ЭССЕ. Эссе Мой путь в науку
 Скачать 19.23 Kb.
|
|
Эссе «Мой путь в науку» Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Современному обществу нужна личность с неординарным, творческим мышлением, широким кругозором, умеющая ставить и решать нестандартные задачи. Проблема детской одаренности имеет государственное значение, поэтому не случайно сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленным на развитие способностей детей, на создание условий для развития одаренности. Актуальность выдвинутой проблемы сегодня очевидна. Справедливости ради надо отметить, что за последние 15 лет в системе школьного образования все больше внимания уделяется организации научно-исследовательской деятельности старшеклассников через НОУ. Юные авторы наиболее перспективных и серьезных работ награждаются дипломами, премиями, получают льготы для поступления в вузы. Это правильно! Написание исследовательской работы дает и ученику, и учителю возможность построить процесс обучения совершенно по-другому, изменить как роль ученика, так и роль учителя, позволяет взглянуть и оценить полученные знания под другим углом зрения. Исследовательская работа формирует умения и навыки, необходимые выпускникам для успешной учебы в вузе и научной карьеры. Опыт такой работы также пригодится тем, чья деятельность будет связана с написанием текстов аналитического характера, что сегодня востребовано на любом интеллектуальном поприще. Кроме того, это как раз та сфера деятельности, где ученик занимается не только получением и освоением новой информации, но и имеет возможность применить свои знания и способности так, что это выходит за рамки учебного процесса, то есть, ещё будучи учениками, ребята получают возможность убедиться в том, что знания, полученные в школе, имеют реальную ценность. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Потребность в поддержке «…собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов» объективно необходимая социальная потребность, которая позволит сохранить интеллектуальную элиту государства, значит сохранить существование самого общества. Участие в исследовательской деятельности – это удел не только ученых, но и всех творческих людей. Особенно важно заниматься творческой, научной, поисковой деятельностью в школьном возрасте, когда идет активное формирование познавательных способностей детей и их социальное становление. Общество активно прогрессирует, и научные открытия совершаются на наших глазах. Пока пишутся эти строки, кто – то, как некогда Архимед восклицает: «Эврика!», хочется, чтобы это были мои дети. Мой принцип работы: сначала удивляйся сам, а потом удивляй других. Подчас не хватает времени для того, чтобы найти необычное в обычном. Но если все-таки не пожалеть час-другой и, покопавшись в энциклопедиях и справочниках, в Интернете, найти что-нибудь «эдакое», то я буду вознаграждена тем, что желание заинтересоваться, разобраться появится и у моих учеников. Можно многое. Необходимо совсем чуть-чуть: работать над собой, чтобы увидеть, как растет у учеников интерес к познанию, уверенность в себе, как загораются глаза. А это значит, что выйдя из школы, мои дети не растеряются, столкнувшись с новой для них проблемой, не согнутся под грузом и нескольких таких проблем, не сбегут от них в мир наркотиков и виртуальной реальности, не смирятся с существованием на уровне выживания. Они проявят себя в активной деятельности по преобразованию себя и продвижению к благополучию, как к своему, так и всего общества. Я знаю, бесталанных детей нет, а есть занятые не своим делом,все дети талантливы, только не всегда они попадают в нужную среду. Своим ученикам я внушаю, что каждый из них – гений. Я люблю детей, которые пытаются оспорить догмы и не всегда соглашаются, что дважды два – четыре, хотя это всем известно в целом мире. Именно такие «возмутители спокойствия» зачастую бывают детьми весьма одаренными и талантливыми. Работа с одаренными детьми всегда дает положительные результаты. Существуют ученики, носящие в себе массу идей, способные оставить след в истории школы, города или даже страны. Это те, кого часто называют «звездочками». Я заинтересована в том, чтобы одаренные дети приходили хорошо подготовленные в самые привилегированные вузы страны, готовые уже с первых месяцев учебы вести научно-исследовательскую работу. Многолетняя педагогическая деятельность и разнообразие творческого проявления учащихся помогли мне понять, что для развития креативности необходимо пространство творческой свободы, внимательное, доверительное отношение к ученикам и возможность создать индивидуальный творческий продукт в ходе собственного труда, который основан на сочетании творчества с имеющейся базой знаний. За годы работы я поняла, что не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и умелом применении всего того, что знаешь, чему учишь. Каждый раз, уходя домой, думаешь, а что будет завтра, как сделать так, чтобы твои занятия запомнились? Удивить, рассмешить или, может быть, напугать? Как найти и подобрать то, что поможет сделать процесс обучения, общения интересным, творческим, запоминающимся? Как сделать так, чтобы и в нашей стране талант имел возможность развиваться и совершенствоваться? И прихожу к выводу, что в каждой школе должно быть НОУ, организация и деятельность НОУ – одна из главных ступеней процесса, который даст ответ на поставленные вопросы. Считаю, что только исследовательская деятельность прививает вкус к научной работе, влияет на выбор будущей профессии, формирует активную жизненную позицию будущего гражданина. Учебное исследование становится реальным не тогда, когда нам вдруг захочется его вести, а тогда, когда мы сумеем подготовить к этому уровню работы и себя, и учеников. |