Элементы патриотического воспитания при обучении химии в школе.. Элементы патриотического воспитания при обучении химии в школе... Элементы патриотического воспитания при обучении химии в школе
 Скачать 38 Kb.
|
|
Элементы патриотического воспитания при обучении химии в школе. Очень важная роль в воспитании патриотизма всегда принадлежала школе. В процессе знакомства с литературой, народным творчеством, историей страны, традициями, именами людей, составляющих национальное достояние России, у учащихся формируется чувство гордости за свою страну и её народ, возникает чувство сопричастности со всем, что происходит в стране. В новейшей истории нашей страны произошли огромные изменения - в одночасье ушли в небытие принципы коммунистической морали и нравственности. В этом воспитательном вакууме в содержании понятия патриотизма сместились акценты. Да, к сожалению, в наше время патриотическому воспитанию не уделяют столько внимания, как прежде. Стали историей комсомольские и пионерские организации, и вся с ними связанная работа. И, нередко патриотическая работа ведётся часто на словах, а не на деле. Понимает ли современная молодёжь, что такое патриотизм? Думает ли она о своей роли в жизни общества, судьбе страны? Откроем Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова. Читаем: «Патриотизм - преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам интересов своей Родины». Учитель химии тоже может внести свою лепту в воспитание у учащихся чувства патриотизма. Во всём курсе химии, пожалуй, нет более благодарного материала для достижения этой цели, чем уроки, на которых школьники знакомятся с жизнью и деятельностью российских учёных, например Д. И. Менделеева, М.В. Ломоносова, А.М. Бутлерова, Н.Д.Зелинского, В.В. Марковникова и многих, многих других. В этом материале скрыт огромный потенциал: можно не только ликвидировать «белые пятна» в знаниях школьников, но и достичь различных воспитательных целей, многое узнать о своих учениках. Правда, в условиях сокращения числа часов на изучение нашего предмета учитель может выкроить для этого лишь один урок, а за неимением времени часто и ни одного. При изучении закона сохранения массы веществ я обращаю внимание учащихся на величайшую прозорливость, научную смелость, огромную широту интересов первого великого русского учёного М.В. Ломоносова как при постановке экспериментов по открытию этого закона, так и в его дальнейшей плодотворной деятельности. Так же, тема «Открытие Периодического закона Д.И. Менделеевым» позволяет показать трудолюбие, целеустремлённость, милосердие, упорство в достижении цели, любознательность, интеллигентность, полную самоотдачу в науке, многогранность, и, конечно, любовь к Родине этого гениального учёного. Прозорливость Д.И Менделеева в открытии ещё не открытых химических элементов была затем подтверждена многими зарубежными учёными. При изучении теории строения органических соединений в 10 классе я всегда показываю гениальность открытия этой теории А.М. Бутлеровым. Этот учёный, сумев творчески обобщить огромный теоретический материал, выступил создателем теории строения органических соединений. Великим теоретиком науки выступил Н.Д. Зелинский. Но, он же выступил и её великим практиком, создав противогаз. Во время первой мировой войны это изобретение Зелинского спасло жизнь сотням тысяч русских солдат, когда Германия, нарушив международные конвенции, применила боевые отравляющие вещества. Об этом говорится при изучении темы «Адсорбция» в курсе Органической химии. Великим химиком-органиком являлся В.В. Марковников. Его работы по присоединению галогенопроизводных к непредельным углеводородам – классика мировой химии. Об этом всегда говорится на уроках по теме «Непредельные углеводороды» в 10 классе. Огромный вклад в дело российской науки внёс Иван Алексеевич Каблуков. При изучении темы «Многоатомные спирты» я всегда говорю об этом учащимся. 22 ноября 1860 г. за работу «Многоатомные спирты и их производные» И. А. Каблукову была присуждена кандидатская степень. В 1887 г. И. А. Каблуков защитил магистерскую диссертацию «Глицерины, или трёхатомные спирты, и их производные». При изучении темы «Электролитическая диссоциация» всегда нужно сказать, что И.А. Каблуков защитил докторскую диссертацию «Современная теория растворов (Вант-Гоффа и Аррениуса) в связи с учениями о химическом равновесии». Здесь же нужно не забыть сказать о физико-химической теории растворов, основоположником которой был наш незабвенный Д.И. Менделеев. Открытие С.В. Лебедевым спиртового способа получения бутадиенового каучука, причём с быстрой реализацией его на практике, является действительно патриотическим подвигом в условиях международной изоляции Советской России в начале 30-х годов ХХ века. Об этом говорим при изучении темы «Алкадиены. Каучуки» в курсе органической химии 10 класса. И это ещё далеко не все примеры самопожертвования наших учёных-химиков в дело поднятия величия России. Конечно, информацию о патриотизме российских учёных-химиков не всегда удаётся сообщить на уроках. Для продолжения данной работы используются творческие задания учащимся по написанию рефератов о великих российских учёных. Недели и Дни химии так же способствуют патриотическому воспитанию учащихся. Там оформляются стендовые материалы о великих российских учёных-химиках. Так же проводятся внеклассные мероприятия, например такие, как игры-шоу «Кто хочет стать миллионером», «Своя игра», созданные с применением информационно-коммуникационных технологий. Многие вопросы данных игр всегда содержат информацию, отражённую на стендах недели химии о великих российских учёных-химиках, внёсших огромный вклад в развитие химической науки в России, истинных патриотах нашей страны. Поэтому у учащихся всегда есть потребность эту информацию со стендов прочитать. Так же воспитывать уважительное отношение к малой Родине позволяют уроки основанные на краеведческом материале. Ведь уроки по теме «Алюминий» в 9 классе, «Газ,. Нефть. Уголь.» в 10 классе и другие, где говорится о химическом производстве нашей страны, позволяют показать с одной стороны, мощь химической промышленности не только России, но и промышленности Хакасии, вклад родителей наших учащихся, которые трудятся на Саянском алюминиевом заводе, Восточно-Бейском угольном разрезе. Наконец, информация о химических профессиях и их перспективах позволяет заинтересовать учащихся данными профессиями и подвигнуть их сделать правильный профессиональный выбор, в том числе и исходя из потребностей развития нашей страны. Таким образом, учитель химии при грамотно составленном планировании как учебной, так и внеклассной работы всегда может показать своим ученикам, как величие России, так и значимость их малой родины. Показать возможность их личного вклада в дело приумножения престижа страны при обдуманном выборе профессии. |