1. Аудит документов по НАСТАВНИЧЕСТВУ (1). Документа, который анализируется (программа, положение, концепция, другое)
 Скачать 25.91 Kb.
|
|
Аудит документов по НАСТАВНИЧЕСТВУ ramazanovasvetlana1960@gmail.com Сменить аккаунт Черновик сохранен. Когда вы загрузите файлы и отправите форму, мы сохраним ваши имя и фото профиля.. В ответе не будет использован введенный вами адрес электронной почты. * Обязательно ФИО*  Название документа, который анализируется (программа, положение, концепция, другое)* Мой ответ  Формулировка цели (например, создание условий для адаптации, эффективного включения в педагогическую деятельность и профессионального развития 75% молодых специалистов Московской области)* Мой ответ Формулировки приоритетных (1-3) задач* Мой ответ Опишите показатели реализации системы Наставничества* Мой ответ Какие категории педагогов-наставляемых включает документ* молодые/ начинающие педагоги педагоги, приступившие к работе после длительного перерыва педагоги, находящиеся в процессе адаптации на новом месте работы педагоги, желающие повысить свой профессиональный уровень в определенном направлении педагогической деятельности педагоги, желающие овладеть современными IT-программами, цифровыми навыками, ИКТ-компетенциями и т.д. педагоги, находящиеся в состоянии профессионального, эмоционального выгорания педагоги, испытывающие другие профессиональные затруднения, имеющие профессиональные дефициты и осознающие потребность в наставнике стажеры/ студенты, заключившие договор с обязательством последующего принятия на работу и/ или проходящие стажировку/ практику в образовательной организации Какие формы наставничества реализуются? * «педагог – педагог» «руководитель образовательной организации – педагог» «работодатель – студент педагогического вуза/колледжа» «педагог вуза/колледжа – молодой педагог образовательной организации» «социальный партнер – педагогический работник образовательных организаций СПО и дополнительного образования» В рамках формы наставничества «педагог – педагог» включены в деятельность члены регионального методического актива педагоги-наставники Какие виды наставничества получили наибольшее распространение?* Традиционная форма наставничества («один на один») – взаимодействие между более опытным наставником и начинающим работником в течение продолжительного времени. Ситуационное наставничество – предоставление наставником необходимой помощи по запросу наставляемого в целях обеспечения немедленного реагирования на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного. Партнерское наставничество – предполагает, что оба участника процесса наставничества находятся в равном положении, но в отношении решаемой проблемы, тот, кто занимает позицию наставника, имеет определенный позитивный опыт профессиональной деятельности. Групповое наставничество – вид наставничества, в котором наставник работает с группой из 2–4–6 подопечных одновременно. Краткосрочное или целеполагающее наставничество применяется для достижения конкретных целей, ориентированных на определенные краткосрочные результаты. Скоростное консультационное наставничество – это однократные встречи педагогов с наставником, имеющим более высокий уровень профессионализма или авторитетным специалистом в определенной области профессиональной деятельности с целью приобретения нового профессионального навыка. Флэш-наставничество – это новая концепция наставничества через «одноразовые» встречи, обсуждения. Виртуальное наставничество основано на использовании информационно-коммуникационных технологий, таких, как видеоконференции, платформы для дистанционного обучения, онлайн-сервисы социальных сетей и сообществ практиков. Саморегулируемое наставничество – состоит в том, что ни наставники, ни их подопечные не подбираются специально, а опытные педагоги добровольно выдвигают себя в качестве наставников. Реверсивное наставничество – подобно традиционному наставничеству, эта модель предполагает взаимодействие по типу один на один. Командное наставничество – наиболее эффективно для решения задачи подготовки в короткие сроки ближайших преемников руководителей. Яркое мероприятие/событие по наставничеству в 2022/23 учебном году* Мой ответ В чем СПЕЦИФИКА в реализации системы наставничества в вашей ОО * Мой ответ Положение о системе /целевой модели наставничества в ОО |