|
|
Пищевые цепи. 1 урок(1). Экологические факторы среды
Раздел:
|
Экосистемы
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс: 7
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Экологические факторы среды
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
7.3.1.1 - исследовать влияние факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов
|
Цели урока
|
Развивать и совершенствовать навыки исследования влияния факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
|
Задание на закрытой доске:
В три колонки написать слова согласно среде обитания: корень моркови лиса, медуза, водоросли, ель, гриб, акула, крот, медведь, пингвин, червяк, морская звезда, личинка майского жука.
Задание: Вставьте пропущенные слова:
Среда обитания - ………..
Место обитания – наиболее ……..
-Перед вами на моем столе два горшка с растениями: один завядшее комнатное растение и благоухающее:
Как вы думаете, почему оно завяло?
(предполагаемые ответы детей: нет воды и света, которые должен был предоставить человек).
Подумайте и скажите, одинаковы ли условия необходимы обитателям разных сред?
О чем сегодня пойдет речь на уроке? (Об условиях жизни организмов)
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучи в небе проплывают.
Цветы, деревья и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это - факторы природы.
Ответ: абиотические, биотические и антропогенные.
|
Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.
|
2 балла
|
Комнатные растения
|
Середина урока
20 мин
|
Работа с терминами
RU
|
KZ
|
EN
|
транскрипция
|
экология
|
экология
|
Ecology
|
|ɪˈkɒlədʒi|
|
фактор
|
фактор; ықпал
|
Factor
|
|ˈfaktə|
|
абиотический
|
абиотикалық
|
Abiotic
|
|ˌeɪbʌɪˈɒtɪk|
|
биотический
|
биотикалық
|
Biotic
|
|bʌɪˈɒtɪk|
|
антропогенный
|
антропогендік
|
Anthropogenic
|
|ˌanθrəpəˈdʒɛnɪk|
|
Просмотр видео «Экологические факторы» -3 мин
После просмотра, каждый ученик заполняет таблицу, относящиеся биотическим и абиотическим факторам (Прежде чем просмотреть видеоматериал учащиеся должны начертить таблицу).
Абиотические факторы
|
Биотические факторы
|
|
|
Обратная связь: «Сэндвич»:
Было все понятно, потому что …..
Было бы лучше, если б сказал /написал ………
Будет лучше если напишешь …….
Работа в группах
1.Работая в группах, каждая группа изучает различные экологические факторы.
2. Прием активного обучения «ПОСОЛ»
Когда группа выполнила задание, один ученик из каждой группы выбирается «представителем» и перемещается к другой группе, чтобы объяснить и обобщить материал ро своему экологическому фактору, и узнать материал экологический фактор другой группы. Затем представитель возвращается в свою группу, чтобы сообщить, что он узнал. Задание: даны термины, необходимо вставить пропущенные буквы и дать определение термину
Ec.l.g.
F..tor.
A.iot.c
.io.ic
Ant.rop.genic
|
Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем смотрят видео «Экологические факторы. После просмотра видео заполняют таблицу. Учащиеся работают индивидуально, а также в группах
|
5 баллов
|
Видео «Экологические факторы»
|
Конец урока
10 мин
|
Задание 1.Предскажите, как перечисленные в таблице экологические факторы влияют на жизнедеятельность и распространение живых организмов на примере одного растения или животного вашей местности.
Организм_________________________________________________________
№
|
Экологические
факторы
|
Влияние на жизнедеятельность
живых организмов
|
Распространение живых организмов
|
1
|
Температура
|
|
|
2
|
Освещение
|
|
|
3
|
Влажность
|
|
|
Дескрипторы:- определяет влияние экологических факторов на жизнедеятельность живых организмов;
- определяет влияние экологических факторов на распространение живых организмов.
Задание 2. Вам даны рисунки наземных экосистем Казахстана (лес, степь и пустыня), обозначенные цифрами 1,2,3.
 1.  2.  3.
а) Заполните таблицу, указывая для каждой экосистемы значения экологических факторов.
Абиотическиефакторы
|
1
|
2
|
3
|
Температура
|
|
|
|
Освещенность
|
|
|
|
Влажность
|
|
|
|
pH почвы
|
|
|
|
Вспомогательные слова: низкая, высокая, средняя
(b) Опишите влияние абиотические факторов на жизнедеятельность живых организмов данных экосистем
Лес.
________________________________________________________________
Степь
________________________________________________________________
Пустыня
________________________________________________________________
Дескриптор
Обучающийся
- определяет значения абиотических факторов для трёх экосистем;
- описывает, как абиотические факторы влияют на жизнедеятельность Биотическая структура экосистем Экологические факторы Функционирование экосистем">живых организмов исследуемых экосистем;
- доказывает, что каждая экосистема отличается значениями абиотических факторов
|
Выполняют задания для ФО
|
3 балла
|
карточки
|
Рефлексия
5 мин
|
Задание: Спрогнозировать отдаленные последствия влияния факторов окружающей среды местной экосистемы на жизнедеятельность и распространение живых организмов на школьном участке.
Стратегия «Лови ошибку!»
Каждый ученик получает текст со специально допущенными ошибками – пусть «поработает учителем, исправляют ошибки, проверяют по ключу и самооценивают себя.
Обратная связь:
Домашнее задание:
|
Выполняют задания
|
|
Текст
| |
|
|
Скачать 1.19 Mb.