матем. доклад. Доклад на родительское собрание Влияние дидактической игры на математическое развитие ребёнка
 Скачать 18.16 Kb.
|
|
Доклад на родительское собрание «Влияние дидактической игры на математическое развитие ребёнка» В дошкольном возрасте ребенок получает знания, которые так необходимы ему в школе. Для получения более крепких знании и информации служит игра. Для ребенка дошкольного возраста она имеет огромное значение. Это для них и учеба, и труд, и серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира. Игра – это наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки из окружающего ребенка мира, полученных впечатлений. В игре очень ярко проявляется мышление и воображение ребенка, также его активность и развивающая потребность в общении с воспитателем. Для того, чтобы уже в школе ребенок легко усваивал информацию, воспитатель пробуждает интерес у ребенка к математике через дидактические игры. Такие игры всецело направлены на развитие восприятия, внимания, логического мышления, а так же развитию творческих способностей остроты мышления, гибкости ума. Заинтересовать кроху в таком возрасте игрой процесс непростой, игра должна быть интересной, комплексной, увлекательной и веселой. В процессе игры у ребенка должны формироваться элементарные математические представления и связанные с ними логические операции . Ребенок должен приобрести новые знания, умения, навыки, он должен научиться выполнять упражнения различной сложности. Дидактическая игра обязательно должна быть наполнена ситуациями с проблемными элементами. Но в тоже время она должна быть занимательной. Именно такая игра обязательно вызовет интерес у детей. Математические игры способствуют развитию у ребенка логической цепочки, пробуждают способность к поиску верных решений. Дети начинают сосредотачиваться на задаче и понимают, что в самой задаче есть скрытый вопрос, а для его решения нужно понять, в чем хитрость. Как в примере с логической задачей приведенной ниже: - У двух братьев по одной сестре. Сколько детей в семье? (Ответ: три ). В процессе решения данной задачи у ребенка развиваются не только математические способности, а также внимание, воображение, пространственные представления и т.д. Воспитателю необходимо помнить, что самостоятельная игровая деятельность возможна лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре; им понятны правила и они могут их применять. Главная задача воспитателя правильно донести информацию, предоставить ее в доступной форме, данную задачу нужно решать в процессе работы с ребенком, при малейшем недопонимании постараться увлечь кроху и разъяснить более подробно правила. Дети играют в игры, которые они понимают, через игру происходит процесс общения друг с другом. Математика является самым мощным фактором интеллектуального развития малыша, показатель как сформированы его познавательные и творческие способности. Главная задача воспитателя привить ребенку интерес к познанию. С помощью математических игр удается сконцентрировать и привлечь внимание даже самого несобранного ребенка, в процессе вовлечения в игру у ребенка пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Дидактические игры способствуют формирования у ребенка представление о математике, он учится понимать сложные математические понятия, начинает представлять соотношение цифры и числа, количества и цифры, развивает навыки, как разбор числа на составные части и определение предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка. В процессе такой игры прививается интерес к познанию. Для того чтобы игра была увлекательной и веселой нужно использовать различные предметы и наглядный материал. Художественно оформленные игрушки, рисунки, демонстрационный и раздаточный материал к играм, выполняют задачу художественно-эстетического воспитания ребенка. В нашей группе изготовлено своими руками, с помощью родителей много развивающих игр по ФЭМП. В играх стараюсь задействовать всех детей. Периодически выбираю, то сложные, то более простые игры. Например, «Составление геометрических фигур», где ребенку предлагается составить два равных треугольника из пяти палочек. Данная игра развивает умение производить арифметические действия. Или же игра, где воспитатель бросает мяч ребёнку и называет простой арифметический пример. К примеру три плюс три. Ребёнок ловит мяч, даёт ответ и бросает мяч обратно. Так же очень полюбилась нашим ребятам игра, где ребёнку предлагается рассмотреть, как расположены геометрические фигуры, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. Ошибка может состоять в том, что в группе квадратов может оказаться треугольник, а в группе фигур синего цвета – красная фигура. Очень познавательная и интересная игра «Назови число». Ребята становятся друг против друга. Воспитатель с мячом в руках бросает мяч и называет любое число, например пять. Ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные числа - четыре и шесть (сначала меньшее). Игра «Считай не ошибись», помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и обратном счете. В игре так же используется мяч. Дети встают полукругом. Перед началом игры говорят, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч, и называю число. Тот, кто поймал мяч, продолжает считать дальше. Игра проходит в быстром темпе, задания повторяются многократно, чтобы дать возможность, как можно большему количеству детей принять в ней участие. Такое разнообразие дидактических игр, упражнений, используемых на занятиях и в свободное время, помогает детям лучше усвоить программный материал. Проведение более сложных игр требует большей нагрузки, они направлены на тренировку мышления при выполнении действий. Во время игры «Живая неделя», воспитатель объясняет ,что каждый день недели имеет свое название, для зрительного запоминания мы обозначили каждый день недели разноцветными квадратиками, воспитатель дает подсказку, что в названии дней недели угадывается, какой день недели по счету: понедельник – первый день после окончания недели, вторник- второй день, среда – середина недели, четверг – четвертый день, пятница – пятый. Для игры выходят семь детей, пересчитываю их по порядку, даю им в руки квадратики разного цвета, обозначающие дни недели. Дети выстраиваются в такой последовательности, как по порядку идут дни недели. Например, первый ребенок с желтым кружочком в руках, обозначающий первый день недели – понедельник и т.д. Можно усложнить задачу и попросить построиться ребят например с конца недели или с середины недели. Работа с ребенком это большой труд, но всестороннее развитие малыша зависит не только от времени проведённого игре вместе с воспитателем, но и от самостоятельной работы с ребёнком дома. При чтении книги, где встречаются числительные обязательно попросите малыша посчитать сколько в истории было зверей, птиц, людей, определенных предметов и т.д, предложите разложить это количество на палочках, уточните у малыша кого было больше, меньше, а может равное количество и т. д, старайтесь всесторонне заинтересовать ребенка, это сконцентрирует его внимание, улучшит память. Предложите сравнить зверей, кто больше по величине, пусть ребенок объяснит почему он так считает. Предложите ребенку самому придумать свою историю, состоящую из нескольких персонажей, а может даже нарисовать к ней красочную иллюстрацию. Игры, формирующие математические представления – это не просто обычное времяпрепровождение, а настоящий вклад в будущее ребенка. Насколько ребенок будет успешен по жизни, во многом зависит от интеллектуальной нагрузки уже в самом раннем возрасте. |