Урунтаева. Дошкольная психология Издательский центр Академия
Скачать 1.54 Mb.
|
Приложения. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙАбстрагирование —мыслительная операция, состоящая в отвлечении от несущественных признаков в объекте. Активность - стремление ребенка к поддержанию жизненно важных связей с окружающим миром или к его преобразованию. Акцентирование - операция воображения, состоящая в подчеркивании определенных частей, свойств, качеств, признаков в знакомом образе, в результате чего получается новый образ. Анализ - мыслительная операция, состоящая в мысленном расчленении объекта на составные части. Антропоморфизация - операция воображения, состоящая в одушевлении. Внимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности на значимом объекте при отвлечении от незначимых. Волевое действие - преднамеренное, осознанное, связанное с преодолением трудностей действие. Его структуру составляют постановка цели, принятие решения, планирование исполнения, преодоление препятствий, сличение достигнутого результата с предполагаемым и его оценка. Волевое усилие психическое напряжение, мобилизующее внутренние ресурсы человека для преодоления препятствий. Воля - способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние и внешние препятствия. Воображение - психический познавательный процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий, представлений, понятий, полученных в предшествующем опыте. Воспитание - процесс целенаправленного и систематического воздействия на все стороны личности ребенка. Воспоминание - процесс непроизвольного восстановления прошлого опыта. Восприятие - психический познавательный процесс, состоящий в отражении объектов действительности в совокупности их сторон при непосредственном их воздействии на органы чувств. Словарь основных психологических понятийВоспроизведение - процесс памяти, при котором актуализируются известные по прошлому опыту объекты. Воссоздающее воображение - вид воображения, предполагающий создание образа на основе описания. Гиперболизация - операция воображения, состоящая в преувеличении или преуменьшении определенных сторон знакомого объекта, в результате чего получается новый образ. Двигательная память - память на движения и действия. Деятельность - активное взаимодействие субъекта с окружающей действительностью, в ходе которого происходят изменения в психической деятельности субъекта и в объекте, на который она направлена. Забывание - утрата информации из памяти или невозможность ее восстановить. Запоминание - процесс памяти, состоящий в фиксации новой информации. Знаково-символическая функция сознания - возможность использовать объект в качестве заместителя другого. Импульсивность - особенность поведения человека, состоящая в склонности действовать по первому побуждению, под влиянием внешних обстоятельств или эмоций. Интеллектуальная готовность к школьному обучению - один из компонентов готовности, предполагающий определенный уровень развития познавательных процессов. Интеллектуальные чувства чувства, возникающие и развивающиеся в процессе познавательной деятельности (удивление, сомнение, радость познания). Интериоризация процесс перехода внешних действий во внутренние. Классификация - мыслительная операция, состоящая в разделении объектов на группы по определенным признакам. Коммуникативное умение - освоенный человеком способ установления взаимоотношений между людьми. К ним относятся умение входить в контакт с незнакомым человеком, понимать его личностные качества и намерения, предвидеть результаты его поведения и в соответствии с этим строить свое. Концентрация внимания - степень углубления в деятельность при отвлечении от всего остального. Культура наблюдения - качество восприятия, характеризующее возможность поставить цель, спланировать и руководить процессом восприятия. Латентный период запоминания - время, в течение которого информация удерживается в памяти. Личность - устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида со стороны его включенности в социальные отношения. Логическая память -вид памяти, предполагающий осмысление, т. е. сознательное усвоение материала. Манипулирование - нецеленаправленные действия с объектами, не учитывающие их специфику (назначение). Механическая память - вид памяти, предполагающий усвоение материала без его осмысления. Мнемическая память - сознательно принимаемая или поставленная самим человеком цель запомнить. Мнемические приемы- действия, которые применяются для управления своей памятью. Мнемические средства - идеальные или материальные объекты, предназначенные для облегчения протекания процессов памяти. Мотив - побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности. Мотивировка - словесное объяснение своего действия или поступка. Мышление - процесс обобщенного и опосредованного отражения существенных свойств, связей и отношений между объектами. Мышление неразрывно связано с речью. С его помощью происходит открытие существенно нового. Мышление начинается в практической деятельности из чувственного познания и выходит далеко за его пределы. Наблюдение - систематическое, целенаправленное и планомерное восприятие объектов. Наглядно-действенное мышление - вид мышления, осуществляемый с помощью внешних практических действий. Наглядно-образное мышление - вид мышления, осуществляемый во внутреннем плане с опорой на представления и образы. Непроизвольная память - вид памяти, не требующий волевых усилий и сознательной мнемической цели. Новая внутренняя позиция дошкольника - возникающая к концу дошкольного возраста новая система мотивов и потребностей, связанных с учением как новой, серьезной, общественно значимой деятельностью. Нравственное развитие - процесс, предполагающий усвоение нравственных норм, формирование нравственного сознания и нравственного поведения. Нравственные качества - постоянные свойства личности, проявляющиеся во всех ситуациях, связанные со стремлением ребенка следовать нравственным нормам. Нравственные, моральные чувства - переживания, связанные с удовлетворением или неудовлетворением стремлений ребенка соблюдать требования общественной жизни, следовать нравственным нормам. Нравственные нормы - общественно выработанные правила поведения, которыми руководствуются люди в своей жизни и деятельности. Обобщение - мыслительная операция, состоящая в объединении объектов по общим существенным признакам. Образная память - память на чувственно воспринимаемую информацию: слуховые, зрительные и другие раздражители. Общение - взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего материального или духовного результата. Объем памяти - количество объектов, которые человек запоминает (воспроизводит) за единицу времени. Опосредованная память - вид памяти, предполагающий опору на внешние или внутренние мнемические средства. Опосредованное воображение - вид воображения, предполагающий создание образа с опорой на внешние или внутренние средства. Орудийные действия - действия, предполагающие воздействие предметом-орудием на предмет-цель. Ощущение - психический познавательный процесс отражения отдельных сторон объектов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Память - психический познавательный процесс, состоящий в отражении прошлого опыта. Переключение внимания - переход от одного объекта (вида деятельности) к другому. Перцептивные действия -действия, сознательно направляемые на обследование объектов. Потребность - источник активности субъекта, нужда в материальных или духовных объектах, необходимых для его существования и развития. Предметные действия - общественно выработанные способы употребления предметов. Припоминание - сознательный поиск информации в памяти. Произвольная память - вид памяти, предполагающий наличие сознательно поставленной мнемической цели и сопровождающийся волевыми усилиями для ее достижения. Произвольное действие - действие, совершаемое в соответствии с заранее поставленной целью. Произвольность поведения - способность отказаться при необходимости от того, что непосредственно привлекает, и действовать в соответствии с заранее поставленной целью. Психическое развитие - процесс количественных и качественных изменений в психике ребенка на протяжении онтогенеза: процесс усвоения ребенком общественно-исторического опыта. Психологическая готовность к школьному обучению - комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешное обучение в школе. В него включаются такие компоненты, как интеллектуальная готовность (определенный уровень развития познавательных процессов - мышления, восприятия, памяти, воображения); личностная (определенный уровень развития самосознания, воли и мотивов поведения); коммуникативная (определенный уровень развития умений и навыков общения, установления контактов со сверстниками и взрослыми). Психологическая защита - регулятивная система личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта. Распределение внимания - способность одновременно успешно выполнять несколько видов деятельности. Рассеянность внимания - неспособность к сосредоточению, что проявляется в частых и длительных отвлечениях от предмета или деятельности. Речь - процесс использования языка в качестве средства общения и обобщения. Самооценка - оценка личностью себя (своей внешности, способностей, личностных качеств и др.), компонент самосознания. Самосознание - осознанное отношение человека к своим индивидуальным и личностным свойствам, переживаниям и мыслям. Сенсомоторный образ - зрительно-двигательный образ действия или предмета. Сенсорные эталоны - исторически сложившиеся представления о чувственных свойствах, качествах и признаках объектов. Синтез - мыслительная операция, состоящая в мысленном соединении различных частей или сторон объекта в единое целое. Ситуативные желания - желания, мотивы поведения, возникающие в данной конкретной наглядной ситуации «здесь и сейчас». Словесное мышление - вид мышления, протекающий во внутреннем плане с опорой на понятия. Словесно-логическая память- память на мысли. Соотносящие действия - действия, предполагающие приведение в пространственные взаимоотношения объектов или их частей. Соподчинение мотивов - определенное соотношение мотивов, устанавливающееся на основе выделения более важных мотивов, подчиняющих себе другие. Социальная перцепция - восприятие, понимание и оценка человеком других людей. Сравнение - мыслительная операция, состоящая в сопоставлении объектов с целью установления их сходства и различия. Суждение - логическая форма, которая содержит утверждение или отрицание чего-либо и отражает связи между объектами или их признаками, свойствами. Творческое воображение - вид воображения, предполагающий создание оригинального продукта. Творчество - деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Узнавание - процесс памяти, состоящий в опознании воспринимаемого объекта как уже известного в прошлом опыте. Умозаключение - логическая форма мышления, вывод, получаемый путем сопоставления фактов или суждений. Устойчивость внимания - длительное удержание внимания на объекте или деятельности. Фантазия - синоним воображения или его продукт. Фрустрация - тяжелое психическое состояние, вызываемое ситуацией, когда человек хочет, но не может преодолеть барьер, переживает неудачу. Целеполагание - способность порождения новых целей в деятельности человека. Чувства высшие - отражения устойчивых эмоциональных отношений человека, связанных с его потребностями и мотивами, к явлениям действительности. Чувственное познание - познание, протекающее с помощью органов чувств. Эмоции - психическое отражение в форме непосредственного переживания значимости действующих на человека явлений и ситуаций. Эмоции проявляются в отношении человека к окружающему миру, в переживаниях по поводу проявления, удовлетворения или неудовлетворения потребностей. Эмоциональная память - память на эмоциональные переживания. Эмпатия - постижение эмоционального состояния другого человека, проникновение в его переживания. |