Фантазия. Е. Г. Попова Приказ од01270522 от 27 мая 2022 г
 Скачать 467.02 Kb.
|
1 2 Муниципальная образовательная организация «Районный центр дополнительного образования» с. Корткерос Рекомендована методическим советом Протокол № 4 от «19» мая 2022 г. Принята Педагогическим советом Протокол № 5 от «27» мая 2022 г. Утверждаю: Директор МОО «РЦДО» с. Корткерос Е.Г. Попова Приказ № ОД-01/270522 от «27» мая 2022 г. Дополнительная общеразвивающая программа «Фантазия» Объединение «Рукодельница» Направленность: художественная Срок реализации - 3 года обучения Возраст учащихся 7 -10 лет Разработчик: Габова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования с. Корткерос 2022 год ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ Сертификат : 28370B2E12280D3883ECA642BCBF352DFAA1A119 Владелец : Попова Елена Гелиевна Действителен : с 01.02.2022 до 01.05.2023 - 2 - Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы Пояснительная записка «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский Дополнительная общеразвивающая программа «Фантазия» - художественной направленности, так как ориентирована на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам декоративно - прикладного творчества, эмоционального восприятия и образного мышления, творческого подхода, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира. Программа «Фантазия» разработана с учетом следующих нормативных документов: - Федерального Закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; - Санитарных правил 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 281; - Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2; - Приказа Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"; - Приказа Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Республике Коми» от 01.06.2018 года № 214-п; - Приложения к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09–3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы); - Приложения к письму Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07–27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»; - Устава МОО «РЦДО» с. Корткерос. С каждым годом всѐ больше и больше людей занимаются декоративно-прикладным творчеством. Ведь это не просто изготовление какого-либо изделия, это приятный досуг, уют, тепло и красота. Традиции вышивки, бисероплетения, вязания в народном декоративно- прикладном творчестве пришли к нам из глубины веков. Пройдя через века, они стали одними из самых любимых занятий рукодельниц всего мира. Испокон века людей привлекает желание иметь оригинальную, эксклюзивную одежду, украсить своѐ жильѐ, - 3 - одарить близких и себя каким-нибудь необычным подарком, изготовленным по индивидуальному эскизу с воплощением собственных творческих идей, своего таланта души. Актуальность данной программы в том, что занятия художественной практической деятельностью решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. Программа ориентирует учащихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления изделий и поделок, дает возможность освоить технику работы с различными видами материала. Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности. Необычность изделия пробуждает у учащихся интерес к данным видам искусства, в процессе работы приобретаются определѐнные навыки, воспитывается аккуратность, внимание, усидчивость. Программой предусмотрено участие в конкурсах и на выставках. Отличительные особенности дополнительной общеразвивающей программы том, что она учитывает постоянно растущий интерес детей к разнообразию видов деятельности. Программа способствует формированию у учащихся личностных результатов и универсальных учебных действий (коммуникативных, познавательных, регулятивных). Программа объединяет несколько видов творчества. Программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и способствует формированию таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам других, способность работать группе. Адресат программы «Фантазия» - обучающиеся 7–10 лет. Набор в группы проводится по желанию и интересам детей (мальчики и девочки). Специальной подготовки не предусматривается, учитываются индивидуальные особенности каждого обучающегося. Группы могут быть сформированы одного возраста или разных возрастных категорий. Объем программы – 432 часа за весь период обучения. Сроки освоения программы –108 недель, 27 месяцев, 3 года. Формы организации образовательного процесса Форма обучения – очная, групповая. В период невозможности организации образовательного процесса в очной форме (карантин, актированные дни) может быть организовано самостоятельное изучение программного материала учащимися с последующим контролем со стороны педагога. В организации образовательного процесса используются разнообразные формы работы, которые позволяют проявлять многогранность творческой личности: типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), опрос; практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков; самостоятельное изготовление конкретного изделия; учебная игра; выставки; беседы (индивидуальные и групповые по содержанию программы, воспитательные.) В беседах используются наглядные формы обучения: схемы, образцы, рисунки и т.д.; Виды занятий: практические занятия, тематические занятия, выполнение самостоятельной работы. Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю: 2 академических часа (90 минут). Продолжительность одного часа занятий для учащихся составляет 45 мин. Перерыв между занятиями 10 минут. Год обучения Количество часов в неделю Количество часов в год I 4 144 II 4 144 III 4 144 - 4 - Цель и задачи программы Цель программы – способствовать формированию творческих способностей учащихся через декоративно-прикладное творчество. Задачи: Обучающие: 1 год обучения познакомить учащихся со специальными знаниями (основы композиции, цветовые теории и т.д.); научить подбирать материалы и цветовую гамму при выполнении изделий; обучить техническим знаниям, умениям, навыкам, и приѐмам необходимых при выполнении различных операций и творческого процесса; обучить техникам: бисероплетения, вышивания, вязания; научить разбираться в схемах; обучить правильному пользованию инструментами; 2 год обучения расширить, знания о видах декоративно-прикладного творчества; научить исправлять погрешности при выполнении работы; научить выполнять оформление готового изделия; мотивировать детей к самостоятельному изучению видов творчества. 3 год обучения расширить, актуализировать представление об особенностях различных видов творчества; научить самостоятельно организовывать свою деятельность; закрепить опыт в работе со схемами, чертежами, шаблонами, обобщить и систематизировать правила Т.Б. при использовании инструментов и приспособлений на занятиях; Воспитательные: - воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца; - воспитать уважение к себе и окружающим. Развивающие: - способствовать развитию у учащихся творческих способностей, внимания, фантазии, усидчивости, трудолюбия, терпения; - развить способность организовывать свою деятельность; - развить потребности в качественном выполнении изделия; - развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры. Содержание программы Учебный план № п/п Название разделов и тем Количество часов Всего часов Теория Практика 1 год обучения 1 Вводное занятие. Входной контроль. 2 1 1 2 История бисера 1 1 3 Основные приѐмы бисероплетения 14 2 12 4 Основы цветоведения 2 1 1 5 Цветы из бисера. Промежуточная аттестация. 36 1 35 - 5 - Содержание учебного плана Первый год обучения 1. Вводное занятие. Входной контроль. Теория: Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Входной контроль. Техника безопасности при работе в объединении. Практика: Игра-знакомство 2. История бисера. 6 История возникновения вышивки 1 1 7 Виды вышивок 1 1 8 Вышивание прихватки 20 1 19 9 Художественное вязание как вид 1 1 10 Техника и основные приѐмы вязания крючком 6 1 5 11 Декоративное панно. Промежуточная аттестация. 25 1 24 12 Вязание квадрата 18 18 13 Познавательно-досуговая деятельность 5 5 14 Самостоятельная работа 10 10 15 Итоговое занятие 2 2 Итого: 144 12 132 2 год обучения 1 Вводное занятие. Входной контроль. Техника безопасности. 2 1 1 2 Вышивка крестом. Промежуточная аттестация. 54 1 53 3 Вывязывание прихватки. Промежуточная аттестация. 54 1 53 4 Плоские фигурки из бисера 17 1 16 5 Познавательно-досуговая деятельность 5 5 6 Самостоятельная работа 10 10 7 Итоговое занятие 2 2 8 Итого: 144 4 140 3 год обучения 1 Вводное занятие. Входной контроль. Техника безопасности. 2 1 1 2 Вышивка бисером. Промежуточная аттестация. 55 1 54 3 Панно из бисера 15 1 14 4 Сувенир-карандашница. Итоговая аттестация. 55 1 54 5 Познавательно-досуговая деятельность 5 5 6 Самостоятельная работа 10 10 7 Итоговое занятие 4 4 8 Итого: 144 4 140 Всего часов: 432 22 410 - 6 - Беседа о возникновении бисера в различных регионах России. Применение бисера. 3. Основные приѐмы бисероплетения. Теория: Традиционные виды плетения. Практика: Параллельное плетение, круговое плетение, игольчатое плетение. Низание из бисера «в одну нить» и «в две нити»: цепочка в крестик, соты, цепочка мозаика. 4. Основы цветоведения Теория: Понятие о сочетании цветов. Цветовой круг. Хроматические и ахроматические цвета. Тѐплые и холодные цвета. Практика: Обучающимся даѐтся задание изобразить цветовой круг при помощи одного плетения.из видов 5. Цветы из бисера. Промежуточная аттестация. Теория: Основные приѐмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, игольчатое, круговое. Комбинирование приѐмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Практика: Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка и составление композиций. Промежуточная аттестация. 6. История возникновения вышивки. Теория: Рассказ о возникновении вышивки крестом в России и в республике Коми. Возникновение вышивки бисером и вышивки. Применение вышитых изделий в быту. 7. Виды вышивок. Теория: Беседа о различных видах вышивки. Просмотр иллюстраций, альбомов, образцов. 8. Вышивание прихватки. Теория: Выбор рисунка. Подбор ниток. Практика: Выполнение вышивки. Пошив прихватки, отделка изделия, стирка, утюжка. 9. Художественное вязание как вид. Теория:Беседа об истории возникновения и развития ручного вязания. Демонстрация изделий. Презентация. 10. Техника и основные приѐмы вязания крючком. Теория: Инструменты и материалы, необходимые для работы, название и назначение. Практика: Воздушная петля. Столбик и столбик с накидами. Закрепление петель. Понятие раппорт. 10. Декоративное панно. Промежуточная аттестация. Теория: Анализ образцов. Выбор рисунка и пряжи. Подготовка основы декоративного панно. Практика: Вывязывание. Оформление панно. Промежуточная аттестация. 11. Вязание квадрата. Практика: Подбор необходимых материалов. Комбинирование разных видов материала. Оформление изделия. 12. Познавательно-досуговая деятельность. Практика: Участие учащихся в мероприятиях, проводимых в объединении. А также участие в сельских и районных мероприятиях. 13. Самостоятельная работа. Практика: Подготовка к выставкам и конкурсам различного уровня. 14. Итоговое занятие: Оформление выставки. Просмотр работ. Подведение итогов. Награждение. 2 год обучения 1. Вводное занятие. Входной контроль. Теория: Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Входной контроль. Техника безопасности при работе в объединении. Практика: Викторина по пройденному материалу. 2. Вышивка крестом. Промежуточная аттестация. - 7 - Теория: Название и назначение основных и вспомогательных инструментов. Ткани для вышивания, их разновидности. Нитки для вышивания, закрепление нитей в начале и в конце работы. Практика: Вышивка картины на выбор. Промежуточная аттестация. 3. Вязание прихватки крючком. Промежуточная аттестация. Теория: Подбор необходимых материалов. Комбинирование разных видов материала. Практика: Вязание прихватки круг. Оформление изделия. Промежуточная аттестация. 4. Плоские фигурки из бисера. Теория: Основные приѐмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Практика: Изготовление фигурок. Составление композиций. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление. 5. Познавательно-досуговая деятельность. Практика: Участие учащихся в мероприятиях, проводимых в объединении. А также участие в сельских и районных мероприятиях. 6. Самостоятельная работа Практика: Подготовка к выставкам и конкурсам различного уровня. 7. Итоговое занятие. Практика: Оформление выставки. Просмотр работ. Подведение итогов. Награждение. 3 год обучения 1. Вводное занятие. Входной контроль. Теория: Режим работы. План занятий. Входной контроль. Техника безопасности. Практика: Викторина по пройденному материалу. 2. Вышивка бисером. Промежуточная аттестация. Теория: Основные и дополнительные инструменты и их применение. Нитки необходимые при вышивальных работах. Выбор рисунка, подбор бисера. Чистка, мытьѐ, глажение готового изделия, особенности хранения. Практика: Вышивание картины на выбор. Промежуточная аттестация. 3. Панно из бисера. Теория: Анализ моделей. Зарисовка схем. Практика: Изготовление и сборка изделий. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно. 4. Сувенир-карандашница. Итоговая аттестация. Теория: Просмотр готовых изделий. Подбор пряжи. Практика: Вывязывание основы для карандашницы. Сборка и оформление изделий. Итоговая аттестация. Практика: Выполнение практической работы по пройденным темам, выставка. 5. Познавательно-досуговая деятельность. Участие учащихся в мероприятиях, проводимых в объединении. А также участие в сельских и районных мероприятиях. 6. Самостоятельная работа. Практика:10часов. Подготовка к выставкам и конкурсам различного уровня. 7. Итоговое занятие:Оформление выставки. Просмотр работ. Подведение итогов. Награждение. 4. Планируемые результаты Личностные результаты: - готовность к обучению и познавательной деятельности в сфере декоративно-прикладного творчества; - 8 - - стремление к реализации своих творческих замыслов; - умение творчески решать практические задачи: мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельно выполнять различные творческие работы; Метапредметные результаты: Регулятивные: Обучающиеся научатся: - управлять своим вниманием, - понимать цель выполняемых действий; - оценивать результаты своей работы; - управлять своей познавательной деятельностью; Познавательные. Обучающиеся научатся: - активизировать свою фантазию; - осуществлять поиск необходимой информации для учебных заданий; - использовать различные источники информации в учебной деятельности; Коммуникативные. Обучающиеся научатся: - вести диалог друг с другом, со сверстниками и взрослыми; - воспринимать позицию других людей в общении и совместной деятельности; - сотрудничать со сверстниками и взрослыми, учитывать мнение других в работе; Предметные результаты Обучающиеся научатся: К концу первого года обучающиеся - узнают историю бисероплетения, вышивания и вязания; - получат знания о правилах техники безопасности с колюще-режущими инструментами; - узнают виды техник декоративно-прикладного творчества, инструменты и материалы: пяльцы, канва, мулине, бисер, крючок, пряжа. - узнают правила техники безопасности и поведения в кабинете; - будут выполнять параллельное, игольчатое и круговое плетение; - научаться разбираться в схемах; - будут оперировать терминами: низание, раппорт, крест, воздушная петля, столбик, столбики с накидами. - научатся использовать по назначению материалы и инструменты, необходимые для работы; - будут выполнять несложные изделия в техниках: бисероплетения, вышивания и вязания. К концу второго года обучающиеся - расширят знания о видах декоративно-прикладного творчества; - будут самостоятельно закреплять нити в начале и в конце работы, при вышивании крестиком; - научатся рационально организовать рабочее место; - будут владеть навыками вышивания крестом; - будут использовать по назначению материалы и инструменты, необходимые для работы; К концу третьего года обучающиеся - приобретут представление об особенностях различных видов декоративно – прикладного творчества; - будут уметь самостоятельно работать с литературой, интернет - ресурсами, изучая разделы декоративно – прикладного творчества, воплощать новые интересные идеи; - будут сознательно соблюдать правила техники безопасности и поведения в кабинете; - приобретут умение выражать свой замысел с помощью эскиза, чертежа, схемы; Комплекс организационно-педагогических условий Условия реализации программы Материально – техническое обеспечение: Занятия организуются в учебных кабинетах соответствующих требованиям САНПиН и техники безопасности. В кабинетах имеется - 9 - следующее учебное оборудование: доска, учебные столы и стулья. Материалы для работы (бисер разного размера и цветов, проволока, леска и иглы для бисероплетения, пяльцы и иглы для вышивальных работ, канва, пряжа разных цветов для вязания, крючки разного размера, клей-мастер, термопистолет, ножницы) Методическое обеспечение программы Для успешной реализации программы необходимо: журналы и книги для работы по бисероплетению, вышиванию, вязанию, схемы для создания изделий, образцы изделий, компьютерные презентации Основное содержание программы составляют практические занятия с теоретическим объяснением нового материала, проводится инструктаж о последовательности выполнения изделий, о технических приемах. Проводится индивидуальная работа с обучающимися, особенно при освоении новых приемов рукоделия. Весь учебный материал составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и спланирован исходя из уровня подготовленности детей. Для решения поставленных в программе задач используются различные приемы и методы организации учебного процесса: комбинированные занятия, словесные, игровые и наглядные методы работы, демонстрация различных техник и приемов работы, показ презентаций, изучение методической литературы. В работе используются: - метод индивидуального подхода; В процессе обучения учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, бережно сохраняя и развивая его творческий потенциал. - метод наглядности; все, что усваивают дети должно быть подкреплено зрительным восприятием. Для этого используется комплекс наглядных пособий и дидактического материала. Для лучшего усвоения учащимися программного материала создан комплекс материалов учебно-методического содержания и технического оснащения. Хорошее методическое обеспечение помогает выполнять практическую работу, осваивать традиционные технологические приемы, направленные на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям. На занятиях проводятся беседы, инструктажи для осмысления трудового процесса, формирования рациональных приемов выполняемых работ. Особое место в инструктаже отводится правильному и безопасному выполнению работ, бережному отношению к инструментам, рабочему месту, а также экономному расходованию материала, эффективному использованию учебного времени. В течение учебного года проводятся тесты и опросы по проверке знаний и умений по курсу программы. В конце каждого этапа обучения проходит проверка у учащихся полученных знаний, умений и навыков. Результатом обучения является участие учащихся в выставках, конкурсах сельского, районного и республиканского уровней. Одно из главных условий реализации дополнительной общеразвивающей программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей. Основными здоровьесберегающими принципами программы являются: 1. правильная организация учебно-воспитательного процесса; 2. чередование сложных и легких заданий на занятиях. Для поддержания интереса к занятиям используются: 1. Словесные методы: - беседы, для знакомства с новым материалом, закрепления пройденного; - объяснение нового материала, технологий выполнения работы. 2. Наглядные методы: - демонстрация образцов, готовых работ, иллюстраций, моделей. - показ с объяснением; 3. Практические методы: - 10 - - упражнения, с целью овладения и повышения качества практических действий; - практическая работа на каждом занятии; - самостоятельная работа. 4. проектно-конструкторские методы - создание произведений декоративно-прикладного искусства; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел. Творческое проектирование является очень эффективным, так как помогает развить самостоятельность, познавательную деятельность и активность детей. 5.Частично-поисковый (эвристический метод) предполагает видение учащимися проблем через постановку вопросов, требующих от них самостоятельного поиска недостающей информации, доказательств. Выявления причинно-следственных связей, формулировки выводов. Педагог в данном случае выполняет роль наставника. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации Порядок аттестации учащихся регламентируется положением «Об аттестации учащихся» в муниципальной образовательной организации «Районный центр дополнительного образования» с. Корткерос. Аттестация учащихся включает в себя: - входной контроль учащихся. Форма – опрос; - промежуточную аттестацию успеваемости учащихся. Форма промежуточной аттестации – выставка; - итоговую аттестацию учащихся после освоения всего объема дополнительной общеразвивающей программы. Форма итоговой аттестации – выставка - текущий контроль успеваемости осуществляется педагогом на каждом занятии методом наблюдения. Наблюдение за успешным решением поставленных задач осуществляется педагогом на протяжении всего процесса обучения с учетом индивидуальных особенностей и развития детей. Обучающемуся, освоившему полный курс обучения дополнительной общеразвивающей программе, прошедшему итоговую аттестацию выдаѐтся Свидетельство организации. Виды аттестации, сроки проведения Цель Содержание Форма Контрольно- измерительны е материалы Критерии 1 год обучения Входной контроль. Сентябрь Определение начального уровня знаний по бисероплетению «Что мы знаем о бисере» Опрос Приложение № 2 Текущий контроль успеваемости на каждом занятии. В течение года Определение уровня приобретенных умений и навыков в процессе занятий Умение детей самостоятельно работать на занятии» Наблюдение Приложение № 2 Промежуточная аттестация. Определение уровня умений «Бисеропле- тение» Тестирование Приложение № 2 - 11 - С 20 по 30 декабря по окончании полугодия Промежуточная аттестация. С 20 по 30 апреля Определение уровня умений по окончании полугодия «Перезвон талантов» Творческая работа Приложение № 2 2 год обучения Входной контроль. Сентябрь Определение начального уровня знаний по второму году обучения «Что мы знаем о вышивке» опрос Приложение № 2 Текущий контроль успеваемости на каждом занятии. В течение года Определение уровня приобретенных умений и навыков в процессе занятий Умение детей самостоятельно работать на занятии» наблюдение Приложение № 2 Промежуточная аттестация. С 20 по 30 декабря. Определение уровня умений по окончании полугодия «Рукотворные чудеса» Тестирование Приложение № 2 Промежуточная аттестация. С 20 по 30 апреля Определение уровня умений по окончании полугодия «Перезвон талантов» Творческая работа Приложение № 2 3 год обучения Входной контроль. Сентябрь Определение начального уровня знаний по третьему году обучения «Что мы знаем о вязании» Опрос Приложение № 2 Текущий контроль успеваемости на каждом занятии. В течение года Определение уровня приобретенных умений и навыков в процессе занятий Умение детей самостоятельно работать на занятии» Наблюдение Приложение № 2 Промежуточная аттестация. С 20 по 30 декабря. Определение уровня умений «Рукотворные чудеса» Тестирование Приложение № 2 - 12 - по окончании полугодия Итоговая аттестация май Определение уровня умений по окончании учебного курса «Перезвон талантов» Творческая работа Приложение № 2 Список литературы Нормативно-правовые документы - Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; - Санитарные правила 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 281; - Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2; - Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"; - Приказ Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми «Об утверждении правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Республике Коми» от 01.06.2018 года № 214-п; - Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09–3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы); - Приложение к письму Министерства образования, науки и молодѐжной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. № 07–27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми»; - Устав МОО «РЦДО» с. Корткерос. Литература для педагога - Артамонова Е.В. Бисер. – М.: Эксмо, 2005. -272 с. - Грибова Л.С. Декоративно-прикладное искусство народов коми. Издательство «Наука» Москва 1980г.-252стр. - Жеребцов Л.Н.(отв.ред.) Традиционная культура и быт народа коми. Сыктывкар 1978г.- 145стр. - Калинич М., Савиных В. Рукоделие для детей – МН., Полымя, 2000. – 136 с. - Козик Н.П., Герасимова А.Д. Идеи для тех кто вяжет. Мн., Хэлтон 2000. – 368с. - Моисеенко Ю.Е. Волшебный стежок. Мн.: Полымя, 2000. – 224с. - Новая энциклопедия вышивки. – М.:Астрель: АСТ, 2011. – 239с. - 13 - Литература для учащихся - С.Берносем. 100 филиальных украшений из бисера. Москва «Мир книги» 2006г.- 144стр. - М.Годдард. Вязаные игрушки. Москва «Контэт». 2009г.- 80стр. - Деон Сандрин, Блондель Анник Игрушки – помпоны своими руками. М.:ООО «ТД Издательство Мир книги», 2006. – 64с. - Игрушечки из бисера. – М.: «Культура и традиции», 2008. – 80с. - Келли М. 1000 узоров для вышивания крестом. М.; ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 144с. - Ляукина М.В. Подарки из бисера:украшения, сувениры, офисные фенечки. – М.: Издательский Дом МСП.2004. – 96 с. - 14 - Учебно-методический комплекс Приложение 1 Календарно-тематический план 1 год обучения № Дата проведе ния (число, месяц, год 1 2 |