курсовая вкр. ДокладВКР Петренко Д.С.. Доклад Культурнодосуговую деятельность это целенаправленный процесс создания условий для мотивированного выбора личностью предметной деятельности и как перцептивнокоммуникативный процесс (восприятие общение),
 Скачать 33.21 Kb.
|
|
Доклад Культурно-досуговую деятельность - это целенаправленный процесс создания условий для мотивированного выбора личностью предметной деятельности и как перцептивно-коммуникативный процесс (восприятие общение), определяемый её потребностями и интересами и способствующий усвоению, сохранению, производству и распространению духовных и материальных ценностей в сфере досуга. Массовые мероприятия и зрелища имеют достаточно богатую историю, уходящую своими корнями вглубь веков, в древние народные обряды и действа. История массовых праздничных действ насчитывает около тридцати веков. Массовые празднества родились в Древней Эладе. Наверное, вместе с ними появилось и греческое слово "эортология", то есть наука о празднествах. Многодневные праздничные действа, возникавшие на улицах городов-государств Древней Греции, триумфальные шествия Древнего Рима, средневековые мистерии Западной Европы, превращавшие улицы и площади в огромный многотысячный театр, традиционная весенняя игра в "майского короля", популярная в феодальной Англии, буйство красочных карнавалов Итальянского Возрождения, традиционные театрализованные шествия по улицам средневековых городов представителей гильдий и цехов, празднества французской революции, старославянские "игрища", русские народные гулянья "под горами", "под качелями", наконец, революционные народные праздники в Красном Петрограде и иных городах Советской России, а также современные массовые представления - все это та или иная разновидность массовых праздничных действ. Они веками сопровождали все значительные события в жизни народа, фиксируя и выявляя в народном искусстве политические и общественные идеалы, господствующие в данную эпоху. В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом специфических процессов, наметившихся в сфере духовной жизни. Любая культурно-досуговая программа требует, чтобы в ее основе лежала социально важная и близкая аудитории тема. Выбирая тему мероприятия, нужно руководствоваться возможностью раскрыть ее через образ человека, через мир его мыслей и поступков. Тематическая программа не может оставаться лишь на уровне общей постановки темы, она должна раскрыть ее на конкретном жизненном материале. Организатору необходимо умение найти интересный документальный материал и организовать его в сценарий. Актуальность темы обусловлена тем, что культурно-досуговых программам присуща оперативность отклика на события в реальной жизни, связь используемых в сценарии фактов, документов, событий, как с проблемами мирового, глобального характера, так и с местным материалом. Культурно-досуговым программам свойственна яркая образность, зрелищность стимулируют эмоции, эстетические переживания, способствуют возникновению коллективных эмоций, организуют общение зрителей между собой и участниками программы. Объект исследования – организация и проведение культурно-досуговой программы. Предмет исследования – организация и проведение культурно-досуговой программы на примере квеста ко Дню Победы. Цель исследования – осуществление организации и проведения культурно-досуговой программы. Задачи: 1. Изучить выбранную форму культурно-досуговой программы. 2. Выбрать тему сценария. 3. Подобрать документальный и художественный материал. 4. Написать сценарий культурно-досуговогой программы. 5. Подготовить план организационных мероприятий. 6. Составить смету расходов. 7. Подобрать музыкальное оформление согласно заданной теме и идеи культурно-досуговой программы. 8. Изготовить реквизит. 9. Провести культурно-досуговую программу. При подготовке выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы: 1. Изучение и анализ научной и художественной литературы по вопросам организации культурно-досуговой программы в учреждениях культуры. 2. Анализ документального и художественного материала для написания сценария. 3. Моделирование реквизита необходимого для проведения культурно-досуговой программы. Для реализации выпускной квалификационной работы была выбрана форма – квест. Одним из популярных видов игровых программ для детей и подростков является квест. Квест (анг. quest — поиск) представляет собой способ организации поисковой деятельности. «Квест» программы созданы по технологии известных компьютерных игр «бродилок-искалок». Квест — это командная игра, для которой нужна сильная координация действий всех игроков, от успешного взаимодействия которых, зависит результат деятельности. Участники игры должны быстро адаптироваться в новых условиях, принимать решения в самых неожиданных ситуациях. Игры – путешествия призваны усилить впечатление, обратить внимание детей на то, что находится рядом. Они обостряют наблюдательность, обличают способность преодолевать трудности. В этих играх используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов их решения, поэтапное решение задач. Актуальность использования квестов для организации досуга подрастающего поколения сегодня осознается всеми. Исходя из опыта, можно утверждать, что современные подростки лучше усваивают новую информацию, которая была добыта и систематизирована ими самостоятельно в процессе обучения. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества. Данная форма проведения мероприятия актуальна как одна из методик обучения и воспитания, следует отметить, что некоторые виды квестов практически не требует материальных и технических затрат. Выпускная квалификационная работа состоит из пояснительной записки, теоретической и практической части. Пояснительная записка содержит актуальность и значимость выбранной темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования культурно-досугновой программы. Практическая часть состоит из описания и сценария культурно-досуговой программы. Выпускная квалификационная работа выполнялась в муниципальном образовательном учреждение «Лингвистическая школа» г. Люберцы Прежде, чем приступить к работе над сценарным замыслом, необходимо внимательно изучить все специфические особенности культурно-досуговых программ и учитывать их в работе. Для того, чтобы тематическая культурно-досуговая программа была содержательной, прошла интересно и во время ее проведения не возникло трудностей, нужно обязательно пройти все этапы работы над сценарным замыслом. Началом работы стало определение темы и формы проведения культурно - досуговой программы. После определения формы и темы был написан сценарий культурно - досуговой программы «День Победы». После выбора конкурсов и эстафет была составлена и утверждена смета расходов. Разработан план организационных мероприятий культурно - досуговой программы: Представлен монтажный лист: Подобрано музыкальное сопровождение культурно-досуговой программы и составлена музыкальная партитуру (таблица 3): Составили и список реквизита для проведения конкурсов (таблица 4 Придумали маршрутный лист для команд (приложение 2). Отсняли материал для фотоотчета (приложение 4). Этапы: -предварительный (формирование команды, выбор капитана, названия, эмблемы, девиза; определение ответственных на станциях); -разработка заданий, маршрутных листов; -организационный (участники игры собираются в назначенный день и час, разъяснение правил игры) -квест-игра -подведение итогов Время проведения составило 1,5 часа Культурно - досуговая программа проведена 6 мая 2022 года, в ней приняли участие учащиеся 1-8 классов. Мероприятие включало в себя конкурсы и эстафеты, которые проводились на станциях. Проведено как ежегодное плановое мероприятие школы. Участвовало в мероприятии 260 человек, состав – школьники 1-8 классы, учителя, родители. Организатор культурно-досуговой программы Петренко Д.С. Ответственными за обеспечение безопасности при проведении культурно-массовой программы являлась руководитель учреждений, все меры безопасности были выполнены мероприятие прошло без происшествий. Качество подготовки и проведения на высоком уровне. Творческие находки: раскрыты отдельные подходы в методике определения творческих способностей у детей, что помогает использовать её в культурно-массовой и педагогической деятельности и прививает детям способность широко мыслить, а также прививает способность чувствовать свою значимость в коллективе, команде. Отмечена надлежащая коммуникабельность в общении с участниками, эмоциональная атмосфера. Высокая степень активности участников при выполнении заданий, ответов на вопросы. Программа мероприятия полностью соответствует содержанию, информативности и объёма материала возрасту, уровню подготовленности участников. Цели и задачи мероприятия полностью достигнуты. Выпускная квалификационная работа реализована в полной мере. Для достижения поставленной цели дипломной работы были выполнены все поставленные задачи. В процессе работы была изучена форма – квест. Культурно-досуговая программа была реализована в рамках выпускной квалификационной работы и в дальнейшем может быть использована в учреждениях культуры. По результатам проведения анализа культурно-досуговой программы можно сделать вывод, что культурно-досуговая деятельность только тогда привлекает детей, вызывает у них стремление присутствовать на программах, когда они интересны, увлекательны. Только при наличии у детей устойчивого интереса к культурно-досуговой деятельности проблема аудитории в учреждениях культуры будет решена. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных проблем. Без памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе в этой войне, немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества, ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг нашего народа, без которого не было бы России. Для воспитания патриотических чувств подрастающего поколения очень важно, чтобы и окружающие взрослые, участвующие в создании социальной ситуации развития учили подрастающее поколение любить Родину. Эта линия взаимодействия должна присутствовать во всех моментах педагогического взаимодействия. Взгляд на культурно-досуговую программу, как на деятельность открывает возможность по-новому взглянуть мероприятие, если кратко сказать - праздник коммуникация по поводу свободы. Праздник соединяет людей узами общности, рождает ощущение коллективности и свободы. На празднике люди ощущают в какой-то степени более чем когда-либо свое материальное единство и общность, открыто демонстрируют себя и в подобном же качестве видят иных. Культурно-массовые мероприятия имеют достаточно большое социально-культурное значение, т.к. объединяет одной целью достаточно большое число культурных учреждений, коллективов художественной самодеятельности. Воспитывает патриотизм, увеличат культурный уровень и привитие интереса к массовым праздникам. |