Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающегося
|
Продукт
|
1. Проблематизация.
|
Предлагает тематическое поле. Мотивирует учащихся к обсуждению. Наблюдает за процессом обсуждения и помогает сформулировать проблему. Совместно с детьми определяет актуальность выбранной темы.
|
Обсуждают представленные темы. Принимают решения по поводу темы проекта и аргументируют свой выбор. Формулируют (возможно с помощью учителя) проблему. Совместно с учителем определяют актуальность выбранной темы.
|
Тема проекта: Волшебные сказки.
Проблема: Какими особенностями отличаются волшебные сказки от других?
|
2. Планирование.
|
Консультирует учащихся при постановке цели, при необходимости корректирует её формулировку. Организует работу по определению задач. Предлагает определить последовательность своих действий, т.е. составить план. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленной цели (методы). Рекомендует источники информации. Обсуждает со школьниками критерии успешности работы.
|
Формулируют цель проекта. Совместно с учителем определяют задачи проекта. Определяют последовательность своих действий, составляют план. Выбирают методы. Устанавливают наличие источников информации. Обсуждают с учителем критерии успешности работы.
|
Цель: Создание сборника волшебных сказок.
План:
1. Определиться с темой проекта и выделить проблему.
2. Дать определение волшебным сказкам.
3. Определить какие сказки относятся к волшебным.
4. Выявить особенности волшебных сказок.
5. Сделать выводы.
6. Оформить сборник волшебных сказок.
|
3. Поиск информации.
|
Направляет процесс поиска информации учащимися. Отвечает на вопросы обучающихся. Наблюдает и контролирует соблюдение правил техники безопасности. Консультирует учащихся по оформлению работы в соответствии с установленными нормами.
|
Проводят поиск, сбор, систематизацию и анализ информации. Выполняют запланированные действия. При необходимости консультируются с учителем. Оформляют работы в соответствии с установленными нормами.
|
Портфолио проекта.
|
4. Продукт.
|
Помогает в определении пользы данного продукта, а также потенциального потребителя. Совместно с учащимися продумывает действия по продвижению продукта.
|
Самостоятельно оформляют полученный продукт. Определяют полезность полученного продукта и потенциального потребителя. Совместно с учителем продумывают действия по продвижению полученного продукта
|
Продукт: Сборник волшебных сказок.
|
5. Презентация.
|
Организует презентацию учащихся. При необходимости консультирует обучающихся по вопросам подготовки выступления и презентации. Репетирует со школьниками их публичное выступление. Организует экспертизу работы, в том числе выступает сам в качестве эксперта.
|
Обсуждают с учителем текст выступления. Выбирают форму презентации. При необходимости консультируются с учителем. Публично представляют результаты проектной работы.
|
Текст выступления о результатах проектной работы.
Компьютерная презентация, сопровождающая выступление.
|
6. Подведение итогов.
|
Организует коллективное обсуждение результатов проектной работы. Обращает внимание на достоинство работы по содержанию и в оформлении работы, а также затруднения и не доработки. Формулирует советы, рекомендации. Сам оценивает работу школьников. Помогает сформулировать возможные пути развития темы проекта.
|
Участвуют в коллективном обсуждении проектной работы. Дают самооценку своей работе. Совместно с учителем определяют перспективы развития.
|
Самооценка и взаимооценка.
Перспектива проектирования: Данную тему можно дополнить и другими видами сказок и создать информационный стенд. Также с этой темой можно выступить на семинаре.
|
Скачать 9.32 Kb.