ПРИНЦИП БЕЗОПАСНОСТИ (ОТСУТСТВИЯ РИСКОВ) ИГРОВОЙ ПРОДУКЦИИ ДЛЯ РЕБЕНКА
|
Физическая и экологическая безопасность (отсутствие запаха, острых краев; прочности деталей и окраски, наличие сертификата качества)
|
Визуальные
|
композиция и гармоничность всех частей игрушки
|
|
|
|
|
+
|
|
|
цвета игрушки и их сочетаемость
|
|
|
|
|
|
+
|
|
природосообразность - степень соответствие реальности
|
|
|
|
+
|
|
|
|
акцентирование частей (например, глаза, зубы и клыки, размеры головы по отношению к туловищу и пр.)
|
|
|
|
|
|
+
|
|
степень условности фигуры живого существа, детализация
|
|
|
|
|
|
+
|
|
мигание света, резкие неестественные цвета
|
|
+
|
|
|
|
|
|
Тактильные
|
материал, дающий разнообразие тактильных ощущений
|
|
|
|
|
|
++
|
|
сочетание разных природ материала: гладкость и твердость - мягкость/пушистость
|
|
|
|
|
+
|
|
|
экологичность материала
|
|
|
|
|
|
|
+
|
приятность /неприятность, острота /округлость, гладкость /шершавость, теплота/ холодность
|
|
|
|
|
|
|
+
|
наличие/отсутствие опасных острых краев, отделяющихся деталей и фрагментов
|
|
+
|
|
|
|
|
|
Обонятельные
|
тонкий запах игрушки
|
|
|
|
|
|
|
+
|
отсутствие аллергенов
|
|
|
|
|
|
|
+
|
нейтральность
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Вкусовые
|
невозможность негативных вкусовых синестезий (например, сладкого и смертоносного)
|
|
|
|
|
|
|
|
нейтральный вкус игрушек-«продуктов»
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Звуковые
|
характеристика звуков: высота, громкость, мелодичность
|
|
|
|
+
|
|
|
|
вербальные показатели слов, фраз, издаваемых игрушкой - различимость, понятность, язык (родной или иностранный)
|
|
|
|
|
|
|
+
|
смысловой/лингвистический анализ текстов языка: говорящие куклы, др. игрушки, азбуки
|
|
|
|
|
+
|
|
|
риск превышения допустимого уровня громкости звука
|
|
|
+
|
|
|
|
|
Кинетические
|
побуждающие двигательную активность ребенка, исходя из его возрастных и индивидуальных особенностей
|
|
|
|
+
|
|
|
|
игрушки (механические, электронные, электрические), производящие разнообразные движения, их характер: резкий, быстрый, зигзагообразный и пр.
|
|
|
|
|
|
|
+
|
риск наличие вибрации, выстреливающего эффекта и пр.
|
|
++
|
|
|
|
|
|
Нравственно-духовная безопасность
|
Детские игрушки, посягающие на духовно-нравственную сферу
|
изображающие или моделирующие оккультно-мистические практики или магические ритуалы, вовлекающие ребенка в осуществление оккультно-религиозных магических ритуалов
|
|
|
|
+
|
|
|
|
посягающие на общественную нравственность и оскорбляющие нравственные чувства и человеческое достоинство ребенка и его родителей
|
|
|
|
+
|
|
|
|
связанные с изображением или моделированием актов вандализма, кощунства или надругательства над традиционными национальными и/или религиозными ценностями, предполагающие такое моделирование ребенком или участие ребенка в таком моделировании
|
|
|
|
+
|
|
|
|
способствующие формированию у ребенка пренебрежительного или негативного отношения к физическим недостаткам других людей, к людям по признаку их расовой, национальной, религиозной или социальной принадлежности
|
|
|
|
+
|
|
|
|
явно оправдывающие, романтизирующие или героизирующие экстремизм, терроризм, преступность и преступный образ жизни, либо иным образом криминализирующие сознание ребенка
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Игрушки, направленные на провокацию противоправного поведения, нравственного развращения, интеллектуальное растление
|
сексуализирующие сознание ребенка, эксплуатирующие тему сексуальных отношений
|
|
|
|
+
|
|
|
|
провоцирующие игровые сюжеты, связанные с сексом, изображающие, моделирующие или имитирующие сексуальные отношения, в том числе с использованием реальных или виртуальных образов человека, животных или существ, имеющих явное сходство с человеком
|
|
|
|
+
|
|
|
|
побуждающие детей дошкольного возраста к сексуальным контактам (их имитации), формирующие представления о допустимости форм половой распущенности, о гомосексуальных союзах как о нормальной, социально приемлемой или допустимой форме семьи
|
|
|
|
++
|
|
|
|
формирующие представления о педофилии, детской проституции как о социальных или нравственных нормах сексуального поведения либо как о продвинутом, модном образе жизни
|
|
|
|
+
|
|
|
|
изображающие или моделирующие изнасилования или иные насильственные действия сексуального характера, любые действия сексуального характера в отношении взрослого или ребенка
|
|
|
|
+
|
|
|
|
связанные с изображением или моделированием искусственного прерывания беременности, предполагающие такое моделирование ребенком или участие ребенка в таком моделировании (беременная кукла Барби, у которой можно вскрыть живот и достать плод)
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Игрушки, посягающие на детско-родительские отношения
|
дискредитирующие семью и родителей, побуждающие ребенка к активному негативизму и конфликтам с близкими
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Психологическая безопасность
|
Параметр
|
Критерий
|
Характеристика
|
Педагогический (дидактический)
|
Чему научит игрушка?
|
|
Какие разовьет умения, творческие, способности?
|
|
Психоэмоциональный
|
Что несет в себе, игрушка, каково ее назначение?
|
|
Какие чувства пробудит?
|
|
Эстетический аспект
|
Соответствует ли игрушка представлениям о красоте
|
|
Развивает ли чувства прекрасного, гармоничного?
|
|
Социальный аспект
|
Даст ли она возможность совместной деятельности, сотрудничества?
|
|
Даст ли она возможность договориться в спорной ситуации?
|
|
Даст ли она возможность сопереживать и пр.?
|
|
ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ, С УЧЕТОМ ЗОНЫ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ (ЗБР) РЕБЕНКА
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ
|
возрастным (половозрастным) особенностям ребенка
|
соответствие возрасту (соразмерность игрушки параметрам ребенка (руки, росту и пр.)
|
|
|
|
|
|
|
+
|
возможность манипуляции
|
|
|
|
|
|
|
+
|
парная работа рук
|
|
|
|
|
|
|
+
|
координация движений
|
|
|
|
|
|
|
++
|
соответствие полу
|
|
|
|
|
|
|
++
|
индивидуальным особенностям
|
|
|
|
|
|
|
+
|
специальным особенностям
|
|
|
|
|
|
|
+
|
Скачать 32.12 Kb.