Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме Домашние опасности. Конспект урока окр. мира по теме Домашние опасности, 2 кл.. Домашние опасности
 Скачать 112.5 Kb.
|
|
Конспект урока окружающего мира во 2 классе (Школа России) Юденко О.Д., учитель начальных классов МБОУ Николаевской СОШ им. Г.Е.Кучерявого, 1 кв. категории Тема: Домашние опасности. Цель: формирование основ безопасного поведения учащихся в быту. Планируемые результаты: Предметные: Учащиеся осознают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту; Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых приборов; Делать выводы из изученного материала. Метапредметные: Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке. Регулятивные УУД. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников; выполнять учебные действия. Познавательные УУД. Использовать модели и схемы; осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать. Коммуникативные УУД. Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение. УМК : «Школа России» Средства обучения: учебник (А.А.Плешаков, Окружающий мир, Москва. Просвещение. 2012), ПК, презентация, видеозаписи, сюжетные картинки с изображением домашних опасностей, карточки с заданиями, тест по БДД. Методы обучения: словесные: беседа, наглядные: просмотр презентации, просмотр видео, рассматривание сюжетных картинок; практические: парная и групповая работа учащихся; репродуктивные: знания из личного опыта учащихся. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока. I.Организационный момент. Эмоциональный настрой. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оксана Дмитриевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей, Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу! - Ребята, как вы считаете, ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями? ( с друзьями) Я с вами полностью согласна. Вместе с веселой песней и с друзьями мы сегодня отправляемся в путь за знаниями. Идите ко мне скорей, возьмитесь за руки. (Звучит 1 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной». Встали в круг, взялись за руки и шагаем под куплет, а затем на свои места…) - Вместе, конечно здорово, но очень важно, чтобы наш путь был безопасным. А для этого надо повторять, что уже знаешь (вешаю табличку под красный сигнал светофора), всегда узнавать, что то новое (табличку под желтый сигнал), а узнал сам – расскажи другому ( табличку под зеленый сигнал). - Вот такой безопасный путь пусть будет у нас. На что он немножко похож? Н    а доске:___________________________________________________________- Правильно, на светофор (помещаю на доску светофор). Проверим, как вы знаете сигналы светофора (раздаю кружки по сигналам светофора). Покажите мне круг нужного цвета. - Этот цвет нам говорит: «Стой! Опасно! Путь закрыт!» - Этот цвет открыл дорогу. Переходить ребята могут. -Этот цвет, когда горит – «Приготовься»- говорит. - Молодцы. И на этих же сигналах светофора мы будем себя оценивать. Итак, красный цвет - повторяем то, что знаем! 2. Актуализация знаний, введение их в контекст нового знания. -Ребята, о каких опасностях вы говорили на прошлом уроке ? (об опасностях на дороге). -Предлагаю рассмотреть ситуацию. Прослушайте отрывок из рассказа «Ты – пешеход». Найдите ошибки в поведения Незнайки, как пассажира. «Однажды Незнайка отправился в гости к Буратино (вывешиваю портреты Незнайки и Буратино). Он долго стоял на остановке, ожидая свой автобус, поэтому не выдержал, и стал бегать взад-вперед по бордюру, отделяющему тротуар, oт проезжей части. Когда приехал автобус, он занял место у самого окна, опередив при этом старушку. Путешествие было настолько интересным, что Незнайка даже высунул голову в окно и рассматривал дома, которые проезжал». -Какие ошибки в поведении Незнайки вы заметили ? Обсудите это в парах? (обсуждение ситуации) -Чтобы проверить как вы усвоили правила поведения на дороге, мы выполним тест по правилам дорожного движения. ( раздать карточки с тестами). -Самопроверка (слайд). За каждый правильный ответ 1 балл. Сколько баллов набрали, такую оценку получили за тест. Оцените себя. Поставьте себе оценку на красном сигнале светофора. - - - Поднимите красные кружочки те, кто получил «5», «4»……? ОЦЕНИВАНИЕ -Зная правила дорожного движения, вы будете чувствовать себя в большей безопасности на дорогах и улицах. 3. Постановка проблемы - Ребята, узнав, сколько опасностей на дорогах, Незнайка решил сидеть дома, никуда не выходить, в доме ведь безопасно. А вы как считаете, в доме безопасно? (предположения детей.) - Как вы думаете, какую тему мы будем сегодня рассматривать? ( «Домашние опасности») - Какие учебные задачи поставим перед собой? (1.Узнать основные правила безопасного поведения дома.2. Учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать ее.) - Прочитайте задачи урока в учебнике на стр.18 (открывают учебники). - Ребята, что вы уже знаете о домашних опасностях? (высказывания детей) - Итак, сегодня на уроке мы пополним ваши знания и чтобы уберечь и себя и друзей от ошибок, составим правила безопасного поведения дома. 4.Решение проблемы, открытие новых знаний. - Ребята, объединитесь, пожалуйста, в группы. Каждая группа получает конверт. Достаньте из конвертов картинки и распределите их на 4 группы. Назовите группы. Электроприборы; Острые колющие и режущие предметы; Домашняя аптечка; Окно/балкон. (Помещаю на доску картинки на листе А-4 с названием групп и предметами, картинки дети складывают в конверт, я их забираю, чтобы не отвлекались). - Итак, нам нужно разобраться, какую опасность несут предметы каждой группы, и сформулировать правила, которые нужно соблюдать при обращении с данными предметами. - Начнем с электроприборов. - Что вы можете сказать об этой группе предметов?(ответы детей) - Чтобы пополнить ваши знания, я предлагаю посмотреть Урок безопасности с Крокой. См. видео ( время 0.27-2.22) - Какие правила безопасности при работе с электроприборами вы запомнили? (ответы детей + слайд с правилами). - Итак, идем дальше. И я опять предлагаю вам поработать в группах. Работать нужно быстро и дружно. Помните, что вы одна команда. 1 группа - будет изучать правила безопасности в обращении с острыми предметами ( остальные картинки уберите в конверт). 2 группа - расскажет нам про домашнюю аптечку (остальные картинки уберите в конверт). - Сейчас вы должны составить для друзей из соседней группы рассказ по плану (план на слайде) Назовите, какие предметы нарисованы? Для чего используются? Чем могут быть опасны? Обсудите это в группе, если у вас возникнут трудности, откройте учебник и прочитайте на стр. 19-20 информацию о предметах вашей группы. (Дети работают) Проверка: - Сейчас 1 группа выходит к доске и рассказывает об острых предметах. В это время другая группа внимательно слушает и думает, какой вопрос можно задать ребятам по их выступлению? ( Учитель дополняет информацию детей и демонстрирует слайды). - А сейчас поиграем. Если согласны с высказыванием – встаем, не согласны – сидим 1.Нельзя играть с острыми предметами. 2. Во время пользования режущими предметами размахивай руками. 3. Передавать ножницы и нож нужно ручкой вперёд. 4. Если ты поранился , надо заплакать. 5. Во время работы с острыми предметами будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся 6. Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её. - А теперь слушаем ребят 2 группы. Они расскажут нам про домашнюю аптечку. (выступление 2 группы + дополнительная информация на слайде) - А сейчас, ребята, послушайте очень поучительную историю и скажите , - Можно ли было избежать беды? Несколько ребят собрались у Кости дома и стали спорить , кто из них самый смелый. Всех обошел хозяин. Он открыл окно и встал на подоконник. В это время из магазина вернулась бабушка и открыла входную дверь. Сквозняк подхватил оконную раму и вытолкнул Костю из окна. Случайность , но изменить уже ничего нельзя. -Можно ли было избежать беды? Как? Как называется опасность? (окно/балкон) -Расскажите по рисунку, что можно делать у окна и на балконе , а чего нельзя . -Найдите подтверждение вашим словам в учебнике на стр. 19 (смысловое чтение) - Ребята, вы хорошо поработали в группах, но мне хотелось бы еще обратить ваше внимание на некоторые опасности. Отгадайте загадку: Четыре синих солнца У бабушки на кухне, Четыре синих солнца Горели и потухли. Поспели щи, шипят блины, До завтра солнца не нужны. (Газовая плита) - Назовите опасность? (газ) - Чем полезен газ? -С помощью чего зажигают газовую плиту? -Как вы думаете, где должны храниться спички? -В чем опасность газа? (Ответы детей). (Слайды) Бытовая химия, уксус – работа по слайдам. - Ребята, мы с вами рассмотрели все группы опасностей, я надеюсь, что вы все запомнили, но на всякий случай предлагаю еще посмотреть Мультик от Умняши. (Видео «Как научить детей соблюдать правила безопасности») -Итак, ребята, делаем вывод. Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Но чтобы не причинить себе вред, надо уметь правильно пользоваться предметами быта. - Давайте посоветуемся и оценим работу каждого в группе. На сколько хорошо усвоен новый материал. Каждый поставит себе оценку на своем желтом сигнале светофора. Критерии оценивания: (на слайде) «5»- Я все понял, могу рассказать; «4» - Я много понял, но есть вопросы; «3» - Я не всё понял, и у меня есть вопросы; «2» - Я не понял тему, мне нужна помощь– красный. - Поднимите желтые кружочки те, кто получил «5», «4»……? ОЦЕНИВАНИЕ 5. Музыкальная физминутка (видео) - Ребята, если мы будем соблюдать правила безопасности, я, надеюсь, мы будем здоровы. А чтобы быть здоровым надо больше двигаться. Давайте встанем и потанцуем. 6. Закрепление изученного - Садитесь на свои места и продолжаем. Внимание на экран, вам пришло видеописьмо от учащихся 1 класса Николаевской школы. (На видео: - Здравствуйте, мы ученики 1 класса. Скоро у нас наступят каникулы, и мы останемся дома одни. Пожалуйста, подскажите нам, чего нужно остерегаться в доме Спасибо.) - Ребята, надо помочь первоклассникам, и рассказать им все, что узнали сами. А так как они уже умеют читать, я предлагаю составить памятку по теме «Домашние опасности». - Работать будем опять в группах. Объединитесь в группы. Вот это – основа памятки. Как вы думаете, почему она красного цвета? Красный цвет – сигнал опасности. Поэтому эти памятки будут предупреждать первоклассников об опасности. - Сейчас каждая группа получит картинки и карточки с правилами поведения. Ваша задача приклеить картинки на памятку, а рядом приклеить правило, которое подходит к этой картинке. Работать нужно быстро и дружно. Распределите обязанности: кто-то приклеивает картинки, а кто-то в это время подбирает карточки с правилами. (Работа в группах.) - Ребята, вы заканчиваете свою работу, а у вас не возник никакой вопрос? (Почему есть пустые места на памятке?) - А вот здесь вы должны проявить свою фантазию и творчество. Посоветуйтесь в группе, и нарисуйте какой - нибудь предмет и напишите, что нельзя с ним делать. (Работа детей) Проверка. - Итак, давайте узнаем, какие советы первоклассникам дали ребята первой группы. (Вышли к доске, показали памятку, тот, кто лучше всех читает, прочитает правила, прикрепили памятку на доске) - А какие же советы дали первоклассникам ребята из второй группы? - Ваши полезные советы я отвезу первоклассникам, чтобы они могли их использовать. - А сейчас посоветуйтесь и оцените работу каждого в группе. Тот, кто быстро работал в группе, правильно все делал, переживал за свою группу, получает «5». Тот, кто тоже хорошо старался работать, но при этом не был таким активным в работе, решительным – получает «4», ну а те кто работали, но мало и не переживали за успех группы - только «3». Ну, а если человек вообще не работал, то только «2». На зеленом сигнале светофора, который говорит нам – узнал сам, научи другого, поставьте себе оценку. - Поднимите зеленые кружочки те, кто получил «5», «4»……? ОЦЕНИВАНИЕ - Иногда, совершив поступок, люди сожалеют, что не подумали о других возможностях поведения. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, надо подумать. - Давайте еще раз проверим, хорошо ли вы усвоили правила безопасности. Если вы согласны с моим утверждением, похлопайте, если не согласны – потопайте. 1)Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место. 2)Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам. 3)Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой. 4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур. 5 Витамины - полезны, а все полезное надо принимать в большом количестве. 6)Если тебе жарко, открой окно и сядь на подоконник. Если останется время, можно обратиться к учебнику (стр.21) и поговорить о специальных знаках для домашних опасностей. 7. Подведение итога урока - Вот и прошли мы всю дорожку. Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы своей цели? В конце любого дела принято оценивать свою работу. Посмотрите на свои оценки на сигналах светофора и выведите общую оценку за урок. Если у вас две или три оценки «5», вы получаете «5», если у вас две или три оценки «4», вы получаете «4», ну а если две или три оценки «3», вы получаете «3». Поднимите руки те, кто получил «5», «4»…….(Называют) 8. Домашнее задание. 1 уровень - прочитать текст учебника на стр.18-21, ответить на вопросы. 2 уровень – творческий: составить кроссворд на тему : «Домашние опасности» или придумать и нарисовать знаки для домашних опасностей. 9. Рефлексия - Ребята, наше путешествие по безопасной дороге подошло к концу. У меня на столе разные смайлики: одни веселые, радостные, другие – грустные, печальные. Подойдите и выберете тот смайлик, который соответствует вашему настроению в данный момент, и прикрепите свой смайлик в конце нашего пути. И у меня, ребята, сегодня прекрасное настроение от того, что я повстречала вас - таких замечательны детей. Вы – одна команда, одна семья. И сейчас все вместе, дружно под веселую музыку отправитесь на перемену. Урок окончен. До свидания. (Звучит 2 куплет песни В. Шаинского «Когда мои друзья со мной») |