Достижение метапредметных результатов обучения и воспитания через организацию проектной деятельности на уроках информатики и во. Достижение метапредметных результатов обучения и воспитания чере. Достижение метапредметных результатов обучения и воспитания через организацию проектной деятельности на уроках информатики и во внеурочной деятельности в 57 классах
 Скачать 20.37 Kb.
|
|
Достижение метапредметных результатов обучения и воспитания через организацию проектной деятельности на уроках информатики и во внеурочной деятельности в 5-7 классах Педагогическая система опыта базируется на основе продуктивных технологий, приёмов системно-деятельностного подхода, активных методов проблемного обучения и воспитания сотрудничества. Теоретическое обоснование опыта опирается на отечественный и зарубежный опыт, исследовательские результаты и выводы ведущих и известных в современной педагогике авторов, а также методические идеи, предложения, находки и инновации учителей, которые активно делятся своим практическим опытом в Интернете на учительских порталах. Метод проектов в организации обучения на уроках информатики и ИКТ является ведущим способом учебной деятельности учащихся, в результате которой обучающиеся достигают предметные и метапредметные результаты. Определения учебного проекта, в основном, совпадают у разных авторов. По определению Е.С. Полат, «метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов и действий обучаемых, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных познавательных действий и предполагающих презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности». Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает «совокупность исследовательских, проблемных методов, творческих, по самой своей сути». Метод учебного проекта – одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. (Пахомова Н.Ю.) В основной образовательной программе основного общего образования БОУ «Самсоновская СОШ» проектная деятельность учащихся определяется как особая форма учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. Считаю, что инновационные формы организации обучения способствуют самоопределению в выборе собственного вектора развития личности учащегося, существенно повышают его самостоятельность, инициативность и ответственность, оптимизируют, активизируют и мотивируют образовательный процесс, помогают добиваться предметных и метапредметных результатов в учебно-воспитательном процессе. Объектом моего педагогического опыта является использование проектов на уроках Информатики и ИКТ и во внеурочное время в 5-7 классах. Предмет - проекты как средство достижения метапредметных результатов обучения и воспитания. Цель: создание условий для достижения метапредметных результатов через организацию проектной деятельности обучающихся 5 – 7 классов при обучении информатики. Для решения целевых задач, направленных на создание новой обучающей и образовательной среды, в которой можно достигать метапредметные результаты в обучении, я использую сетевые ресурсы, участвую с обучающимися в сетевых проектах. Например, в 2016-2017 учебном году с учащимися 5-7 классов мы приняли участие в телекоммуникационных проектах «Занимательная информатика» и «Помоги домовенку Кузе». Данные проекты были разработаны в области информатики и математики. Метод проектов я часто использую на уроках информатики и ИКТ в 5-7 классах. Чаще всего на уроках обучающиеся создают мини-проекты в виде презентации в программе PowerPoint. Мини-проекты используются часто, и обучающиеся уже знают, что если они выполнят мини-проект, соответствующий всем критериям, то они получают оценку «5». Объем мини-проектов бывает разный от 5 слайдов до 25. В своей работе я обращаю внимание на интересы и склонности учащихся. На уроках стараюсь создать атмосферу непринуждённого общения, находить индивидуальный подход к каждому учащемуся. Предмет информатики сильно отличается от других предметов, он находится на стыке таких наук, как математика, физика и т.п. Проекты в информатике могут выступать в роли интегрирующих факторов, помогая преодолевать дробность образования, а также позволяют заинтересовать и «нетехнических» детей современными компьютерными технологиями и программами, использование которых даёт в руки будущих лингвистов, юристов, художников, дизайнеров широчайшие возможности и богатый набор инструментов. Использование компьютеров и элементов информатики в других дисциплинах, изучаемых в школе, может продемонстрировать учащимся необходимость и целесообразность применения компьютера в повседневной жизни, как инструмент для добывания и использования информации. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Это, с одной стороны, совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. С другой стороны, это – способ организации процесса познания. В методе проектов способ достижения дидактической цели происходит через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. При выборе темы проекта я предлагаю учащимся использовать регионально-национальный компонент. Например, при создании рисунка в растровых и векторных графических редакторах такими темами могут стать «Вид из моего окна», «Любимый уголок природы», при создании мультимедийной презентации в PowerPoint и видео в Windows Movie Maker – «Моё село», «Мой летний отдых», «Любимый уголок в моем селе». В 2015-2016 учебном году с учащимися 5 класса мы создавали проект в виде презентации «Семейные традиции». В результате получили хорошие мультимедиа презентации, в которых было много фотографий и рассказов о своей семье. Доработав данные проект в 2017-2018 учебном году, учащиеся смогли отправить их на муниципальный конкурс «Материнские судьбы» Один из таких проектов - «Путешествие по таежному кольцу» - мы сделали с обучающимися 7 класса и заместителем директора по воспитательной работе Клочковой С.В. Данный проект был отправлен на конкурс, но, к сожалению, итоги еще не известны. Таким образом, метод проектов можно использовать не только на уроках информатики и ИКТ, так как он формирует и развивает метапредметные умения. Главный результат проектной деятельности – не просто красивая, детально проработанная схема, подготовленное учащимся сообщение, составленная яркая презентация или даже склеенный из бумаги робот, а, прежде всего, бесценный в воспитательном отношении опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр новообразований.  |