отчет. Кудлай_конкурсная работа. Элективный курс Решение экономических задач с помощью табличного процессора Пояснительная записка Предложенный элективный курс Решение экономических задач с помощью табличного процессора
 Скачать 28.38 Kb.
|
 Введение Учащиеся 10-11 классов должны обладать таким мышлением, которое будет достаточным для продолжения обучения в высших учебных заведениях и уметь на практике применять полученные знания при решении задач, возникающих в его будущей деятельности. Любая работа специалиста информационного пространства требует, на начальном этапе, навыки и умения автоматизировать процесс обработки информации. Сейчас доступно много программ для специалистов в экономическом направлении, но во многих случаях решение любой задачи можно представить в электронных таблицах. [1] В настоящее время наиболее популярные таблицы MS Excel. Это программное средство высокого уровня, которое позволяет решать задачи понятными и доступными методами. С основами работы в электронных таблицах учащиеся знакомятся на уроках информатики, в курсе рассматриваеются более широкие возможности программы MS Excel.[2] Элективный курс «Решение экономических задач с помощью табличного процессора» Пояснительная записка Предложенный элективный курс «Решение экономических задач с помощью табличного процессора» предназначен для учеников 10 класса. Объем элективного курса — 22 часа. Полученные знания при прохождении этого курса, для учащихся имеют большое значение, при их дальнейшем обучении в сфере экономики. Элективный курс «Решение экономических задач с помощью табличного процессора» направлен формирование у учеников умений по решению экономических задач в табличном процессоре и использование их в практической деятельности. А также отработка навыков экономического анализа, получаемого в процессе решения задач экономического содержания. В программе отведено большее количество часов на практическую работу, потому что именно такой подход развивает творческие способности учащегося. Цель: сформировать умения решать экономические задачи средствами табличного процессора. Задачи курса для достижения поставленной цели: Закрепить знания, полученные при изучении табличного процессора на уроках информатики. Научить использовать табличные процессоры для работы с экономической информацией. Показать особенности использования информационных технологий в экономике. Выработать навыки решения задач на оптимизацию средствами MS Excel. Учащиеся должны уметь: Составлять алгоритм для решения экономической задачи; Выполнять в электронных таблицах экономические расчеты; Использовать встроенные финансовые функции; Решать задачи экономического содержания на оптимизацию. Иметь навыки: Использования для работы с экономической информацией табличный процессор MS Excel; Создания для экономических расчетов алгоритмы; Решения задач с помощью MS Excel; Решения оптимизационных задач экономики с помощью электронных таблиц. Результаты обучения курса учащийся должен знать: Теоретические основы экономики, для выбранного направления экономических расчетов; Особенности MS Excel; Алгоритмы финансовых расчетов; Способы применения встроенных финансовых функций; Способы анализа экономической информации используемой для принятия решения. Формы деятельности: На лекции изучается необходимая информация из рассматриваемой предметной области. То есть это основные теоретические вопросы, основные алгоритмы решения задач. На практических занятиях используются упражнения, основанные на готовом алгоритме для решения конкретной задачи. Самостоятельные работы: домашнее задание и некоторые практические упражнения. Проверка знаний осуществляется в виде контрольных тестов и работ. Работы оцениваются по пятибалльной шкале. Итог курса: творческая работа. Учебно-тематическое планирование курса
Содержание курса Тема 1. Организация расчетов в MS Excel Электронная обработка экономической информации. Этапы экономических расчетов. Формулы. Встроенные функции, используемые при решении экономических задач. Маркеры заполнения. Тема 2. Использование встроенных финансовых функций при анализе и расчетов экономических данных Классификация финансовых функций в электронной таблице. Расчет конечной и начальной суммы вклада и займа. Проценты и их виды начисления. Кредиты и займы, алгоритм расчетов. Решение задач по вкладам займам. Тема 3. Подбор параметра Метод последовательных итераций. Этапы решения задач с использованием «Подбора параметра». Поиск процентной ставки с помощью «Подбора параметра» Решение задачи на принятие решения. Анализ результатов. Тема 4. Оптимизационные экономические расчеты Использование «Поиска решения» при проведении экономических расчетов. Задачи оптимизации в экономике. Определение оптимального плана производства. Оптимальное распределение капитала. Задачи оптимального плана перевозок. Транспортные задачи. Заключение Предложенный курс по информатике, предназначен для старших классов и направлен на формирование у учащихся оптимального подхода к решению задач экономического содержания.[4] Курс предусматривает использование лекционно-практической системы, а также на всех практических занятиях будут проводиться самостоятельные работы. Это позволит закрепить знания, полученные в ходе работы. Данный курс поддержит изучение основного материала по информатике и в то же время позволит изучить экономические термины и понятия. Список литературы Ермаков Д. Профильное обучение: проблемы и перспективы // Народное образование. – 2016. - № 7. - С.101 – 107. Информатика. Задачник – практикум под редакцией Семакина И., Хеннера Е. В 2 томах. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Кузнецов А.А. Элективные курсы по информатике. Профильная школа, 2004 г., №1, стр. 24-29. Лапчик, М. П. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. Вузов / М. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер; под общей ред. М. П. Лапчика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с. Софронова, Н. В. Теория и методика обучения информатике : учебное пособие для вузов / Н. В. Софронова, А. А. Бельчусов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 401 с. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||