Разработка экскурсии 5 класс биология. Экскурсия для 5 класса _Весенние явления_. Экскурсия для 5 класса Весенние явления в жизни живых организмов
 Скачать 19.19 Kb.
|
|
Экскурсия для 5 класса «Весенние явления в жизни живых организмов» Направление внеурочной деятельности: общекультурное. Цель: выявить изменения в жизни растений и животных, связанные с наступлением весны на примере растений школьного двора. Задачи: -систематизировать знания учащихся о многообразии живых организмов; -развивать умение наблюдать и фиксировать природные явления, делать выводы; -познакомить учащихся с методами полевых исследований – наблюдением, измерением, описанием, объектов живой природы и применением этих методов на практике; - подчеркнуть особенности весенних проявлений в жизни живых организмов; -обратить внимание на антропогенные факторы; Материалы и оборудование: блокноты, карандаши, фотоаппараты, термометр, лупа, алгоритм работы для учащихся. Планируемые результаты: Предметные: Выполнять исследовательскую работу: находить изучаемые виды растений и животных. Приводить примеры названия различных растений и животных. Метапредметные: Личностные. Формирование: интереса к учению; эстетической культуры, через понимание красоты весенней природы. Регулятивные.Получит возможность научиться: ставить цели и задачи; формировать навыки практической работы в природных условиях, творческого подхода к оформлению результатов экскурсии. Коммуникативные. Получит возможность научиться: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; работать в группе; учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию; вступать в диалог Познавательные. Получит возможность научиться: - проводить наблюдения под руководством учителя; -строить логическое рассуждение. Ход экскурсии: 1. Актуализация знаний. Формулирование темы экскурсии. Мотивация к учебной деятельности и целеполагание. 2. Проведение экскурсии - Организационный момент. Инструктаж по ТБ, правила поведения в природе. - Выдать учащимся карточки – задания. Объяснить требования к выполнению отчета по проведенной экскурсии - Движение по маршруту 1) Учащиеся выходят в школьный двор. Дети делают вывод о смене времен года, описывают погодные изменения, связанные с этим временем года. Называют приметы, по которым смогли определить наступление весны. 2) Осмотреть территорию школьного двора. Обратить внимание на разнообразие растительных форм: деревья, кустарники, травянистые растения. Дети называют известные им виды растений. Обратить внимание на отличия хвойных и лиственных растений. 3) Проанализировать весенние изменения у различных растений. Рассмотреть почки. Сравнить листья деревьев, их размер, окраску. 4) Дети рассматривают цветение дерева. Замечают особенности их цветения, строения и распространения. 5) Наблюдали ли вы следы деятельности человека на обследуемом участке природы? Как можно охарактеризовать данную деятельность? 6) Выполнить фотосессию экскурсии. - Подведение итогов экскурсии. Обобщение увиденного, выводы. Заполнение отчетов. 3. Рефлексия - Руководители групп зачитывают свои отчеты (все сдают на проверку) - Обсуждение представленных творческих работ. 4. Домашнее задание. Сделать фотоотчёт по экскурсии в виде презентации 3-4 слайда. Инструктивная карточка №1 - задания Фенологические наблюдения экскурсионного дня по форме:
Инструктивная карточка №2 - задания Проведи наблюдения за весенними явлениями в живой природе и заполни недостающие слова в рассказе: На пришкольной территории много деревьев, кустарников и трав. Сегодня на экскурсии мне встретилось лиственное дерево _____________, многолетние травы__________ и однолетнее растение ______________. У ________ распустились ___________, они ________________окраски, ____________ набрала цвет. У _________ имеются _____________, а у ________________ уже плоды. Высота этого растения достигает _______ см. Стебель и листья имеют _________ окраску. Веселые песенки поют ________, летают _________ в солнечные дни. 2. Какие изменения произошли по сравнению с зимой? _____________________________________________________________________________ 3.Следы деятельности человека на обследуемом участке природы? Как можно охарактеризовать данную деятельность? _____________________________________________________________________________ Инструктивная карточка №3– задания Выбрать одно из деревьев, на школьном дворе и выполнить его описание.
|