|
|
урок. Древний Египет (1). Древний Египет
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Каламбаева С.С.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Древний Египет
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица;
6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам
6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
|
Цель урока
|
Учащиеся продемонстрируют понимание основного содержания текста, извлекая главную и второстепенную информацию; сформулируют вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности.
|
Критерии успеха
|
- демонстрирует понимание основного содержания текста, извлекая главную и второстепенную информацию;
- формулирует вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Для погружения учащихся в тему урока учитель может предложить просмотреть и проанализировать картинки:
- Что изображено на картинке?
- О мифах какой древней страны пойдет речь на сегодняшнем уроке?
Формулировка темы урока, целей обучения, критериев оценивания.
Д/з упр. 131 Г. прочитать пересказ (письменный)
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Упр. 126
Дороженька, пирожок, подушечка, горошек, ноченька, книжонка, подруженька, крышечка, прыжок, борщом, манежем, багажом, птицей, экипажем, полотенцем, кожей.
Упр. 123 А
Основная информация содержится вначале.
1 часть – описание
2 часть – повествование
Сверхчеловеческое - То, что превышает обычные человеческие возможности.
Поглотить (сфинкса) в прямом или переносном значении. Вобрать в себя. Принять в себя
Пересказать только основную часть текста.
Упр. 128 А. Какова основная мысль текста
Секрет пирамиды Хеопса
Записать синонимы к словам соорудить – построить, возвести, воздвигнуть
Упр. 129 А
Какие гипотезы существовали по строительству пирамид, как поднимались блоки
129 Г
Инопланетяне – иной + планета + ян
Упр. 131 А
Прочитайте ключевые слова, о чем будет текст.
Упр. 134 рассказать правило, включить примеры
Упр. 135 написать слова в буквой е.
|
Анализируют правило 1-3
Записывают слова в тетради
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Д/з упр. 136
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
|
|
Скачать 89.15 Kb.