Экологические праздники как средство формирования творческих спо. Экологические праздники и развлечения как формирование творческих способностей у детей 56 лет
 Скачать 15.72 Kb.
|
|
Тема: Экологические праздники и развлечения как формирование творческих способностей у детей 5-6 лет. Природа – это есть место обитания человека, источник ресурсов, которые ему необходимы для жизни. Развитие первоначальных основ экологической культуры у дошкольников требует исследования разработки экологического воспитания. Разрешением данной трудности может стать наличие экологического сознания у взрослых, готовности дошкольных преподавателей реализовывать в практике экологическое воспитание детей, распространять экологическое воспитание среди родителей и вовлекать их в совместную работу с детьми. Важной целью в настоящее время является формирование экологического сознания. Немало важной частью формирования экологического воспитания является формирование нравственной культуры [2, с. 174] Весьма значительную роль представляют экологические праздники и развлечения. Они обладают огромным общественным откликом среди взрослого населения, вследствие чего дети понимают социальную значимость этих событий. Проведение и организация экологических праздников и развлечений считается одной с увлекательнейших форм экологического воспитания дошкольников, тем самым они вызывают у участников благоприятный чувствительный отзыв. Так как праздники и развлечения – радостный вид деятельности, они дают возможность совершенствовать у ребенка различные позитивные особенности: дружелюбность, независимость, оптимизм, приобщают детей к совместным переживаниям. В процессе праздников и развлечений закрепляются умения и навыки, приобретенные в упражнениях, и усиливается необходимость в постижении новейшего, расширении кругозора. Экологические праздники очень значимы для воспитания и развития личности ребенка. В момент праздника дети получают заинтересованное участие в различной деятельности. Это участие дает детям большую удовлетворенность, объединяют ребенка и взрослых общими радостными событиями. Общая работа с друзьями, красочное оформление, формируют у детей развитие вкуса, воображения. Это все активизирует их творческий процесс. Вследствие этого находятся решения по многочисленным задачам экологического воспитания и оказывает влияние на формирование личности ребенка. [1, с. 100] Таким образом, роль праздников и развлечений состоит в мощнейшем влиянии на психологическую область персоны ребенка, поэтому в праздниках важно не воспроизведение знакомых произведений, чтение знакомой литературы, а включенность ребенка в событие. У дошкольников возможно создавать довольно устойчивый и глубочайший интерес к природному окружению, если основываться на чувства ребенка, совершенствовать стремление к познанию. Подтверждено, что взаимодействие детей с объектами природы происходит благодаря деятельности, в которой ребенок стремительно узнает окружающий мир, усваивает нормы и правила поведения с живым миром. Общая слаженная работа всех участников педагогического процесса способствует формированию подходящих условий с целью формирования у дошкольников внимательного и заботливого отношения к миру окружающей природы. [4, с. 34] К природе гуманное отношение ребенка невозможно, в случае если у ребенка нет представлений о связи между строением и образом жизни живого организма. Дошкольникам так же нужны знания о моральных качествах, от которых зависит заботливое отношение. Экологические и высоконравственные представления формируются во взаимодействии детей с растениями и животными. [3, с. 74] Серьезное отношение к природе – непростая оценка личности. Она означает понимает законов природы, характеризующая жизнь человека. Условием подобного обучения выступает организация высоконравственной, эстетической и практической деятельности учащихся, сосредоточенное на исследование и усовершенствование взаимоотношений между природой и человеком. Аспектом сформированности ответственного отношения к окружающей среде считается нравственная забота о будущих поколениях. На нравственное воспитание ребенка огромное воздействие проявляет практическая экологическая деятельность: вывешивание кормушек с кормом в зимнее время года, домики для птиц осенью или весной, ограждение в теплое время года муравейников. Хорошо осуществлять уборку и чистку от лесного и домашнего мусора. Данное мероприятие содержит огромную воспитательную роль, однако нужно соблюдать, чтобы это занятие проходило при соблюдении правил. [5, с. 24] Значимой подсистемой экологической культуры является подход к природе. Специалисты по психологии анализируют группу взаимоотношений в аспекте персоны личности как ее проявление. Отношение всегда имеет психологическую окраску, оно основывается и проявляется в действиях, в работе. Современная педагогика придает большое значение занятиям: проявляют позитивное отношение к ребенку, способствует их напряженному умственному и индивидуальному формированию, систематически подготавливая их к школе. [6, с. 25] Список используемой литературы 1. Абдуллаев З. Экологическое отношение и экологическое сознание. // Философские науки.-2003. -№2. - С. 186-190. 2. Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. – Минск: Народная асвета, 2002. 3. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. – М.: Аркти, 2000. 4. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 2002. 5. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – Минск: Асар, 2004. 6. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в детском саду. –М: Просвещение, 2000. |