Формы работы с родителями. формы работы с родителями. Доклад формы работы с родителями
 Скачать 26.71 Kb.
|
|
ДОКЛАД ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни школы. Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками школы. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи. Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в школе решается в трех направлениях: повышение педагогической культуры родителей. вовлечение родителей в деятельность школы, совместная работа по обмену опытом. Перед нами поставлена цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей. Для достижения данной цели, для координации деятельности школы и родителей мы работаем над решением следующих задач: Установить партнерские отношения с семьей каждого ученика. Объединить усилия семьи и школы для обучения и воспитания детей. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, учеников и педагогов. Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей. Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях В школе мы проводим работу с родителями с дифференцированным подходом, учитываем социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью образовательного учреждения, повышаем культуру педагогической грамотности семьи. Семья и школа взаимодействуя друг с другом, создают оптимальные условия для полноценного воспитания ребенка, накопления определенного социального опыта. Организация общения педагога с родителями учеников остается одной из наиболее сложных проблем в деятельности образовательного учреждения. Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива школы разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь. Мы всеми возможными способами объясняем родителям, что школьник не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагога. Очень важен не принцип параллельности, а принцип взаимопонимания и взаимодействия между школой и семьёй. В классе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы: нетрадиционные формы организации родительских собраний, мастер-классы, дни открытых дверей, совместные праздники, досуги, развлечения, чаепития, участие родителей в семейных конкурсах, выставках, оказание дополнительных образовательных услуг, организация совместной трудовой деятельности, наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки, консультации, анкетирование, индивидуальные беседы и др. Для эффективной работы с родителями мы начинаем с анализа социального состава семьи, их настроя и ожиданий. Изучение семьи ведется последовательно, системно. Мы воспользовались наиболее распространёнными методами изучения семьи: анкетирование и личные беседы, наблюдения взаимоотношений и общения родителей и детей, посещение семьи, Все эти действия помогают нам правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. Метод анкетирования позволяет собрать данные, интересующие нас как педагогов о потребностях каждой семьи, о проблемах воспитания ребенка, возникающих в семье. Что дает возможность учесть ее индивидуальные особенности. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. Очень важно в индивидуальной работе с родителями посещать семьи. Это позволяет нам как учителям познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, составом семьи (с сестрами и братьями, бабушками и дедушками и т. д.), с общей атмосферой в доме, с семейным укладом и традициями, опытом семейного воспитания, хобби, интересами и желаниями в отношении воспитания детей в семье и школе. В результате этого посещения мы можем дать родителям более обоснованные рекомендации, мы находим вместе оптимальные пути создания единой линии воздействия на ребенка в школе и дома. Наблюдение как индивидуальный метод изучения семьи. Мы заранее определяем, с какой целью, когда, в какой ситуации нужно наблюдать родителей, их взаимодействие с ребёнком. Если внимательно наблюдать в глаза бросаются многие особенности взаимоотношений взрослого и ребёнка, по которым можно судить о степени их эмоциональной привязанности, культуре общения. По тому, о чём расспрашивают родители ребёнка вечером, какие наказы дают ему утром, можно сделать вывод о приоритетах современного воспитания, об отношении к образовательному учреждению. Для наблюдения полезно использовать специальные ситуации, которые помогают глубже изучить вопрос взаимодействия и общения родителей с детьми: совместный труд (приглашаем родителей для оказания помощи в ремонте класса, уборки территории и подготовке участка к летней оздоровительной работе, подготовка участка к зимним забавам проводим совместные досуги, развлечения, викторины; выявление творческих родителей и детей в классе, приглашаем принять участие в смотрах-конкурсах, Таким образом, изучая семью, опыт семейного воспитания можно подобрать наиболее эффективные методы работы с учениками, учитывая интересы и потребности каждого ребёнка. Взаимодействие школы с родителями по созданию благоприятных условий, комфортной, разнообразной, содержательно – насыщенной, доступной и безопасной развивающей предметно – пространственной среды помогает спланировать и провести многогранную работу с родителями: Участие в мастер-классах, направленных на помощь в организации детской деятельности в домашних условиях (нетрадиционным техникам рисования, работы с бумажными салфетками и лепке из соленого теста.), а так же на организацию игр в вечерние часы и выходные или праздничные дни. Совместно с родителями организация мини – музея. Данная форма работы способствует формированию культуры поведения, систематизации ранее полученных знаний у детей. Открытые занятия с участием родителей, как носителей новой интересной информации о своей работе, или как мастера для передачи своего опыта и умений; Одной из новых форм вовлечения родителей в образовательный процесс является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь школы. Результат данной деятельности участие родителей в образовательном процессе и заинтересованность в формировании предметно – пространственной среды. Организация и проведение дней открытых дверей; туристические походы, прогулки-экскурсии с родителями; в конце года с участием родителей проведение отчета по итогам года. Родительское собрание. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Поэтому подготовку к родительскому собранию начинаем задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет изучить интересующие родителей темы по воспитанию, собрать разнообразный материал, выбрать формы предоставления этой информации (фотовыставки, презентации игр, литературы, методических пособий) . Собрания проводим в форме дискуссий, круглых столов по обмену опытом. Праздники и подготовка к ним. В результате подготовки и проведения праздничных встреч формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливается эмоциональный контакт. Проводимая работа позволяет повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. Выставки – коллекции. Дети, посещая данные выставки, приобретают новые знания, расширяют кругозор, учатся рассказывать о предметах выставки – коллекции. Родители приобретают опыт как из самых обычных вещей можно создать коллекцию, что рассказать ребенку о традиционных предметах. Здоровые дети - надёжное будущее. В систему физкультурно-оздоровительных мероприятий можно включить День здоровья как эффективную и активную форму работы с детьми и, что очень важно, с их родителями. Родители помогают в изготовлении своими руками интересных для детей игровых тренажеров, атрибутов для игры. Можно пригласить родителей принять участие в спортивных соревнованиях, стать активными участниками прогулки-похода по окрестностям города, в парковую или природную зону отдыха. Традиционные акции Экологические: «Покормите птиц зимой!». Социальные: «Огонь памяти». Тематические: «Пусть сияют мамины глаза…», «Мир глазами детей», «Осенняя фантазия», «Новогодний сундучок» и многое другое. Безопасность: «Осторожно, тонкий лед!», «Пешеход!», «Месячник по ГО и ЧС», «Зимние каникулы» и др. Сколько воспитательных моментов таят в себе эти маленькие акции! Это бережное отношение к вещам, энергетическим ресурсам; внимательное отношение к людям; заботливое к родному городу. При этом дети учатся не только наблюдать со стороны за действиями взрослых, но и могут стать активными участниками в подготовке (рисовать плакаты, клеить коллажи, раскрашивать листовки) и раздавать эти обращения горожанам – это большой труд, воспитание души. Работа с родителями в школе реализуется через разнообразные формы. Как нам известно, существует несколько форм общения педагога с родителями: традиционные и нетрадиционные. Суть этих форм — обогатить родителей педагогическими знаниями. В работе с родителями предлагается использовать одну из форм общения – это «Круглый стол». Эта форма относится к нетрадиционной. Используя «Круглые столы» возможно следующее: провести в форме обсуждения любую тему, касающуюся работы с детьми, одного или нескольких определенных вопросов или проблем; обсуждать вопрос, допуская разные мнения, а также взаимные возражения участников; в результате обсуждения должны быть выявлены точки зрения всех участников на данный вопрос; участники имеют равные права и высказываются в определенном порядке. . Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и родители. Нужно не забывать хвалить родителей. Приятно видеть счастливые глаза взрослых, когда они слышат слова благодарности в свой адрес и особенно радостно за детей, которые с гордостью смотрят на своих родителей. Об эффективности, проводимой в образовательном учреждении работы с родителями, свидетельствуют: проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми; увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его интересах, способностях и потребностях; стремление взрослых к индивидуальным контактам с учителем; совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на учеников. размышление родителей о тех или иных методах воспитания; повышение их активности в совместных мероприятиях. Даже если инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, если родители с удовольствием поддерживают учителя. |