доклад. Доклад на тему _Трудовое воспитание как одно из важнейших аспект. Доклад Трудовое воспитание как одно из важнейших аспектов развития личности ребёнка с овз
 Скачать 27.16 Kb.
|
|
ГКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся по адаптированным образовательным программам «Магаданская областная школа-интернат» Доклад «Трудовое воспитание как одно из важнейших аспектов развития личности ребёнка с ОВЗ» Выполнила воспитатель 5 группы Сидоренко Е.Б Магадан 2022г. Одним из приоритетных направлений современной системы образования является создание условий успешной социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Великий педагог Василий Александрович Сухомлинский писал, что труд становится великим воспитателем, когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает волнующую радость преодоление трудностей… Труд - важнейшее средство воспитания. Весь процесс воспитания детей с ОВЗ может и должен быть организован так, чтобы учащиеся научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. На протяжении всей истории организации педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья вопросы трудового воспитания привлекали внимание теоретиков и практиков. Особое внимание уделялось и уделяется разработке дидактических положений об использовании труда в воспитании детей с ОВЗ как средства коррекции их психического и физического развития. И вопросы трудового воспитания коррекционной школы рассматриваются как социальная проблема, т.е. в плане задач социально-трудовой реабилитации выпускников коррекционных школ. В ходе работы в детском коллективе трудовое воспитание детей с ОВЗ обеспечивает коррекционно-развивающее влияние на воспитанников, которое способствует формированию положительных личностных качеств и профессиональных умений, а это на данный момент самая актуальная проблема в трудовом воспитании личности. Работа по трудовому воспитанию состоит из цели: - формировать у воспитанников основы трудовой деятельности, понимание необходимости трудовой деятельности. А также задачи: - развитие трудовых навыков; - включение детей в посильную трудовую деятельность через практические занятия (навыки самообслуживания, хозяйственно-бытовой труд); - воспитание положительного отношения к труду. Современная жизнь требует эффективного решения задач трудового воспитания. Труд в школе, в том числе и познавательный, должен представлять собой целенаправленную, осмысленную, разнообразную деятельность, имеющую личностную и социальную направленность, учитывающую возрастные психофизиологические особенности воспитанников. Включение детей в труд необходимо осуществлять с учётом физиологии детей, особенностей их организма и психики, их интересов и способностей. На основе возникающих в труде отношений формируются личностные качества. В ходе работы в детском коллективе трудовое обучение и воспитание детей с ОВЗ обеспечивает коррекционно-развивающее влияние на воспитанников, которое способствует формированию положительных личностных качеств и профессиональных умений, а это на данный момент самая актуальная проблема в трудовом воспитании личности. Формируются такие личностные качества, как терпение, старание, внимательность, справедливость, добросовестность, организованность, целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность, самокритичность. Наиболее благоприятной для трудового воспитания детей с ОВЗ является внеклассная совместная деятельность с общественно-значимым смыслом, когда воспитанники могут проявить своё личностное отношение к труду. Организация коллективно-творческого дела позволяет увлечь воспитанников общим делом, раскрывает их лучшие стороны, даёт возможность показать свои знания и умения другим людям. Включаясь в трудовой процесс, подросток коренным образом меняет всё представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом меняется самооценка, она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет воспитанника в детском коллективе. Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности ребенка. Главная развивающая функция труда - это переход от самооценки к самопознанию. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективного труда ребёнок с ОВЗ получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребёнка в обществе. Труд должен доставлять удовольствие и радость. А это возможно при условии, что он посилен ребенку. В нашей группе, во время дежурства у каждого есть свои обязанности, кто - то протирает пыль, кто- то доску, а кто- то проверяет шкафы. Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, а также оказывает существенное влияние и на умственное развитие детей. Он способствует формированию таких качеств, как сообразительность, наблюдательность, сосредоточенность, тренирует память, внимание, активизирует восприятие сделанного. Особенно важна роль трудовой деятельности в нравственном воспитании. В труде воспитываются устойчивость поведения, дисциплинированности, самостоятельность, развивается инициатива, умение преодолевать трудности, формируется интерес к качественной работе. Ребенок с нарушениями интеллекта, погруженный в трудовую деятельность, получает возможность быть успешным, принимаемым, расширяются и конкретизируются его представления о жизни и занятиях людей, о пользе и результате их труда, происходит развитие зрительно – двигательной координации, мелкой моторики, совершенствуются движения, их координация и согласованность. В результате формируется трудолюбие, потребность в труде, создается психологическая и практическая готовность к труду. От того насколько будут сформированы трудовые навыки у подрастающего поколения, а особенно у ребёнка с ограниченными возможностями здоровья зависит дальнейшее их самоопределение. В процессе трудовой деятельности дети постепенно начинают проявлять себя как самостоятельно формирующиеся личности, что существенно для их самостоятельной жизни. Трудовое воспитание является важнейшей частью воспитания детей, базой для развития творческих способностей ребёнка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Трудовому воспитанию принадлежит ведущая роль в подготовке обучающихся коррекционной школы к самостоятельной практической деятельности в труде и быту. Внеклассные занятия по труду призваны способствовать более глубокому и прочному формированию трудовых навыков и умений, воспитанию культуры труда. При этом важно, что именно внеклассные занятия наиболее конкретно связаны с практической общественно полезной деятельностью, а это даёт широкую возможность воспитания нравственных качеств у детей. Трудовое воспитание заключается в приобретении знаний, умений, навыков и опыта через вовлечение их в процессе воспитания в различные упражнения, игры, практикумы, способствующие их личностному развитию. Школа уделяет большое внимание тому, чтобы психологически подготовить воспитанников к трудовой деятельности, она имеет свои специфические задачи. Эта задача находиться в тесной связи с другой, не менее важной задачей – обеспечить сознательное и прочное усвоение учащимися сообщаемых в процессе трудовой деятельности знаний, навыков и умений. В школе - интернате при работе с детьми применяются различные виды трудовой деятельности. Из фундаментальных ценностей воспитательных систем было выделено трудовое воспитание, которое проводится по направлениям: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Труд по самообслуживанию включает в себя соблюдение личной гигиены, организацию личной жизни и индивидуальной деятельности, формирования умений и навыков по их обеспечению. В процессе реализации выделенного направления у воспитанников формируются комплексный навык ухода за телом; соблюдения режима жизни и деятельности, в том числе и трудовой; умение ухаживать за обувью и одеждой; культура взаимодействия со средой проживания. В процессе труда по самообслуживанию дети постепенно начинают проявлять себя как самостоятельно формирующаяся личность, что существенно для их дальнейшей жизни. Например, застилая свою постель, ребёнок, с одной стороны, занимается самообслуживанием, а с другой – помогает навести порядок в комнате. Особое внимание уделяется таким видам, как ручной труд, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе. Следует отметить, что для повышения интереса и активности детей с ОВЗ в процессе обучения необходимо, чтобы они осознавали важность и полезность того, что они делают, понимали, что результаты их деятельности имеют известное практическое и общественное значение. Например, моя работа с группой включает в себя: - ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему; - воспитание интереса к труду, трудолюбия, умений работать в коллективе; - формирование организационных умений в труде; - формирование санитарно-гигиенических, трудовых навыков, и навыков самообслуживания. Но основное внимание я уделяю: - обучению трудовым навыкам с учетом индивидуальных особенностей, личностных качеств, задатков и способностей; - ознакомлению с видами профессий. В группе проводятся следующие внеклассные занятия и беседы: «Чистота залог здоровья, порядок, прежде всего», «Учись быть дежурным», «Кто живет в шкафу?», «Мой внешний вид. Правила ухода за обувью, одеждой», «Правила ухода за комнатными растениями», «Трудолюбие. Как стать трудолюбивым», «Труд красит человека», «Труд на радость себе и людям», Профессия «дворник»,«швея», «уборщик жилых помещений», «повар», «рабочий», «продавец», «врач», «почтальон», «строитель», «библиотекарь», «пожарный», «водитель», «В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «Дядя Степа-милиционер», где детям даются сведения о профессиях, способствующих глубокому осмыслению воспитанниками знаний о мире труда. В ходе бесед раскрывается зависимость между получаемыми в школе трудовыми навыками и успешной работой по профессии в будущем. Включаясь в труд, оспитанниками вступают в отношения с предметами, средствами, результатами труда, самим трудом, в межличностные отношения с участниками труда. Воспитанники нашей группы любят трудиться. Участвуют в школьных конкурсах и занимают призовые места. Таким образом, трудовое воспитание в коррекционных школах, является одним из важнейших аспектов социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, направленное на достижение ощущения социального комфорта и равноправия в обществе. Формирование трудовых умений и навыков, связанных с разными видами труда (самообслуживание и формирование культурно-гигиенических навыков, хозяйственно – бытовой труд, труд в природе, ручной труд) благотворно влияет на уровень развития детей с ОВЗ, позволяет эффективно решать задачи социальной адаптации. |