мое эссе. Эссе Творческий подход в работе психолога
 Скачать 14.79 Kb.
|
|
Эссе Творческий подход в работе психолога В своем эссе я хочу обдумать проблему использования творческого подхода в работе психолога с детьми с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Необходимость использования творческого подхода встала передо мной именно когда я начала работать в нашем интернате. Малочисленность литературы, посвященной детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью, отсутствие самых элементарных диагностических методик, коррекционно-развивающих программ поставили перед необходимостью систематизировать собственные наблюдения, адаптировать мало-мальски подходящие под наши нужды методики и создавать с нуля свои, внедрять и корректировать их процессе практического применения. Поэтому, несмотря на то, что особенности наших детей, казалось бы, значительно ограничивают нас в методах нашей работы, т.к. многие из них попросту не подходят детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью, несмотря на то, что внешне наша работа кажется однообразной, она наполнена творчеством. Взаимодействие с детьми с особыми потребностями постоянно создает нестандартные ситуации и приходится применять творческий подход, чтоб разрешить их. Но, прежде, чем начать рассуждать о творчестве и творческом подходе, необходимо прояснить вопрос: что есть творчество? И чем творческий подход отличается от всех других? Под творчеством в настоящее время понимается процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основным критерием, отличающим творчество от изготовления (производства) является уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, даже если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал, кроме труда, некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства. Психолог Б. Г. Ананьев считал, что творчество — это процесс объективации внутреннего мира человека. Творческое выражение является выражением интегральной работы всех форм жизни человека, проявлением его индивидуальности. Для русского философа Н. А. Бердяева вся жизнь человека представляет собой творчество: творческий акт всегда есть освобождение и преодоление. Таким образом, творчество — это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью. С.Л.Рубинштейн считал, что в творчестве человек выходит за границы требований ситуации и ролевых предписаний. Таким образом, продуктом творчества является не только результат творческих действий, но и изменения, происходящие в личности творца. Человек изменяет сам себя, осуществляя творческую деятельность. Поэтому самосовершенствование, изменение личности творца является еще одной стороной творчества. Таким образом, творческий подход в работе психолога проявляется в самых разнообразных сферах: работе с детьми, т.к. при взаимодействии с детьми с особыми потребностями постоянно возникают нестандартные ситуации, методической работе, т.к. абилитация детей с тяжелой и глубокой интеллектуальной недостаточностью является сравнительно малоизученной областью, и, наконец, в непрерывном самосовершенствовании. |