общая психология. общая психология 1. Дошкольная педагогика. Прикладная психология
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
М  ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно – педагогический институт (наименование института полностью) Дошкольная педагогика. Прикладная психология. (наименование кафедры/департамента/центра полностью) Психология 37. 03. 01 (код и наименование направления подготовки, специальности) Психология (направленность (профиль) / специализация) Практическое задание №5 по учебному курсу « Общая психология 1 » (наименование учебного курса) Вариант ____ (при наличии)
Тольятти 2022 Практическое задание № 1 Внимательно прочитайте нижеприведенные высказывания различных отечественных психологов. Попробуйте найти сходство и различия в подходах к определению сути явления сознания. 1. «Целостный образ действительности…реализующий мотивы и отношения субъектов и включающий в себя самопереживание, наряду с переживанием сложности мира, в котором существует субъект» - А.В. Петровский. 2. «К философским определением можно отнести: осознанное бытие и отношение «Я» к «не-Я», субъективный образ объективного мира, свойство высокоорганизованной материи, идеальную сторону целеполагающей практической деятельности человека, высшую форму психического отражения действительности» - А.Г. Спиркин. 3. «Сознание человека есть свойство пространства и времени его головного мозга» - Н.Н. Брагина. 4. «Сознание рассматривается как высшая, связанная с речью, функция мозга, отражающая в обобщенном виде реальную действительность и целенаправленно регулирующая деятельность человека» - Б.В. Зейнгарник. 5. «…новые формы отражения действительности – не наглядным чувственным, а отвлеченным опытом… Эта черта – способность человека выходить за пределы наглядного непосредственного опыта и есть фундаментальная особенность его сознания» - А.Р. Лурия. 6. «Особенность психики, позволяющей ей быть направленной на саму себя, отделив контролируемые аспекты психики от неконтролируемых, и на свое «тело», выделяя его из окружающего мира. … Сознание – особое свойство психики, специально направленное на контроль жизнедеятельности индивида, в том числе, на контроль функционирования самой психики» - А.С. Горбатенко. 7. «…ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представить существующую и воображаемую действительность, контролировать собственные психические и поведенческие состояния, управлять ими…» - Р.С. Немов 8. «Сознание всегда есть осознанные действия и его обстоятельств… после того как прекращаются умственные или практические действия, сразу же исчезает и сознание» - Ю.М. Орлов. 9. «Сознание – это основа регуляции действий личности» - П.Я. Гальперин. 10. «Сознание является центром, в котором интегрируются все психические новообразования, определяя тем самым личность субъекта как «высшую психологическую систему» (Л.С. Выготский) – ее структуру, ее возрастные и индивидуальные особенности» - Л.И. Божович. 11. «Сознание… знание субъекта о мире и своем месте в нем, как проявление способности отделить в представлении себя, свое «Я» от своего жизненного окружения; сделать свой внутренний мир, свою субъективность предметом осмысления и понимания, а также главной способностью «практического преобразования» этих проявлений» - В.И. Слободчиков. 12. «Оно многослойно, полицентрично, полифонично, абсолютно свободно. Оно легко преодолевает самые суровые определения бытия, такие как пространство, время, социум, но оно преодолевает их в себе и для себя, что далеко не всегда совпадает и их преодолением для субъекта сознания, для его собственного «Я» - В.П. Зинченко. 13. «Сознание как эмпирический термин отражает эмпирическое явление – осознанность, эмпирический факт представленности субъекту картины мира и самого себя… как выраженная в словах способность испытуемого отдавать себе отчет в том, что происходит», «…некий теоретический (гипотетический) механизм, порождающий или трансформирующий осознаваемую информацию, например, преобразующий результаты каких-либо информационных или физиологических процессов в осознаваемые явления» - В.М. Аллахвердов. (Источник – Акопов, Г.В. Проблема сознания в российской психологии: учебное пособие [Текст] / Г.В. Акопов. - Москва: издательство МПСИ; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК», 2004.) Как можно обобщить высказывания? Попытайтесь на основе обобщения сформулировать определение сознания. Запишите его. Понятие «сознание» наряду с понятием «психика» относится к категории базовых понятий психологии. Сознание выступает объектом исследования многих наук (философия, антропология, социология, психология, педагогика, физиология), круг которых становится все шире. Сложность в определении понятия «сознание», которое было бы принято научным сообществом не как тривиальное, а как «объяснение по-настоящему», состоит в том, что помимо собственно определения необходимо дать вытекающие из определения объяснения по возможности более широкого круга понятий, так или иначе связанных с понятием «сознание». Сознание – высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. С практической точки зрения сознание можно рассматривать как непрерывно меняющуюся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность. В психологии предпочтение отдается определениям, которые могли бы отграничить сознание от других психологических понятий, т.е. мышления, внимания, воли и пр., хотя сознание как таковое не существует вне всех этих психических процессов. В психологии понятие «сознание» служит скорее для определения сущности особого качества протекания психической деятельности: осознанно протекающие психические процессы четко и ярко субъективно переживаемы, узнаваемы, управляемы. При этом возникает возможность выбора и направления их в сторону решения ставящихся задач. Другими словами, сознание является особой формой психического отражения у человека, интегрирующей в себе все другие психические процессы, обеспечивая их взаимодействие, т.е. последовательность, непрерывность и целенаправленность их протекания. Достаточный уровень развития отдельных высших психических функций в их тесном взаимодействии формирует у человека внутреннее отражение внешнего мира, его модель. Направляющее влияние этой модели на поведение и воспринимаются человеком как сознание. Практическое задание № 2 Проанализируйте нижеприведенное описание возможностей сознания и их значение для психики человека по Н.И. Чуприковой: Выделяет себя из окружающего мира - А.Г. Спиркин, В.И. Слободчиков Отделяет себя, свое «Я» от внешних вещей - А.С.Горбатенко Отделяет свойство вещей от самих вещей - Л.И.Божович Способен увидеть себя находящимся в определенном месте пространства и времени - Кант Способен увидеть себя в определенной системе отношений с людьми - Фрейд Способен устанавливать адекватные причинно-следственные отношения в явлениях внешнего мира - Выготский Способен устанавливать адекватные причинно-следственные отношения между своими действиями и явлениями внешнего мира - Выготский Отдает отчет в своих ощущениях, мыслях, переживаниях, желаниях - Климов Знает особенности своей личности и индивидуальности - Фрейд Способен планировать свои действия, предвидеть их результаты и оценивать последствия – Выготский Сопоставьте список высказываний отечественных психологов и описание Н.И. Чупиковой. Если вы найдете похожие совпадения и аналогии, то напротив соответствующей позиции в последнем списке поставьте фамилию того автора, чье высказывание содержит похожую идею. Например, Выделяет себя из окружающего мира - А.Г. Спиркин, В.И. Слободчиков. |