок +стиральная -гладильная +медицинский пункт \/ /\Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом +отличной от организма взрослого чувствительности и реактивности детей и подростков +изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом +характера учебно-воспитательного процесса +климато-географических особенностей +происходящих изменений в системе воспитания и образования \/ /\Наилучший шумо- и пылезащитный эффект учреждений для детей и подростков зелеными насаждениями создается +при достаточном проценте озеленения участка -при периметральном озеленении высокорослыми деревьями -при периметральном озеленении шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей - шириной не менее 4 м -при периметральном озеленении хвойными и вечнозелеными породами деревьев шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей - шириной не менее 4 м +при периметральном трехъярусном озеленении шириной не менее 1.5 м, а со стороны проездов и магистралей шириной не менее 4 м \/ /\При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков исходят +из функциональных возможностей ведущих систем организма +из необходимости связи здания с участком +из требования пожарной и сейсмической безопасности -из этажности жилой застройки -из использованных строительных материалов \/ /\Оптимальным с гигиенических позиций для детских дошкольных учреждений является -вместимость - 620-740 мест 1 +вместимость - 280-320 мест +радиус обслуживания до 0.3 км -радиус обслуживания до 0.5 км +внутриквартальное размещение \/ /\К особенностям проектирования детских дошкольных учреждений в 1А, 1Б, 1Г климатических подрайонах относится +применение централизованной композиции здания -применение павильонной композиции здания +увеличение площади раздевален и спален +проектирование прогулочных веранд +наличие источников ультрафиолетового излучения в системе общего освещения \/ /\Обеспечение принципа групповой изоляции при проектировании детского дошкольного учреждения достигается +наличием у каждой группы игровой площадки, отделенной от других зелеными насаждениями -достаточностью площади основных помещений для детей +наличием у каждой группы ячейки с полным набором помещений -применением централизованной композиции здания с одним входом +применением блочной композиции здания с отдельным входом для каждой группы \/ /\В составе групповой ячейки детского дошкольного учреждения должны предусматриваться +раздевальня +групповая с буфетной +туалетная -совмещенная спальня-игровая +спальня \/ /\На участке летнего оздоровительного учреждения выделяют следующие зоны +жилую +культурно-бытовую +физкультурно-оздоровительную +административно-хозяйственную -спальных корпусов \/ /\Медицинские помещения летнего оздоровительного учреждения могут быть объединены следующим образом +медицинский пункт и изолятор в одном здании при условии наличия отдельных входов -медицинский пункт, изолятор и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов +медицинский пункт и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов -изолятор и административные помещения в одном здании при условии наличия отдельных входов \/ /\Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является -определение критической частоты слияния световых мельканий +электроокулография -хронорефлексометрия -корректурные пробы \/ /\Столы и стулья в детских дошкольных учреждениях маркируются +цветными пятнами или полосами -порядковыми номерами -индивидуальными картинками -фамилиями учащихся \/ /\При гигиенической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается +гигроскопичность +воздухопроницаемость +электризуемость +миграция химических соединений +токсичность \/ 2 /\Химические вещества, выделяющиеся из игрушек, не должны быть выше -ПДК для воздуха рабочей зоны +ПДК для атмосферного воздуха +предельно допустимых количеств химических веществ, мигрирующих из материалов, контактирующих с пищевыми продуктами -ПДК ГОСТа "Вода питьевая" \/ /\Гигиенические требования к шрифтовому оформлению школьных учебников разрабатываются с учетом +возраста +группы учебных дисциплин +функционального назначения издания -технология печати \/ /\Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей является +использование шрифтов полужирного и жирного начертания -различная толщина основных и дополнительных штрихов +одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов -наличие засечек на концах букв +максимальное приближение начертания буквы к графеме \/ /\ При проведении гигиенической экспертизы школьных учебников необходимо измерить + кегль шрифта + длину строки + размеры полей + увеличение интерлиньяжа + емкость шрифта \/ /\ Для гигиенической оценки подгузников необходимо проведение следующих исследований +органолептические +санитарно-химические +токсиколого-гигиенические +клинические \/ /\Нормальная работа органа зрения при чтении зависит +от оформления книги -от возраста ребенка +от соответствия мебели росту ребенка +от освещенности рабочего места +от навыка чтения на оптимальном расстоянии от глаз \/ /\При гигиенической оценке полимерных материалов для производства предметов детского обихода необходимо проводить следующие виды исследований + санитарно-химические + санитарно-токсикологические + физико-гигиенические - клинические + физиологические \/ /\Во время санитарно-эпидемиологического контроля за условиями реализации игрушки проводится +проверка наличия гигиенического заключения на игрушку +проверка своевременности прохождения работающими медицинских осмотров -проверка наличия гигиенического заключения на сырье -оценка конструкции игрушки -определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту \/ /\Лабораторно-инструментальные исследования игрушки включают +органолептическое исследование +определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке +определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту +определение уровня шума -определение химического состава материала, из которого изготовлена игрушка \/ 3 /\Санитарно-химические исследование образцов игрушек из полимерных материалов включает - определение химического состава игрушки + определение тяжелых металлов в массе + определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду + определение химических веществ, мигрирующих в водную среду - определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие слюну и пот \/ /\Для производства игрушки разрешается использовать +материалы и сырье, получившие гигиеническую оценку и подтвержденные сертификатом +производственные отходы материалов, подтвержденных сертификатом -утиль материалов, подтвержденные гигиеническим сертификатом +натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу, при производстве игрушек для детей дошкольного и школьного возраста -натуральные мех и кожу, прошедшие ветеринарную экспертизу \/ /\Игрушки для детей до года должны обеспечивать у ребенка + развитие зрительного анализатора + развитие слухового анализатора + развитие движений пальцев рук - развитие сюжетных игр -развитие ролевых игр \/ /\Основоположником отечественной гигиены детства является -А.П. Доброславин -М.Я. Мудров -Н.А. Тольский +Ф.Ф. Эрисман \/ /\К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся +метод естественного гигиенического эксперимента +метод лабораторного эксперимента +метод гигиенического наблюдения +санитарно-статистические методы +методы математического прогнозирования \/ /\О гигиенически эффективном проведении физкультурного занятия у дошкольников свидетельствуют следующие показатели -максимальный прирост пульса - 50%, время его восстановления - 2 минуты, после занятия признаков утомления нет +максимальный прирост пульса - 80%, время его восстановления - 3 минуты, после занятия небольшое утомление -максимальный прирост пульса - 40%, восстановление к концу занятия, признаков утомления нет -максимальный прирост пульса - 60%, восстановление к концу занятия, после занятия небольшое утомление \/ /\Наиболее доступной и эффективной в детских дошкольных учреждениях является система закаливающих мероприятий, включающая -воздушные ванны во время физкультурных занятий в зале и прогулок с подвижными играми, обливание ног, создание теплового комфорта путем соответствия одежды детей микроклимату помещений -воздушные ванны во время физкультурных занятий в зале и прогулок, обливание тела -воздушные ванны во время физкультурных занятий на улице, прогулок с подвижными играми, обтирание +воздушные ванны во время физкультурных занятий на улице, прогулок с подвижными играми, создание теплового комфорта путем соответствия одежды детей микроклимату в помещениях \/ /\Суточная двигательная активность дошкольника восполняется в большей мере во время -утренней гимнастики -занятий в спортивных секциях +подвижных игр на воздухе -занятий по физическому воспитанию по программе дошкольного учреждения \/ 4 /\Для гигиенической оценки организации физкультурных занятий с детьми используются следующие показатели +общая продолжительность и структура занятия +общая и моторная плотность занятия +показатели реакции организма на физическую нагрузку -результаты исследования скоростно-силовых качеств +содержание занятия \/ /\Наиболее информативными методиками количественной оценки двигательной активности являются -анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельности -хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонента в режиме дня +непрямая калориметрия +хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат -шагометрия \/ /\Наиболее эффективными путями повышения двигательной активности детей в условиях детских дошкольных учреждений являются -включение дополнительного физкультурного занятия в зале +активизация двигательной активности на прогулках +проведение физкультурного занятия на открытом воздухе -организация дополнительных занятий с тренерами на хозрасчетной основе \/ /\Учреждения, выбранные для изучения питания детских коллективов в городе или районе, должны быть одинаковыми +по возрастному составу, организации режима, характеру деятельности и ассигнованиям на питание -по возрастному составу и ассигнованиям на питание -по возрастному составу, режиму питания, ассигнованиям на питание и количеству детей -по количеству детей и режиму питания \/ /\Источником информации о полноте выполнения регламентированного среднесуточного продуктового набора в организованных детских коллективах является -журнал бракеража готовой продукции -меню раскладка +накопительная ведомость -десятидневное меню \/ /\Для оценки количественной адекватности питания определяют суточные энерготраты ребенка, складывающиеся +из расхода энергии на основной обмен -из расхода энергии на процессы роста +из расхода энергии на переваривание пищи +из расхода энергии на все виды деятельности \/ /\ Витаминизация готовых блюд в учреждениях для детей и подростков осуществляется -аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда круглогодично -аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда в осенне-зимний период -поливитаминными препаратами, добавляемыми во все блюда круглогодично +аскорбиновой кислотой, добавляемой в холодные жидкие блюда круглогодично +использованием витаминных напитков промышленного производства \/ /\ При невозможности получить полную характеристику питания в дошкольных учреждениях выберите два показателя для оценки питания детей - калорийность + содержание витамина С + содержание в рационе белков животного происхождения - содержание жиров животного происхождения - содержание в рационе белков \/ /\К особенностям обмена веществ у детей и подростков относятся +наибольшая интенсивность основного обмена -наименьшая интенсивность основного обмена +преобладание анаболических процессов -преобладание катаболических процессов \/ 5 /\Отставание в физическом развитии и половом созревании детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белок животного происхождения - белок растительного происхождения + витамины А, Д, Е +витамины группы В, витамин С, фолиевая кислота + микроэлемент Zn \/ /\Нарушения нормального нервно-психического развития детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белок животного происхождения + витамины группы В, фолиевая кислота + микроэлемент I + полиненасыщенные жирные кислоты \/ /\Нарушения иммунного статуса детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ + белки - углеводы + витамины А,Е,С + микроэлементы Zn, Fe, Se \/ /\Увеличение калорийности питания выше физиологических возрастных нормативов предусматривается +на период летнего отдыха +для учащихся профессиональных училищ +для детей, находящихся в санаториях и санаторно-лесных школах -для детей с отставанием в физическом развитии +для детей с дисгармоничностью физического развития за счет дефицита массы тела \/ /\К задачам медицинского персонала по контролю за организацией питания в детских учреждениях относятся +контроль за качеством поступивших продуктов, их транспортировкой, условиями хранения продуктов и соблюдения сроков их реализации +контроль за технологией приготовления пищи и качеством готовых блюд, санитарно- противоэпидемическим режимом пищеблока +контроль за соблюдением правил личной гигиены и прохождением медицинских осмотров сотрудниками пищеблока +контроль за качественным и количественным составом рационов питания -контроль за приемом пищи детьми \/ /\Тремя наиболее распространенными недостатками в питании организованных детских коллективов является -избыток белка животного происхождения +недостаток белка животного происхождения +недостаток калорийности +поливитаминная недостаточность в сочетании с дефицитом железа -избыток жиров растительного происхождения \/ /\В питании детских коллективов запрещается использовать +творог со сметаной +паштет -блинчики с творогом -творог в ватрушках и запеканках +окрошку \/ /\Важнейшими функциями белков для детей и подростков являются +пластическая -энергетическая +источник аминокислот -источник пектина -источник витамина РР \/ /\Выдача предписаний, касающихся санитарно-гигиенического благополучия детского населения, осуществляется +сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора 6 -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\Выдача санитарно-эпидемиологических заключений на предметы детского обихода осуществляется +сотрудниками территориального управления Федеральной службы Роспотребнадзора -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\ Заболевания детей, находящихся в летних оздоровительных учреждениях чаще всего происходят при нарушении гигиенических рекомендаций - по соблюдению режима дня - по организации физического воспитания - по организации трудовой деятельности - по организации сна + по соблюдению санитарно-противоэпидемического режима пищеблока \/ /\Проведение лабораторных и инструментальных исследований при гигиенической экспертизе предметов детского обихода осуществляется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора +сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -сотрудниками заводов –изготовителей -сотрудниками в любом из этих учреждений \/ /\Гигиеническое обучение и аттестация персонала учреждений для детей и подростков осуществляется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора +сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» -руководителями учреждений для детей и подростков -медицинскими работниками учреждений для детей и подростков \/ /\Производственный контроль за соблюдением норм и правил в учреждениях для детей и подростков организуется -сотрудниками территориальных управлений Федеральной службы Роспотребнадзора -сотрудниками федеральных государственных учреждений «Центр гигиены и эпидемиологии» +руководителями учреждений для детей и подростков -руководителями учреждений для детей и подростков \/ /\Для открытия загородного оздоровительного учреждения отдыха и оздоровления детей необходимы следующие документы + санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии учреждения санитарным нормам + медицинские документы о состоянии здоровья детей +сведения об отсутствии контактов детей и сотрудников с инфекционными больными +личные медицинские книжки сотрудников с указанием сроков прохождения медицинских осмотров и гигиенической подготовки - типовой договор с принимающей организацией, завизированный в ЦГСЭН по месту размещения \/ /\Для разрешения на выезд детей в лагерь труда и отдыха необходимы следующие документы + акт приемки лагеря + анализ воды питьевой + штатная ведомость сотрудников и справки о прохождении ими медицинского осмотра + типовой договор с принимающей организацией, завизированный в ЦГСЭН по месту размещения + список детей с заключениями врачей \/ /\Оценка эффективности летней оздоровительной работы проводится по следующим показателям +динамике массы тела -изменению росто-весового индекса у детей +динамике мышечной силы рук -изменению реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку 7 -перераспределению детей по группам здоровья \/ /\К принципам построения режима дня в оздоровительных учреждениях в летний период относятся +длительное пребывание на свежем воздухе +широкое использование факторов природы +оптимальный двигательный режим +рациональное питание -оптимальная продолжительность обязательных занятий \/ /\Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков являются +систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей +принцип этапного лечения заболеваний +принцип диспансерного метода обслуживания детей -принцип приоритетного обследования детей групп риска \/ /\По завершению административной реформы санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации деятельности детей и подростков будут включены -в законы РФ +в технические регламенты -в санитарные правила -в методические указания, приказы \/ /\Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются +доврачебный этап с использованием скрининг тестов -врачебный этап +врачебно-педагогический этап +специализированный этап -клинический этап \/ /\Комплексное оздоровление детей в детских учреждениях предусматривает +организацию тренировки аппарата аккомодации детей с миопией и предмиопией +физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки +организацию занятий ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата +щадящее питание, витамино- и фитотерапия для детей с заболеваниями почек и органов пищеварения -медикаментозное лечение ОРВИ \/ /\К скрининг-тестам, используемым при организации медицинского наблюдения за состоянием здоровья школьников, относятся +анкетный опрос -количественное определение белка и глюкозы в моче +качественное определение белка и глюкозы в моче -аудиометрия +плантография \/ /\Основными формами гигиенического воспитания детей в детских учреждениях являются + лекции, беседы + наглядная агитация - семинары с последующим зачетом + игровые формы + преподавание основ гигиены на уроках \/ /\Биологический возраст -это - период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования + совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития - период от зачатия до момента обследования - период от зачатия до момента рождения \/ /\Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого -процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются +процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а реакции на раздражители однозначны -физиологические особенности организма достоверно не различаются -ребенок посещает детские учреждения одного типа 8 \/ /\Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это -оценка физического развития индивидуума +исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития -исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок -однократное исследование физического развития детей \/ /\Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам -год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей -возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность +возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье -здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства \/ /\Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это -оценка физического развития индивидуума -исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития +исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок -исследование физического развития детей в генеральной совокупности в динамике \/ /\При оценке физического развития по шкалам регрессии за меру изменчивости массы и окружности грудной клетки принимается - среднее квадратическое отклонение (сигма) + частное квадратическое отклонение (сигма регрессии) - коэффициент корреляции - средние величины массы и окружности грудной клетки \/ /\Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является -метод сигмальных отклонений -метод шкал регрессии -метод центильных шкал +метод распределения численности сочетания признаков \/ /\Важнейшим принципом учения П.К.Анохина о системогенезе, объясняющим особенности онтогенетического развития детей раннего возраста, является +неоднородность формирования функциональных систем -формирование афферентного синтеза на основе пусковой и обстановочной афферентации, мотивации и памяти -обязательное формирование акцептора результата действия -надежность биологических систем \/ /\По определению, принятому в гигиене детей и подростков, здоровье - это -состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений -состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения +гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень функций и отсутствие заболеваний и морфо-функциональных отклонений -отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений \/ /\По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье - это -состояние полного физического, психического и социального благополучия -отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом -отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень иммунной резистентности +отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень функций центральной нервной системы \/ 9 /\Дать определение показателя "патологическая пораженность". На основании каких данных этот показатель рассчитывается? -отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни -отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обслуживаемых детей, в %; определяется на основании справок о болезни +отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров -отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни \/ /\Индекс здоровья - это -отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни +отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %; определяется на основании справок о болезни -отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров -отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни \/ /\Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфо-функционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация  Число детей (%) Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 С гармоничным развитием 65,2 64,5 69,1 1-3 2-3 С дисгармоничным развитием за счет избытка массы тела 21,5 20,3 19,6 С дисгармоничным развитием за счет дефицита массы тела 13,3 15,2 11,3 1-3 1-2 2- 3 -район N1 +район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Показатель Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 Заболеваемость по обращаемости: число случаев на 100 детей 43,3 50,8 40,8 1-2 2-3 Индекс здоровья (%) 17 19 21 Число часто болеющих детей (%) 11 10,6 6,3 1-3 2-3 -район N1 +район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным:  Число детей (%) Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 1-й группы здоровья 6,0 6,4 11,0 1-3 2-3 10 2-й группы здоровья 45,3 43,4 39,3 1-3 1-2 2- 3 3-5-й групп здоровья 48,7 50,2 49,7 +район N1 -район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Число детей (%) Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 1-й группы здоровья 10,6 10,4 11,0 2-й группы здоровья 41,3 41,4 36,3 1-3 2-3 3-5-й групп здоровья 48,1 49,2 52,7 1-3 2-3 -район N1 -район N2 +район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Показатель Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 Заболеваемость по обращаемости: число случаев на 100 детей 45,1 46,7 46,3 Индекс здоровья (%) 19 18,4 21 1-3 2-3 Число часто болеющих детей (%) 14,7 11 12,1 1-2 1-3 +район N1 -район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Показатель Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 Заболеваемость по обращаемости: число случаев на 100 детей 54 50 43 1-3 2-3 Индекс здоровья (%) 21 16 15,7 1-2 1-3 Число часто болеющих детей (%) 9,8 10,1 10,4 -район N1 +район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Показатель Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 Патологическая пораженность: число случаев на 100 детей 135,1 146,7 136,3 1-2 1-3 11 Индекс здоровья (%) 19 18,4 21 1-3 2-3 Число часто болеющих детей (%) 14,7 13,6 14,1 -район N1 +район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, состояние здоровья детей в котором является наиболее неблагоприятным  Показатель Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 Патологическая пораженность: число случаев на 100 детей 145,1 146,7 149,3 Индекс здоровья (%) 19 18,4 21 1-3 2-3 Число часто болеющих детей (%) 17,7 13,6 14,1 1-2 1-3 +район N1 -район N2 -район N3 \/ /\Укажите район, в котором по результатам оценки уровня биологического развития детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация  Число детей (%) Район N1 Район N2 Район N3 P<0.05 С уровнем биологического развития, соответствующим возрасту 70,7 66,4 66,2 1-2 1-3 С уровнем биологического развития, опережающим возраст 2,3 6,9 4,0 1-2 2-3 С уровнем биологического развития, отстающим от возраста 27,0 26,7 29,8 1-3 2-3 -район N1 -район N2 +район N3 \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов диагностировано: сутуловатая осанка. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ -1-я группа +2-я группа -3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес ОРВИ. ветряную оспу, коревую краснуху +1-я группа -2-я группа -3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова И. с участием специалистов диагностировано: хронический гастрит в стадии обострения. 12 Физическое развитие соответствует возрасту, дисгармоничное за счет дефицита массы тела. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп -1-я группа -2-я группа -3-я группа +4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп, острую катаральную ангину -1-я группа +2-я группа -3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов хронических заболеваний не выявлено. Физическое развитие отстает от паспортного возраста, гармоничное. Психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес пневмонию, коревую краснуху, острый катаральный отит -1-я группа +2-я группа -3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова И. с участием специалистов диагностировано: хронический тонзиллит, декомпенсированная форма. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 4 острые фолликулярные ангины, грипп, паратонзиллярный абсцесс -1-я группа -2-я группа -3-я группа -4-я группа +5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова И. с участием специалистов диагностировано: плоскостопие. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 3 ОРВИ, парагрипп -1-я группа -2-я группа +3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова И. с участием специалистов диагностировано: уплощение стопы. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп -1-я группа +2-я группа -3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Волкова И. с участием специалистов диагностировано: бронхиальная астма в стадии клинической и лабораторной ремиссии. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес 2 ОРВИ, парагрипп 13 -1-я группа -2-я группа +3-я группа -4-я группа -5-я группа \/ /\Акселерация включает +ускорение роста и развития -увеличение продолжительности жизни -увеличение продолжительности репродуктивного периода -увеличение дефинитивных размеров тела -изменение структуры заболеваемости \/ /\Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются -ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров -ежегодно индивидуализирующим методом +генерализирующим методом раз в 5-10 лет -генерализирующим методом ежегодно -генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий \/ /\Гетерохронность развития отдельных органов, тканей и систем объяснена необходимостью обеспечения выживания организма -С.М. Громбахом -И.П. Павловым +П.К. Анохиным -И.М. Сеченовым \/ /\Для измерения длинников используется -ростомер +антропометр -толстотный циркуль -скользящий циркуль -калипер \/ /\Для измерения диаметров используется - ростомер - антропометр + тостотный циркуль - скользящий циркуль - калипер \/ /\В целом наибольшее влияние ша состояние здоровья детей и подростков оказывает -загрязнение окружающей среды -природно-климатические условия -деятельность органов здравоохранения +образ жизни и социально-гигиенические факторы \/ /\Значение знания закономерностей роста и развития для врача по гигиене детей и подростков в том, что они +являются теоретической основой гигиенического нормирования факторов окружающей среды для детей и подростков +позволяют понять деятельность органов и систем, их взаимосвязь в организме ребенка и его единство с внешней средой +позволяют правильно интерпретировать информацию о здоровье и развитии подрастающего поколения -являются одним из ведущих признаков здоровья, от них зависят другие показатели здоровья \/ /\К закономерностям роста и развития организма детей относятся +неравномерность роста и развития -увеличение удельных энерготрат организма с возрастом +гетерохронность роста и развития +половой диморфизм +обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами \/ /\Биологическая надежность функциональных систем и организма в целом базируется 14 +на избыточности элементов управления +на дублировании и взаимозаменяемости элементов регуляции +на совершенном и быстром возврате к состоянию относительного постоянства -на наследственных признаках +на динамичности взаимодействия звеньев системы \/ /\Секулярный тренд включает +ускорение роста и развития +увеличение продолжительности жизни +увеличение продолжительности репродуктивного периода +изменение структуры заболеваемости \/ /\Возрастная периодизация +необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста +необходима для определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности +необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды +базируется на неравномерности роста и развития -базируется на теории биологической надежности функциональных систем и организма в целом \/ /\К физиометрическим показателям, характеризующим функциональное состояние организма, относится все, кроме +массы тела -ЖЕЛ -мышечной силы рук -становой силымышц спины +длины тела \/ /\Биологический возраст можно установить по следующим данным +длине тела и ее погодовой прибавке -массе тела и ее соответствии средним возрастным показателям +развитию вторичных половых признаков +наличию точек окостенения +числу постоянных зубов \/ /\В практике санитарного врача как показатели биологического уровня развития ребенка используется +длина тела ребенка +погодовые прибавки длины тела +количество постоянных зубов у ребенка +развитие вторичных половых признаков -наличие точек окостенения \/ /\Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет +учесть гетероморфность и гетерохронность развития +учесть своевременность физического развития +производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела -учесть асимметрию в распределении ряда признаков физического развития \/ /\Проявлениями полового диморфизма являются +более раннее начало полового созревания у девочек -более раннее начало полового созревания у мальчиков +более раннее завершение процессов роста у девочек -более раннее завершение процессов роста у мальчиков +двойной перекрест ростовых кривых \/ /\При невозможности проанализировать все показатели физического развития для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на физическое развитие детского коллектива выберите 3 наиболее информативных показателя +число детей с отставанием биологического возраста от паспортного -число детей с опережением биологического возраста от паспортного +число детей с дисгармоничностью морфо-функционального состояния за счет дефицита массы тела -среднеарифметическая ЖЕЛ 15 +число детей с ЖЕЛ ниже 25-го процентиля \/ /\Для сравнения физического развития коллективов детей и подростков целесообразно использовать -среднеарифметические показатели длины тела -среднеарифметические показатели массы тела -среднеарифметические величины функциональных показателей +число детей с биологическим возрастом, соответствующим паспортному +число детей с гармоничным морфо-функциональным состоянием \/ /\Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение -для назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний -для индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки +для оценки состояния здоровья коллектива и его динамики +для выделения группы риска развития заболевания +для оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики \/ /\Для измерения толщины жировой складки тела используется -ростомер -антропометр -толстотный циркуль +скользящий циркуль +калипер \/ /\При разработке региональных стандартов физического развития для мальчиков 7 лет г. Москвы следует исключить карты следующих детей  N п/п Фамилия, имя Возраст Нацио- нальность Учреждение Состояние здоровья 1 Егоров Дима 6л 7м 3д русский школа 72 г.Москвы миопия слабой степени 2 Жевнов Миша 7л 4м 3д белорус школа- интернат 34 г.Москвы аденоиды 1-й степени 3 Зайцев Вова 7л 3м 5д русский школа 31 г.Москвы хр. тонзиллит в стадии субкомпенсац ии 4 Иванов Коля 7л 6м 3л русский школа 43 г.Москвы логоневроз 5 Петров Ваня 7л 4м 9д якут школа 43 г.Москвы миопия слабой степени +N1 +N2 +N3 +N4 +N5 \/ /\Отметьте основные условия, необходимые для проведения антропометрических исследований +использование унифицированной антропометрической методики +наличие стандартизированного антропометрического инструментария +проведения измерений на обнаженном теле, в положении по стойке смирно или другом положении в соответствии с методикой измерений +проведения обследования в утренние часы, в теплом, светлом помещении -проведение обследования натощак \/ /\Физическое развитие детей и подростков зависит +от биологических факторов +от социальных факторов 16 +от состояния здоровья -от методов исследования -от методов оценки \/ /\Неодновременность формирования функциональных систем у детей выражается в том, что +системы формируются по мере жизненной необходимости -формирование систем детерминировано генетической программой +ни одна из функциональных систем ребенка не заканчивает свое формирование к моменту рождения -ряд функциональных систем ребенка полностью сформирован к моменту рождения +несформированность функциональных систем ребенка не является препятствием для жизнеобеспечения \/ /\В программу исследования физического развития детей и подростков с целью получения стандартов включается +выбор контингента детей для проведения антропометрических исследований -отбор для исследования детей первой группы здоровья +определение объема выборки +выбор антропологических показателей +единообразие приемов и форм регистрации измерения и использование выверенного и унифицированного инструментария \/ /\Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития +длина тела -погодовая прибавка длины тела +число постоянных зубов +изменение пропорций телосложения -степень развития вторичных половых признаков \/ /\Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития -длина тела +погодовая прибавка длины тела -число постоянных зубов -изменение пропорций телосложения +степень развития вторичных половых признаков \/ /\Основными путями изучения состояния здоровья детей и подростков являются +выборочные обследования репрезентативных групп +обобщение результатов массовых осмотров -эпидемиолого-математического моделирования -естественно-гигиенического эксперимента \/ /\Экосенситивными периодами в жизни ребенка считаются +период 1-го года жизни +период 3-го года жизни +период 5-го года жизни +период 11-13 лет жизни -пубертатный период \/ /\Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются -младенческая смертность +показатели физического развития +медико-демографические показатели +медико-статистические показатели заболеваемости -патологическая пораженность \/ /\Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются +нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям жизнедеятельности +наследственность +недостаточная или избыточная двигательная активность +недостатки в организации и качестве питания +отсутствие гигиенических навыков и здорового образа жизни \/ 17 /\Основными экологическими обусловленными формами патологии в детской популяции будут +врожденная патология новорожденных -заболевания желудочно-кишечного тракта +аллергические болезни (в первую очередь, атопический дерматит) +бронхолегочная патология +железодефицитная анемия \/ /\Особенностями течения наиболее распространенных заболеваний детей и подростков на экологически неблагополучных территориях являются +более частые острые респираторно-вирусные инфекции +рост уровня кишечных инфекций, вызванных условно-патогенными возбудителями +потенцирование выбросов гистамина и других медиаторов воспаления, метаплазия дыхательного эпителия +развитие позднего респираторного дистресс-синдрома +затяжное и хроническое течение многих заболеваний \/ /\Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится -по данным о развитии речи +по патологической пораженности +по заболеваемости по обращаемости +по индексу здоровья +по комплексной оценке состояния здоровья (распределение на группы здоровья) \/ /\Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются +определение степени морфо-функциональной готовности детей к обучению или работе +создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения +гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата +учет индивидуальных особенностей детей +гигиенически рациональная организация отдыха детей \/ /\Оценка уровня здоровья ребенка с установлением группы здоровья учитывает -количество дней, пропущенных по болезни в течение года +уровень функционального состояния основных систем организма +наличие или отсутствие хронических заболеваний в момент обследования +количество заболеваний в течение года +уровень достигнутого физического и психического развития и его гармоничность \/ /\При невозможности проанализировать все показатели здоровья для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на состояние здоровья детского коллектива выберите 3 наиболее информативных показателя -заболеваемость по обращаемости +заболеваемость по обращаемости ОРВИ, гриппом, ангинами -патологическая пораженность +индекс здоровья +число часто болеющих детей \/ /\В настоящее время в физическом развитии детей и подростков отмечается -акселерация большинства показателей +стагнация большинства показателей -децелерация большинства показателей -децелерация только морфологических показателей +децелерация в основном функциональных показателей \/ /\Анализ распределения детей по группам здоровья имеет значение -для назначения индивидуальных рекомендаций по лечению и профилактике заболеваний -для индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки +для оценки состояния здоровья коллектива +для выявления группы риска развития заболеваний +для оценки динамики состояния здоровья коллектива \/ /\Для облегчения адаптации к условиям и режиму детского дошкольного учреждения предусматривается +заблаговременное проведение прививок 18 +заблаговременный переход на режим ДДУ +постепенное увеличение пребывания в ДДУ +увеличение двигательной активности ребенка вне ДДУ -уменьшение двигательной активности ребенка вне ДДУ \/ /\ 19 |