конспект. Ема Устройство Римской республики Ход урока Историческая разминка
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
Тема: Устройство Римской республики Ход урока 1. 2.Историческая разминка: 2.1. Проверка дат: соотнеси дату и событие (делает 1 человек у доски)–
2.2. Фронтальный опрос: - в связи с какими событиями римляне решили больше не выбирать царей? - какое управление было установлено в Риме после изгнания последнего царя? - как переводится «республика»? - каких правителей стали избирать из числа патрициев? - на какой срок? - как плебеи попытались восстановить справедливость? - докажите, что народный трибун обладал большой властью. - как называли совет старейшин, где заседали патриции? - кому принадлежала высшая власть в Риме? - каковы были функции народного собрания? (объявляло войну, заключало мир, выбирало царя) Итак, наша тема – Устройство Римской республики. На какие вопросы вы бы хотели сегодня получить ответы? (варианты: как и кем управлялась республика, кто принимал главные решения, кто имел больше власти, что было важнее народное собрание или сенат?). Отлично, вы самостоятельно вопросами сформулировали наши задачи на урок. Итак, на уроке мы: познакомимся с изменениями, которые произошли в управлении республикой узнаем о функциях должностных лиц и органах управления в Риме сравним формы управления в Греции и Риме. Познакомимся с особенностями римского войска 3. Изучение нового материала. 3.1. Уравнение в правах патрициев и плебеев. В результате 200-летней борьбы плебеи стали полноправными гражданами Рима: участвовали в выборах консулов; принимали законы, этому способствовала и отмена долгового рабства в 326 г. до н.э. ? Вспомните, когда было отменено долговое рабство в Греции? (СОЛОН 594 г. до н. э.). Это раньше или позже, чем в Риме? Почему? (работа с линией времени: один у доски, остальные в тетради) Взаимопроверка 3.2. Выборы консулов, принятие законов, роль Сената в Риме (работа по парам) Итак, давайте мысленно перенесемся в Древний Рим и проведем настоящее расследование: У вас есть рабочие листы, где вы будете выполнять задания одновременно с отвечающим у доски. пара, изучив исторический документ, закончит предложения: Собрание граждан Рима собиралось на___________________ Поднятый красный флаг означал, что_____________________ Народное собрание выбирало на будущий год двух________________ Каждый гражданин получал табличку, на которой_____________ Консулом мог стать ______________________________________ За исполнение должностей в Риме______________________ Документ Ежегодно в предрассветных сумерках одного из летних дней на Марсовом поле – широкой равнине за городской стеной сходились на Собрание граждане Рима. На высоком берегу Тибра взвивался красный флаг – знак того, что Риму не грозит ничьё вторжение. Из городских ворот являлся консул, его сопровождали двенадцать ликторов. Раздавался звук трубы. Так Народное собрание приступало к выборам консулов на будущий год. Каждый гражданин получал табличку, на которой писал имена тех, за кого он подавал голос. Проходя через узкие мостики, голосующий опускал табличку в особую корзину. После подсчёта голосов объявлялись имена двух победителей. Консулом мог стать как богатый, так и бедный гражданин. Однако надо учесть, что в Риме за исполнение должностей денег не платили. 2 пара, используя материал учебника (стр. 223 – 224 – со слов - «Оба консула… »), заполнит пропуски в карточке: - Каковы функции консулов? ( сл. 6) 1) проводили наборы в войско 2) созывали Народное собрание 3) предлагали новые законы 4) могли отменить распоряжения друг друга, поэтому им приходилось договариваться о принятии решения 5) во время войны один консул находился в Риме, а другой при войске ( но если опасность была велика, то оба консула присутствовали на войне) 3 пара – прочитав учебник - п. 2 - найдет ответы на вопросы: - как изменился порядок пополнения сената? - докажите, что сенат обладал огромной властью - какую ответственность нес Сенат за ошибочные решения? Ряды работают по парам. Представитель каждого ряда дает ответ через 4 – минуты. 3.3. Устройство Римской республики Народное собрание   Народные трибуны 2 консула Выборные должности   Сенат Давайте определим состав и функции всех органов власти в Риме. Работа у доски (стрелочками соединить состав – органы управления и функции)
4. Римское войско. В результате длительных войн римляне завоевали Италию и создали большое боеспособное войско, которое делилось на легионы. В каждом легионе было по 4200 – 4500 человек. Римский воин, участник легиона, назывался легионером. У римлян не было сильной конницы, зато пехота была лучшая в мире. Легионер был защищен шлемом, панцирем, щитом, вооружен мечом и копьём. Оружие позволяло одинаково успешно вести и ближний, и дальний бой. Располагались легионы в шахматном порядке. Легионы построены не сплошной линией, а небольшими отрядами в 3 линии, каждая из 10 отрядов: Первая линия - молодые не опытные воины Вторая линия - более опытные воины Третья линия – опытные старые воины Скажите, какие способы построения войска вы знаете? В чем был серьезный недостаток фаланги? Как вы считаете, построение римской армии было более выгодно? Одной из особенностей военной стратегии римлян было обязательное возведение укрепленного лагеря (фильм) Римское войско отличалось строгой дисциплиной. Если легионер проявлял трусость, то каждого десятого из легиона казнили. Заснувшего на посту часового насмерть забивали камнями. А если воины отличились, им увеличивали долю военной добычи, награждали почётным оружием. Венец с зубчатой стеной вручался тому, кто первый взобрался на стену или вал вражеской крепости. Итак, давайте подведем итог - какие особенности характеризовали римскую армию? 1) вооружение, позволявшее вести как дальний, так и рукопашный бой. 2) построение войска подвижными отрядами, дававшее возможность успешно сражаться на пересечённой местности. 3) умение строить походные лагеря – крепости 4) суровая военная дисциплина Закрепление материала\ Игра «Да - Нет» (Верные и неверные утверждения): Я утверждаю, что: ● Республика – в переводе с латинского обозначает «Общественное дело» (да) ● Плебеи могли стать консулами (да) ● «Вето» по-латински «разрешаю» (нет) ● В Риме, как и в Греции, платили деньги за исполнение должностей (нет) ● Выбирали 2 консулов (да) ● Выборы проходили на Марсовом поле (да) ● Один консул был главнее другого (нет) Рабочая тетрадь – стр. 50, задание 49; стр. 52, задание 51 Рефлексия «Теперь я знаю, что в Древнем Риме….». Сегодня на уроке я смог Необходимо завершить предложения. Д/З – параграф 46, в тетрадь выписать особенности, характеризующие римскую армию   |