логопедия тест. Дюрягина. В. А
 Скачать 38.8 Kb.
|
|
Дюрягина.В.А. Вариант 2 Выбрать правильный ответ 1. Заикание – это: а) нарушение звукопроизносительной стороны речи, б) системное нарушение речи, в) нарушение письменной речи, г) нарушение темпо-ритмической стороны речи. 2. Причинами заикания являются: а) невропатические особенности ребенка; б) кратковременная психическая травма; в) неблагоприятное социальное окружение; г) пол заикающегося. 3. Экспираторная судорога – это:а) судорожный выдох; б) судорожный вдох, иногда с всхлипыванием; в) судорожный вдох и выдох, нередко с разрывом слова. 4. Автор классификации заикания у детей по этиологическому признаку: а) Власовой Н.А.; б) Шостак Б.И.; в) Волковой Г.А.; г) A. Affister. 5. Внешними (физиологическими) симптомами заикания являются: а) логофобии; б) судорожное состояние мышц артикуляционного аппарата; в) фиксированность на дефекте; г) изменения стиля речи. 6. Внутренние (психологические) симптомы заикания: а) сопутствующие движения и действия; б) судорожное состояние мышц дыхательного аппарата; в) эмболофразия; г) переживание собственного дефекта. 7. Автор методики преодоления заикания у дошкольников и младших школьников в процессе ручной деятельности: а) Волкова Г.А.; б) Ястребова А.В.; в) Чевелева Н.А.; г) Селиверстов В.И. 8. Укажите, какие средства, методы, условия характеризуют дидактическое направление преодоления заикания: а) организация специального режима дня; б) упражнения по развитию дыхания; в) логопедические занятия; г) психотерапия. 9. Наиболее благоприятным для преодоления заикания является возраст 2-4 года 10. Наименее благоприятный для преодоления заикания является возраст 10-16 лет 11. Автор классификации заикания у взрослых на основе их нервно-психического состояния Белякова Л.И 12. Задачами комплексного метода преодоления заикания являются формирование навыка плавной речи, устранение судорог, речевых страхов. 13. Под современным комплексным подходом к преодолению заикания понимается лечебно-педагогическое воздействие на разные стороны психофизиологического состояния заикающегося разными средствами и усилиями разных специалистов. В комплекс лечебно-педагогических мероприятий входят лечебные препараты и процедуры, лечебная физкультура, психотерапия, логопедические занятия, логопедическая ритмика, воспитательные мероприятия. 14. Заикание лишь в возбужденном состоянии или при стремлении быстро высказатьсяхарактеризует легкая степень заикания 15. К предрасполагающим факторам заикания относятся наследственность, невротические особенности, наследственные заболевания, патология, развившаяся у ребёнка ещё в утробе матери или сразу после рождения, соматоневрологические заболевания с энцефалопатическими последствиями. 16. Инспираторная судорога – это резкий вдох, внезапная пауза, нарушается фонация и артикуляция, напряжение в груди 17. Установите соответствие между теорией, объясняющей механизм заикания с позиций психологического подхода и психологическими особенностями заикающегося: 1. Персеверативная теория.а)у заикающихся наблюдается инертность в протекании нервных процессов, недостаточность и несвоевременность переключения от одного процесса к другому, что выражается в застревании на отдельных мыслях, звуках, словах, появляющегося в различных судорогах. 2. Социально-психологическая теория.б)объясняет механизм заикания с позиций воспитания ребенка в семье. Авторитарный стиль воспитания, атмосфера эмоциональной холодности приводят к формированию таких качеств личности как робость, скрытность, озлобленность. 18. Раскройте четыре клинические группы заикания у детей дошкольного возраста, описанные Волковой Г.А. 1. группа — дети с преимущественно клоническим или клонотоническим заиканием средней и тяжелой степеней. Возбудимые, шумные, общительные — признанные лидеры в различных видах деятельности, в том числе и игровой. Им свойственно умение пользоваться речью в любых ситуациях общения. Речевой дефект они восполняют большой двигательной активностью, настойчиво и энергично подчиняют себе сверстников. 2. группа — дети с заиканием клонической формы легкой и средней степени. Общительные, дисциплинированные, собранные в поведении, активные участникиигр, онилишены организаторских способностей, хотя и охотно вступают в общие игры. В процессе коллективной игровой деятельности у них вырабатываются организаторские навыки. 3. группа — дети с тоническим или клонотоническим заиканием легкой и средней степеней. Малообщительные, не умеющие самостоятельно играть, в коллективных играх они почти не участвуют, а лишь изредка — в общей подготовке к игре. Отличаются нерешительностью, недостаточной общительностью, выраженной заторможенностью, пассивной подчиняемостью. 4. группа — дети с преимущественно тоническим заиканием тяжелой или средней степени, в значительной мере повлиявшим на их речь и поведение. Они молчаливы, застенчивы, иногда боязливы, заторможены, предпочитают играть в одиночестве, реже — вдвоем. У них выражены оборонительные реакции, они быстро утомляются и склонны к негативистическим проявлениям. |