|
|
Видергольд Н.И._Практическая работа 3-1. До 5 реплик со стороны каждого собеседника. Уточнены ситуации общения и объём высказывания минимум реплик Объём диалога от 3 реплик (57 классы)
Практическая работа № 3
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой Министерством просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1.
Задание 1. Проанализируйте содержание УМК на соответствие содержанию ПРП. Результат зафиксируйте в таблице.
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
УМК «Английский язык» (5-9 классы) авторов В.П. Кузовлева и др.
|
Тематическое содержание речи
|
Даётся в других формулировках.
|
Говорение (диалогическая речь)
Объём диалога — до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
|
Уточнены ситуации общения и объём высказывания: минимум реплик Объём диалога — от 3 реплик (5—7 классы) до 4—5 реплик (8 и 9 классы) со стороны каждого учащегося.
|
Говорение (монологическая речь)
Объём монологического высказывания — 5—6 фраз.
|
Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз (5—7 классы) до 10—12 фраз (8—9 классы). Продолжительность монологического высказывания — 1,5—2 минуты
|
Чтение
Смысловое чтение.
|
Уточнены виды и объём текстов для чтения.
Есть специальные упражнения, направленные на развитие умений читать с разными целями.
|
Письменная речь
|
Соответствует.
|
Лексическая сторона речи
|
Соответствует, даётся с избытком.
|
Грамматическая сторона речи
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени. Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.
|
(Изучается в 7 классе)
( Изучается в 7 классе)
|
Социокультурные знания и умения
Добавлено умение писать имя и фамилию, адрес (свой, своих друзей и родственников)
|
Соответствует.
|
Социокультурные знания и умения
Добавлено/уточнено умение кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и страны/стран изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании).
|
Соответствует.
|
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки
Использование в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевых слов, плана.
|
Соответствует.
Соответствует.
|
Задание 2. Проанализируйте учебные задания (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
УМК (предмет, класс)
|
Учебное задание
|
Формируемые метапредметные результаты
|
УМК «Английский язык» авторов В.П. Кузовлева и др
5 класс
|
Темаурока: Hello! I’m Clare. What’s your name?
Упр. 1. 1), стр. 6.
Прослушивание аудиозаписи с целью извлечения необходимой информации.
Упр. 1. 2), стр. 6.
Чтение текста с целью извлечения необходимой информации.
Упр. 1 3), стр. 6.
Чтение текста с целью извлечения необходимой информации.
Упр. 1 4), стр. 6.
( Повторение грамматических явлений: глаголы tohave и tobe в PresentSimple в утвердительных предложениях.)
- It is time to have a talk.
Устное монологическое высказывание о себе, используя текст как основу для сообщения(Ответы на вопросы.) (Как тебя зовут? Сколькр тебе лет? Откуда ты? Какие у тебя увлечения?)
с.5
- Who is this?(Знакомство с семьями из англо-говорящих стран)
Упр. 2.1), стр. 7.(Рабочая тетрадь у.1, с.3-4) Работа в группах.
Кто есть кто в англоговорящих семьях. (Повторение грамматического явления: Притяжательный падеж имён существительных.)
Обсуждение в группах, запись структур о том, кто кем приходится в семье индивидуально в тетрадь.
Упр. 2. 2), стр. 7.
Самоконтроль выполненного задания посредством аудирования.
Упр. 3 стр. 7. (Ролевая игра.)
( Повторение грамматических явлений: глаголы tohave и tobe в PresentSimple в вопросительных предложениях.)
Домашнее задание:
у.4,с.7 (Рабочая тетрадь №1,с.120 Альбом – Всё обо мне.)
Нарисуйте семейное древо, опираясь на материал рассмотренный сегодня, а также на знания, которые вы усвоили ранее, подготовьте рассказ о семье с опорой на семейное древо.
|
Познавательные:
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения;
определять существенный признак для классификации;
выявлять недостаток информации для решения учебной задачи;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению;
делать выводы.
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения;
определять существенный признак для классификации;
выявлять недостаток информации для решения учебной задачи;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению;
делать выводы.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самоорганизации, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога;
корректно и аргументировано высказывать своё мнение;
создавать устный текст (рассказ) с опорой на картинку и текст;
готовить небольшие публичные выступления.
Предметные:
1) умение на элементарном уровне рассказывать о себе и своей семье.
2) формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Семья».
3) формирование навыков аудирования, чтения и произносительных навыков
4) понимание и использование в речи структур: утвердительных и вопросительных форм глаголов tohave и tobePresentSimple; притяжательного падежа имен существительных.
|
Критерии оценивания: обоснованность / необоснованность заключений о соответствии / несоответствии содержании учебного материала и методического аппарата УМК требованиям ПРП.
Оценка: зачет / незачет.
1
|
|
|
Скачать 24.74 Kb.