урок. Конспект урока по математике коррекционной школы VIII вида, 5 кл. Единицы массы. Грамм
 Скачать 18.66 Kb.
|
|
Тема урока: «Единицы массы. Грамм» Цели: познакомить с новой единицей массы - граммом и соотношением между граммом и килограммом; Задачи урока: Образовательные: закреплять знания таблицы умножения; Развивающие: развитие интереса к предмету, вычислительные навыки учащихся Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе. Форма организации урока: фронтальная, индивидуальная Методы обучения: словесный, наглядный Планируемые результаты: Предметные БУД с ОВЗ: уметь использовать в речи математические термины; уметь вычислять периметр фигур; уметь решать задачи на умножение и деление; уметь составлять и решать простые и составные задачи; Личностные БУД с ОВЗ: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Умение организовать место для занятий; Регулятивные БУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; Коммуникативные БУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию Познавательные БУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. Оборудование: тетрадь, Учебник Математики 5 класс, М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Ходурока I. Организационный момент. II. Актуализация знаний. 1. Математический диктант. 1. Запишите число, соседи которого числа 499 и 501. 2. Запишите самое маленькое трехзначное число. 3. Запишите самое большое трехзначное число. 4. Запишите число, которое: а) на 1 меньше, чем самое маленькое четырехзначное число; б) на 1 сотню больше, чем самое большое двузначное число; 5. Запишите соседей числа, в котором 3 сотни. III. Самоопределение к деятельности (Учитель показывает два предмета, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету.) - Сравните эти два предмета. (Они разного цвета.) (Учитель показывает два предмета, разных по форме и одинаковых по цвету. - Чем отличаются эти предметы? (Они разной формы.) (Учитель показывает два пакета, одинаковых по цвету и форме, но разных по размеру.) - Чем отличаются эти предметы? (Они разного размера.) (Учитель показывает два предмета, одинаковых по форме, размеру и цвету, но разных по массе (массу взять точную, например 3 кг и 4 кг).) — Чем отличаются эти предметы? (Учащиеся затрудняются с ответом. Учитель вызывает одного ученика к доске и просит взять предметы в разные руки. Ученик говорит, что один предмет тяжелее, а другой — легче.) — Как называется величина, которая позволяет сравнить, какой предмет тяжелее, а какой легче? (Масса.) — В чем измеряется масса? (В килограммах.) (Учитель взвешивает предметы и записывает их массу. Затем он показывает два предмета, например два яблока, которые трудно сравнить по массе, взяв их в руки. Несколько учеников по очереди выходят к доске и пытаются определить, какое яблоко легче, а какое тяжелее.) — Как определить массу каждого яблока? (Нужно взвесить их.) — Могу ли я использовать для этого гирю в 1 кг? (Нет, так как яблоки весят меньше J кг.) — Что же делать? (Нужно использовать гири меньше 1 кг.) — А кто из вас знает, как называется единица массы меньше килограмма? (Ответы детей.) — Сформулируйте тему и задачи урока. IV. Работа по теме урока Работа по учебнику — Прочитайте теоретический материал на с.48-49. — Какие единицы измерения массы вы теперь знаете? (Гр. и килограмм.) — Сколько граммов в 1 кг? (/ кг = 1000г.) — Что можно измерять в килограммах? — Массу каких предметов можно измерить с помощью гирь меньше килограмма? (Можно провести практическую работу по взвешиванию мелких предметов: ручки, книги, пенала и т. д.) С.48 № 86, С.49 № 87. V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала. 1. Работа по учебнику С.49 № 89. Практическая работа по взвешиванию. С. 49 № 90. Определение массы различными гирями. С. 49 № 91. Сам. работа по взвешиванию и определению массы VII. Рефлексия- Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока - С какой единицей измерения мы познакомились на уроке? - Кто хорошо понял тему? - Чем вам запомнился сегодняшний урок? - Какое задание было самым интересным? Домашнее задание Учебник: стр.51 № 92. |