норма - копия. Доклад по дисциплине Основы коррекционной педагогике и коррекционной психологии по теме Норма и отклонение от нормы в психическом и физичесокм развитии

• Название: Доклад по дисциплине Основы коррекционной педагогике и коррекционной психологии по теме Норма и отклонение от нормы в психическом и физичесокм развитии
• Дата: 20.05.2019
• Размер: 23.19 Kb.
• Имя файла: норма - копия.docx
• Тип: Доклад; #77901

Министерство образования и науки Хабаровского края

Доклад

по дисциплине: «Основы коррекционной педагогике и коррекционной психологии»

по теме: «Норма и отклонение от нормы в психическом и физичесокм развитии»

Выполнила студентка:

Норма - это некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней.

Проблема нормы и ее вариантов - одна из самых сложных в современной психолого-педагогической науке. Она включает в себя такие вопросы, как норма реакции (моторной, сенсорной), норма когнитивных функций (восприятия, памяти, мышления), норма регуляции, эмоциональная норма, норма личности... Сюда же относятся вопросы половых и возрастных различий. Понятие нормы относительно постоянное. Его содержание зависит от культуры и существенно меняется со временем.

В медицине, психологии, педагогике имеются свои показатели, параметры, характеристики нормы. Отклонения от общих закономерностей, неправильность в развитии и др. не соответствия норме, обозначается словом - аномалия (греч. отклонение).

В коррекционной педагогике понятия «норма» и «отклонение» позволяют выделить определенную точку отсчета, относительно которой можно уточнять причины, вызывающие те или иные отклонения, выяснять, каким образом они влияют на процесс обучения, воспитания, социализации ребенка. И на основе этого строить практическую деятельность педагога.

Различие между нормальными и ненормальными людьми состоит в том, что психические черты у первых являются случайным признаком, от которого они могут легко освободиться, если захотят приложить соответствующие усилия.

Отклонения от нормы – то же, что и дефект (от лат. Defectus) – недостаток -физический или психический, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Отклонения от нормы условно делятся на четыре группы: физические, психические, педагогические, социальные.

Физические отклонения:

• 
  Группа физических отклонений прежде всего связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.). Отклонения в норме могут быть вызваны или наследственными факторами, или какими-либо внешними обстоятельствами.
  
• 
  Всемирной организацией здравоохранения в 1980 году принят британский вариант трехзвенной шкалы ограниченных возможностей:
  
• 
  недуг (связан с затруднением деятельности),
  
• 
  ограниченная возможность (ограничения в деятельности),
  
• 
  инвалидность (недееспособность).
  
• 
  К отклонениям в физическом развитии ребенка могут быть отнесены: болезнь, нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата.
  

Психические отклонения:

• 
  Группа психических отклонений связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками.Сюда относятся:
  
• 
  задержка психического развития (ЗПР),
  
• 
  умственная отсталость (олигофрения от легкой дебильности до глубокой идиотии),
  
• 
  нарушения речи,
  
• 
  нарушения эмоционально-волевой сферы.
  
• 
  Особую группу отклонений представляет собой одаренность детей.
  

Пограничная зона между нормой и отклонением имеет очень важное значение в рамках терапевтического аспекта деятельности педагога.

Так, если говорить о социальных отклонениях, то между нормальным типом поведения и отклоняющимся (безволие, гиперактивность, гнев, страх, резко выраженная внушаемость и др.), располагается неизмеримое количество переходных ступеней от нормы к отклонению. Вследствие этого нет возможности провести четкую грань между естественным проявлением характера ребенка и отклонениями в нем.

Поэтому терапевтический аспект деятельности педагога направлен не столько на реабилитацию детей, в развитии которых установлены те или иные отклонения, сколько на профилактику отклонений, предупреждение нарушений определенных норм и правил.