Проектная технология на уроках производственного обучения. Доклад проектная технология на уроках производственного обучения Мастер производственного обучения Кирпиченко А. В
 Скачать 78.64 Kb.
|
|
КГУ «Карагандинский агротехнический колледж» управление образования Карагандинской области ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ 2021 «Актуализация содержания образовательного процесса в колледже в соответствии с требованиями ГОСО ТиПО профессиональных стандартов и работодателей как условие подготовки компетентного конкурентоспособного специалиста» ДОКЛАД Проектная технология на уроках производственного обучения Мастер производственного обучения: Кирпиченко А.В. Караганда 2021 Тема доклада: «Применение проектной технологии – на уроках производственного обучения». Цель: Рассмотрен проектной технологии в производственном обучении. Проект – это метод обучения, который может быть использован в изучении любой темы, он всегда ориентирован на самостоятельную деятельность – индивидуальную, парную, групповую и на реальный конечный результат – продукт, изделие. Проект –происходит от латинского project us. Буквальный перевод – «брошенный вперед». В современном языке слово «проект» имеет несколько весьма близких по смыслу значений. Так называют, во-первых – совокупность документов, необходимых для создания какого-либо сооружения или изделия; во-вторых – это может быть предварительный текст какого-либо документа и наконец, третье значение – какой-либо замысел или план. Проектная технология рассматривается в системе личностно-ориентированного образования и способствует развитию таких личностных качеств у студентов, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности, представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение проектов. При реализации проектной технологии создается конкретный продукт, являющийся результатом совместного труда и размышлений студентов, который им приносит удовлетворение от осознания того, что они пережили ситуацию успеха. Проектная технология всегда ориентирована на самостоятельную деятельность студентов - индивидуальную, парную, групповую, которую студенты выполняют в течение определенного отрезка времени. Эта технология органично сочетается с групповыми методами. Проектная технология всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения и воспитания, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на паре, в колледже, в реальной жизни). Проектная технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Каждый проект – это маленькая или большая, но научно–исследовательская работа. Она может длиться от нескольких часов до нескольких месяцев и даже лет. В первую очередь, ребятам необходимо определить проблему, что порой бывает очень сложно. Чтобы студент воспринимал знания, как действительно нужные ему, личностно значимые, требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка. Для проведения уроков производственного обучения можно использовать технологические проекты. Студенты карагандинского агротехнического колледжа постоянно проходят производственное обучение, в него входит множество модулей и программ, а также в него входят основы слесарного дела. При работе с металлом студенты изъявляют желание выполнять свои проекты. Для выполнения данных проектов требуются навыки работы с графическими редакторами, умения в слесарном деле, понимания чертежей. Фантазия студентов не ограничивается. Последовательность работы над проектом такова: Идея проекта. Разработка чертежа. Расчеты. Подбор материалов и инструментов. Технологическая карта. Выполнение макета. Выполнение работы. Презентация работы. Такие проекты развивают в студентах конструкторские способности и креативное мышление. При работе с металлом студенты вырабатывают аккуратность и точность, что способствует становлению универсальных мастеров. Например: Творческий проект «Фантазия из металла» Задачи проекта: 1. Выбор варианта конструкции рабочего места слесаря . 2. Выбор материалов для изготовления. 3. Расчет размеров. 4. Составление технологической документации. 5. Выбор оборудования и инструментов. 6. Выполнение изделия. 7. Экономический расчет. 8. Оценка изделия. Уникальность нашего проекта в том, что он единственный изготовленный в таком дизайне. При осуществлении данного проекта были учтены: подбор основного материала, оптимизация геометрических размеров. Основные требования к изделию 1. Изделие должно быть выполнено из металла. 2. Изделие должно быть прочным, удобным в эксплуатации. 3. Изделие должно выглядеть эстетично. 4. Изделие должно быть похожим на оригинал. 5. Изделие должно быть с невысокой стоимостью. Выбор формы верстака … ... … Используемый материал … Оборудование, инструменты и материалы При изготовлении поделки в учебной мастерской необходимо использовать следующее оборудование и инструменты: 1. Слесарный верстак с тисками. 2. Сверлильный станок с набором сверл. 3. Токарный станок, проходные, расточные и отрезные резцы. 4. Напильник. 5.Слесарная ножовка. 6. Молоток. 7. Электроточило. 8. Измерительные и разметочные инструменты – линейка, угольник, чертилка, штангенциркуль. 9. Краска в баллончике. 12. Труба 15, 20, 25. 13. Лист металла. Технологическая карта раскроя( приложение1) Для решения проблемы необходимо определенное количество информации из разных отраслей науки или искусства - в этом заключается интегрированность знания. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Другими словами, продукт, который получается в результате комплекса действии, должен быть в дальнейшем кем-то востребован, использоваться еще ни раз и нести в себе определенные знания, необходимые на данном этапе развития общества. Самостоятельная деятельность учащихся. Студент должен сам организовать свою исследовательскую деятельность, а педагог лишь отслеживает деятельность каждого участника проекта, координирует их действия. В общем, проектная деятельность - это работа над проектом, которая планируется, доводится до завершения самим студентом под руководством педагога его корректировкой. Литература, используемая в докладе: https://infourok.ru/tvorcheskiy-proekt-fantaziya-iz-metalla-1051631.html https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/11/19/tekhnologiya-proektnoy-deyatelnosti-na-urokakh https://dpgaidar.mskobr.ru/files/1_tehnologii_proektnogo_obucheniya.pdf Приложение 1 Номер операции Последовательность выполнения Графическое изображение Инструменты и приспособления 1. В  ыбрать заготовку с учетом припусков на обработку и обработать базовую поверхность.Линейка, угольник, чертилка, верстак, напильники. 2. Разметить заготовку.  Линейка, угольник, чертилка, верстак. 3. Распилить заготовку, сохраняя линии разметки  Слесарная ножовка, тиски. 4. Отпилить кромки у заготовок и снять фаски.  Напильник, верстак, тиски. |