Подготовка к школе. Эссе Подготовка детей к школе
 Скачать 14.37 Kb.
|
|
Эссе: «Подготовка детей к школе» Являясь воспитателем детей старшего дошкольного возраста, в рамках самостоятельного изучения научной литературы, я старалась раскрыть для себя тему готовности старших дошкольников к переходу на этап школьного обучения. Важность данной темы связана с тем, что дети сталкиваются с предельно новыми условиями образования, покидая дошкольное учреждение. Меняются его образ жизни, содержание и формы общения с другими людьми, резко возрастают возможности физического и психического развития, порождая новые потребности, интересы, а, следовательно, и новые побуждения к все более разнообразным видам деятельности. Основными проблемами, стоящими перед воспитателями детского сада, следует считать формирование необходимых знаний, умений и навыков, а также проведение комплексной оценки физического и психологического состояния ребенка, которому предстоит приступить к школьному обучению. Вопрос подготовки детей к обучению рассматривался ещё Аристотелем в IV в. до н. э., придавая первостепенное значение воспитанию, допуская домашнее воспитание и предварительное обучение ребенка с пяти до семи лет. На рубеже 18-19вв. И.Г. Песталоцци первым предложил идею «детских классов» - специально организованных классов для подготовки маленьких детей, отмечая, что воспитания и обучения в условиях семьи недостаточно. Знаменитый педагог настаивал на том, что развитие ребёнка должно быть гармоничным и всесторонним, только так можно добиться хороших результатов. Выдающийся советский педагог А.С. Макаренко определял уровень сосредоточения внимания, наблюдательности, сообразительности, находчивости, творчества, мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение и др.), как признаки готовности и способности к дальнейшему обучению. В настоящее время педагоги продолжают опираться на идеи великих умов в вопросе готовности детей к школьному обучению, на их основе строится современный педагогический процесс. В ФГОС ДО отражается содержание готовности дошкольника к обучению в школе и характеризуется овладением начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, о произведениях детской литературы, математики, живой природы. Способностью ребенка к проявлению инициативы, любознательности и самостоятельности в разных видах деятельности. Умением проявлять волевые усилия, следовать социальным нормам и правилам в процессе деятельности, соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены. Формированием положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, толерантного отношения, чувства эмпатии к окружающему. Именно этот стандарт служит каркасом для построения эффективной работы воспитателей. На личном опыте я столкнулась с тем, что воспитанники одной группы переходят к школьному обучению в разное время, в связи с чем, необходимо выстраивать процесс обучения и воспитания с учетом разного уровня развития детей. Для нахождения ответов на свои вопросы, я часто обращаюсь к статьям современных педагогов-практиков, Интернет-ресурсам и педагогическим журналам. Например, в журнале «Молодой учёный» публикуется большое количество статей на тему дошкольной педагогики, психологической и мотивационной готовности детей к школе. |