Эссе. Эссе Я - региональный методист. Эссе Я региональный методист Меня зовут Максименкова Наталья Алексеевна. Я работаю в мбдоу Центр развития ребенка детский сад 7
 Скачать 15.17 Kb.
|
|
Эссе «Я – региональный методист» Меня зовут Максименкова Наталья Алексеевна. Я работаю в МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №7» г. Калача старшим воспитателем. Наш детский сад является инновационной площадкой, стажировочной площадкой по трансляции опыта на курсах повышения квалификации педагогов Воронежской области. В 2016 году стала победителем регионального творческого конкурса авторов-разработчиков проектов профессиональных сетевых сообществ. В 2020 году стала лауреатом регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года». На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами меняется цель образовательной работы – вместо набора ЗУНов (знания, умения, навыки) предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные). «Современному ребенку - современного воспитателя!» - лозунг сегодняшнего дня! Повышаются требования к воспитателям. Задача воспитателя – развивать дошкольников. Для этой работы он должен обладать специальными компетенциями (п. 3.4 ФГОС ДО). Коротко разберем, в чем они заключаются. Поддерживать инициативы детей. Помните: дошкольникам нужно давать больше самостоятельности. Пусть сами выбирают, чем хотят заниматься, – играть, исследовать, познавать и т. п. Воспитатель должен позволять детям самостоятельно принимать решения, выражать чувства и мысли. Важно не делать за ребенка, а помогать ему решать задачи собственными силами. Следить за эмоциональным благополучием в группе. Создавать условия для доброжелательных отношений между детьми. Также в детский сад зачастую ходят дети с ОВЗ или инвалидностью. Важно, чтобы такие дошкольники чувствовали себя комфортно в обществе других детей. Развивать у детей навыки общения. Помогайте детям решать конфликты, учить работать в группе. Необходимо искать индивидуальный подход к каждому ребенку. Уважительно относиться к чувствам и потребностям дошкольников. Делать дошкольное образование вариативным. Учитывать уровень развития, который проявляется у ребенка в совместной деятельности со взрослыми и более опытными сверстниками. Для этого воспитатель должен: помогать дошкольникам овладеть культурой общения; предлагать детям различные виды деятельности, которые развивают мышление, речь, воображение, учат творчеству; поддерживать спонтанные игры детей; следить, чтобы у детей было игровое пространство и достаточно времени для игр; оценивать индивидуальное развитие каждого ребенка. Но ведя активную жизнь в педагогическом сообществе педагогов дошкольного образования Воронежской области, Калачеевкого района (выступая на семинарах, вебинарах, проводя мастер-классы, участвую в конференциях, конкурсах) я заметила, что огромное количество воспитателей так и работает как прежде. Очень часто я вижу занятия воспитателей где дети сидят на стульчиках, а воспитатель им рассказывает новую информация, не дают детям возможность выражать свои мысли, говорят все за детей. Не понимают, что такое ФГОС дошкольного образованная, что такое инициатива и выбор детей. Считают, что если они в своей работе научились пользоваться компьютером и применяют его в образовательной деятельности с детьми, то они работают по ФГОС. Поэтому, исходя из выше сказанного я хочу стать региональным методистом для того чтобы теоретически и практически поменять работу работников дошкольного образования. А именно, в ходе работы с сообществом педагогов (проведение и организация семинаров, посещение занятий с последующим разбором и самоанализом, проведение конкурсов профмастерства и т.д.) сформатировать у воспитателей компетенции которыми они должны владеть. |