Главная страница

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме Домашние опасности. Конспект урока окр. мира по теме Домашние опасности, 2 кл.. Домашние опасности


Скачать 112.5 Kb.
НазваниеДомашние опасности
АнкорКонспект урока окружающего мира во 2 классе по теме Домашние опасности
Дата12.04.2022
Размер112.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаКонспект урока окр. мира по теме Домашние опасности, 2 кл..doc
ТипКонспект
#465714

Конспект урока окружающего мира во 2 классе (Школа России)

Юденко О.Д., учитель начальных классов МБОУ Николаевской СОШ

им. Г.Е.Кучерявого, 1 кв. категории
Тема: Домашние опасности.
Цель: формирование основ безопасного поведения учащихся в быту.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Учащиеся осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту;

  • Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых приборов;

  • Делать выводы из изученного материала.

Метапредметные:

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников; выполнять учебные действия.

Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.

Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение.

УМК : «Школа России»

Средства обучения: учебник (А.А.Плешаков, Окружающий мир, Москва. Просвещение. 2012), ПК, презентация, видеозаписи, сюжетные картинки с изображением домашних опасностей, карточки с заданиями, тест по БДД.

Методы обучения:

  • словесные: беседа, наглядные: просмотр презентации, просмотр видео, рассматривание сюжетных картинок;

  • практические: парная и групповая работа учащихся;  

  • репродуктивные: знания из личного опыта учащихся.


Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока.
I.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оксана Дмитриевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

- Ребята, как вы считаете, ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями? ( с друзьями) Я с вами полностью согласна. Вместе с веселой песней и с друзьями мы сегодня отправляемся в путь за знаниями. Идите ко мне скорей, возьмитесь за руки.

(Звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной». Встали в круг, взялись за руки и шагаем под куплет, а затем на свои места…)
- Вместе, конечно здорово, но очень важно, чтобы наш путь был безопасным. А для этого надо повторять, что уже знаешь (вешаю табличку под красный сигнал светофора), всегда узнавать, что то новое (табличку под желтый сигнал),

а узнал сам – расскажи другому ( табличку под зеленый сигнал).
- Вот такой безопасный путь пусть будет у нас. На что он немножко похож?

Н а доске:___________________________________________________________

- Правильно, на светофор (помещаю на доску светофор). Проверим, как вы знаете сигналы светофора (раздаю кружки по сигналам светофора). Покажите мне круг нужного цвета.
- Этот цвет нам говорит: «Стой! Опасно! Путь закрыт!»

- Этот цвет открыл дорогу. Переходить ребята могут.

-Этот цвет, когда горит – «Приготовься»- говорит.
- Молодцы. И на этих же сигналах светофора мы будем себя оценивать. Итак, красный цвет - повторяем то, что знаем!
2. Актуализация знаний, введение их в контекст нового знания.

-Ребята, о каких опасностях вы говорили на прошлом уроке ? (об опасностях на дороге).

-Предлагаю рассмотреть ситуацию. Прослушайте отрывок из рассказа «Ты – пешеход». Найдите ошибки в поведения Незнайки, как пассажира.
«Однажды Незнайка отправился в гости к Буратино (вывешиваю портреты Незнайки и Буратино). Он долго стоял на остановке, ожидая свой автобус, поэтому не выдержал, и стал бегать взад-вперед по бордюру, отделяющему тротуар, oт проезжей части. Когда приехал автобус, он занял место у самого окна, опередив при этом старушку. Путешествие было настолько интересным, что Незнайка даже высунул голову в окно и рассматривал дома, которые проезжал».
-Какие ошибки в поведении Незнайки вы заметили ? Обсудите это в парах? (обсуждение ситуации)

-Чтобы проверить как вы усвоили правила поведения на дороге, мы выполним тест по правилам дорожного движения. ( раздать карточки с тестами).

-Самопроверка (слайд). За каждый правильный ответ 1 балл. Сколько баллов набрали, такую оценку получили за тест. Оцените себя. Поставьте себе оценку на красном сигнале светофора. - - - Поднимите красные кружочки те, кто получил «5», «4»……?

ОЦЕНИВАНИЕ
-Зная правила дорожного движения, вы будете чувствовать себя в большей безопасности на дорогах и улицах.

3. Постановка проблемы

- Ребята, узнав, сколько опасностей на дорогах, Незнайка решил сидеть дома, никуда не выходить, в доме ведь безопасно. А вы как считаете, в доме безопасно? (предположения детей.)

- Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня рассматривать? ( «Домашние опасности»)

- Какие учебные задачи поставим перед собой? (1.Узнать основные правила безопасного поведения дома.2. Учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать ее.)

- Прочитайте задачи урока в учебнике на стр.18 (открывают учебники).

- Ребята, что вы уже знаете о домашних опасностях? (высказывания детей)

- Итак, сегодня на уроке мы пополним ваши знания и чтобы уберечь и себя и друзей от ошибок, составим правила безопасного поведения дома.

4.Решение проблемы, открытие новых знаний.

- Ребята, объединитесь, пожалуйста, в группы. Каждая группа получает конверт. Достаньте из конвертов картинки и распределите их на 4 группы. Назовите группы.

  • Электроприборы;

  • Острые колющие и режущие предметы;

  • Домашняя аптечка;

  • Окно/балкон.

(Помещаю на доску картинки на листе А-4 с названием групп и предметами, картинки дети складывают в конверт, я их забираю, чтобы не отвлекались).

- Итак, нам нужно разобраться, какую опасность несут предметы каждой группы, и сформулировать правила, которые нужно соблюдать при обращении с данными предметами.

- Начнем с электроприборов.

- Что вы можете сказать об этой группе предметов?(ответы детей)

- Чтобы пополнить ваши знания, я предлагаю посмотреть Урок безопасности с Крокой.

См. видео ( время 0.27-2.22)

- Какие правила безопасности при работе с электроприборами вы запомнили? (ответы детей + слайд с правилами).

- Итак, идем дальше. И я опять предлагаю вам поработать в группах. Работать нужно быстро и дружно. Помните, что вы одна команда.

1 группа - будет изучать правила безопасности в обращении с острыми предметами

( остальные картинки уберите в конверт).

2 группа - расскажет нам про домашнюю аптечку (остальные картинки уберите в конверт).

- Сейчас вы должны составить для друзей из соседней группы рассказ по плану (план на слайде)

  1. Назовите, какие предметы нарисованы?

  2. Для чего используются?

  3. Чем могут быть опасны?

Обсудите это в группе, если у вас возникнут трудности, откройте учебник и прочитайте на стр. 19-20 информацию о предметах вашей группы. (Дети работают)

Проверка:

- Сейчас 1 группа выходит к доске и рассказывает об острых предметах. В это время другая группа внимательно слушает и думает, какой вопрос можно задать ребятам по их выступлению? ( Учитель дополняет информацию детей и демонстрирует слайды).

- А сейчас поиграем.

Если согласны с высказыванием – встаем, не согласны – сидим

1.Нельзя играть с острыми предметами.

2. Во время пользования режущими предметами размахивай руками.

3. Передавать ножницы и нож нужно ручкой вперёд.

4. Если ты поранился , надо заплакать.

5. Во время работы с острыми предметами будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся

6. Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её.

- А теперь слушаем ребят 2 группы. Они расскажут нам про домашнюю аптечку.

(выступление 2 группы + дополнительная информация на слайде)
- А сейчас, ребята, послушайте очень поучительную историю и скажите ,

- Можно ли было избежать беды?

Несколько ребят собрались у Кости дома и стали спорить , кто из них самый смелый. Всех обошел хозяин. Он открыл окно и встал на подоконник. В это время из магазина вернулась бабушка и открыла входную дверь. Сквозняк подхватил оконную раму и вытолкнул Костю из окна. Случайность , но изменить уже ничего нельзя.

-Можно ли было избежать беды? Как? Как называется опасность? (окно/балкон)

-Расскажите по рисунку, что можно делать у окна и на балконе , а чего нельзя .

-Найдите подтверждение вашим словам в учебнике на стр. 19 (смысловое чтение)
- Ребята, вы хорошо поработали в группах, но мне хотелось бы еще обратить ваше внимание на некоторые опасности. Отгадайте загадку:

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины,

До завтра солнца не нужны. (Газовая плита)

 - Назовите опасность? (газ)

- Чем полезен газ?

-С помощью чего зажигают газовую плиту?

-Как вы думаете, где должны храниться спички?

-В чем опасность газа? (Ответы детей).

(Слайды)

Бытовая химия, уксус – работа по слайдам.

- Ребята, мы с вами рассмотрели все группы опасностей, я надеюсь, что вы все запомнили, но на всякий случай предлагаю еще посмотреть Мультик от Умняши.

(Видео «Как научить детей соблюдать правила безопасности»)
-Итак, ребята, делаем вывод. Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Но чтобы не причинить себе вред, надо уметь правильно пользоваться предметами быта.

- Давайте посоветуемся и оценим работу каждого в группе. На сколько хорошо усвоен новый материал. Каждый поставит себе оценку на своем желтом сигнале светофора.

Критерии оценивания: (на слайде)

«5»- Я все понял, могу рассказать;

«4» - Я много понял, но есть вопросы;

«3» - Я не всё понял, и у меня есть вопросы;

«2» - Я не понял тему, мне нужна помощь– красный.

- Поднимите желтые кружочки те, кто получил «5», «4»……?

ОЦЕНИВАНИЕ
5. Музыкальная физминутка (видео)

- Ребята, если мы будем соблюдать правила безопасности, я, надеюсь, мы будем здоровы. А чтобы быть здоровым надо больше двигаться. Давайте встанем и потанцуем.
6. Закрепление изученного

- Садитесь на свои места и продолжаем. Внимание на экран, вам пришло видеописьмо от учащихся 1 класса Николаевской школы.

(На видео: - Здравствуйте, мы ученики 1 класса. Скоро у нас наступят каникулы, и мы останемся дома одни. Пожалуйста, подскажите нам, чего нужно остерегаться в доме Спасибо.)

- Ребята, надо помочь первоклассникам, и рассказать им все, что узнали сами. А так как они уже умеют читать, я предлагаю составить памятку по теме «Домашние опасности».
- Работать будем опять в группах. Объединитесь в группы. Вот это – основа памятки. Как вы думаете, почему она красного цвета? Красный цвет – сигнал опасности. Поэтому эти памятки будут предупреждать первоклассников об опасности.

- Сейчас каждая группа получит картинки и карточки с правилами поведения. Ваша задача приклеить картинки на памятку, а рядом приклеить правило, которое подходит к этой картинке. Работать нужно быстро и дружно. Распределите обязанности: кто-то приклеивает картинки, а кто-то в это время подбирает карточки с правилами.

(Работа в группах.)

- Ребята, вы заканчиваете свою работу, а у вас не возник никакой вопрос?

(Почему есть пустые места на памятке?)

- А вот здесь вы должны проявить свою фантазию и творчество. Посоветуйтесь в группе, и нарисуйте какой - нибудь предмет и напишите, что нельзя с ним делать.

(Работа детей)

Проверка.

- Итак, давайте узнаем, какие советы первоклассникам дали ребята первой группы.

(Вышли к доске, показали памятку, тот, кто лучше всех читает, прочитает правила, прикрепили памятку на доске)

- А какие же советы дали первоклассникам ребята из второй группы?

- Ваши полезные советы я отвезу первоклассникам, чтобы они могли их использовать.

- А сейчас посоветуйтесь и оцените работу каждого в группе. Тот, кто быстро работал в группе, правильно все делал, переживал за свою группу, получает «5».

Тот, кто тоже хорошо старался работать, но при этом не был таким активным в работе, решительным – получает «4», ну а те кто работали, но мало и не переживали за успех группы - только «3». Ну, а если человек вообще не работал, то только «2».

На зеленом сигнале светофора, который говорит нам – узнал сам, научи другого, поставьте себе оценку.

- Поднимите зеленые кружочки те, кто получил «5», «4»……?
ОЦЕНИВАНИЕ

- Иногда, совершив поступок, люди сожалеют, что не подумали о других возможностях поведения. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, надо подумать.

- Давайте еще раз проверим, хорошо ли вы усвоили правила безопасности.

Если вы согласны с моим утверждением, похлопайте, если не согласны – потопайте.
1)Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.

2)Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.

3)Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой.

4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.

5 Витамины - полезны, а все полезное надо принимать в большом количестве.

6)Если тебе жарко, открой окно и сядь на подоконник.

Если останется время, можно обратиться к учебнику (стр.21) и поговорить о специальных знаках для домашних опасностей.

7. Подведение итога урока

- Вот и прошли мы всю дорожку. Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы своей цели? В конце любого дела принято оценивать свою работу. Посмотрите на свои оценки на сигналах светофора и выведите общую оценку за урок. Если у вас две или три оценки «5», вы получаете «5», если у вас две или три оценки «4», вы получаете «4», ну а если две или три оценки «3», вы получаете «3». Поднимите руки те, кто получил «5», «4»…….(Называют)
8. Домашнее задание.

1 уровень - прочитать текст учебника на стр.18-21, ответить на вопросы.

2 уровень – творческий: составить кроссворд на тему : «Домашние опасности» или придумать и нарисовать знаки для домашних опасностей.
9. Рефлексия

- Ребята, наше путешествие по безопасной дороге подошло к концу.

У меня на столе разные смайлики: одни веселые, радостные, другие – грустные, печальные. Подойдите и выберете тот смайлик, который соответствует вашему настроению в данный момент, и прикрепите свой смайлик в конце нашего пути. И у меня, ребята, сегодня прекрасное настроение от того, что я повстречала вас - таких замечательны детей. Вы – одна команда, одна семья. И сейчас все вместе, дружно под веселую музыку отправитесь на перемену. Урок окончен. До свидания.

(Звучит 2 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной»)




написать администратору сайта