Этап урока
задачи
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Создание положительного эмоционального настроя обучающихся
|
Здравствуйте, ребята!
|
Приветствовать учителя.
|
II. Актуализация знаний и мотивация
Закрепление и повторение материала изученного на предыдущем уроке
|
Музыка Е.Доги “Открытые окна”.
Мы прослушали музыку Е.Доги “Открытые окна”, заглянули в открытые окна и попали на улицы нашего города. Всю вторую четверть мы говорили о том, что на улицах городов, в парках, скверах тоже есть произведения искусства – памятники архитектуры, скульптуры, ажурные решетки, фонари, витрины магазинов. Кто придумывает парки? Кто строит их?
А чего не хватает в песне? Чего не было на дорогах?
|
Внимательно слушать учителя.
Отвечать на вопросы.
-Архитекторы, скульпторы, рабочие- строители.
-Транспорт
|
III. Постановка учебной задачи
Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.
|
Исходя из нашей беседы, определите, что сегодня мы будем изучать.
Тема нашего урока: «Транспорт в городе. Фантастические машины».
Цели урока: Изобразить собственную фантастическую машину.
|
Отвечать на вопросы.
|
IV. Открытие нового знания
Выделить главные и существенные признаки понятия, явления, обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала
|
Ребята, скажите, зачем человек изобрел транспорт?
- Приведите примеры сказочных транспортных средств.
-Ребята, вы когда-нибудь задумывались над тем, что является прообразом машин? Где человек подсмотрел формы для их создания?
- Действительно, природа дает человеку множество примеров для технических изобретений. Этим занимается наука, которая называется бионика. (на слайде)
Ребята, а как вы думаете, на какие основные группы можно разделить транспорт?
1 группа- СУХОПУТНЫЙ.
Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта
2 группа- ВОДНЫЙ.
Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта
3 группа- ВОЗДУШНЫЙ.
Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта
4 группа- ПОДЗЕМНЫЙ.
Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта
Так же может быть транспорт ФАНТАСТИЧЕСКИЙ
Как вы думаете, почему можно назвать транспорт фантастическим?
|
|
Динамическая пауза
Снятие локального напряжения
|
- Сомкнуть руки в форме руля и изобразить действия водителя.
- Изобразить крылья самолета.
- Изобразить моторную лодку.
-Изобразить метро.
|
Повторять движения за учителем.
|
V. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: пробуждать и всесторонне развивать духовность и творческие способности. любовь к искусству ;
реализовать план действий, составленный на предыдущих этапах
|
- Теперь я предлагаю вам создать свой рисунок, свою модель удивительного транспорта.
Мы уже поговорили каким должен быть транспорт, вспомнили как они выглядят. Ваша задача изобразить фантастический транспорт, добавить в него необычности.
|
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой
Выявить недостающие знания и умения у учащихся на практике
|
Ваш транспорт должен передавать такую атмосферу, как будто мы попали в сказку. Выбираете любого из представленных героев и изображаете.
1 транспорт кота Леопольда придумывает наземный вид транспорта.
2 транспорт Феи придумывает воздушный вид транспорта.
3 транспорт Русалки – водный вид транспорта.
4 транспорт Крота – подземный.
Но вы должны будете не только нарисовать, но еще и рассказать о своей машине. Добавьте каждый к своему рисунку элемент фантастического образа
|
Размышляют
Выполняют задание
|
|
Давайте вывесим ваши работы на доску и посмотрим, как правильно и аккуратно вы выполнили свои работы.
|
Анализируют
|
VII. Рефлексия деятельности
Цель:
Проверить правильность выполнения поставленной задачи, оценить степень достижения цели.
Оценивание.
|
- Говоря о транспорте, мы не можем не вспомнить о ПДД. Какой прибор помогает регулировать движение на улице?
Поэтому я тоже предлагаю вам воспользоваться светофором и оценить свою деятельность и деятельность своей группы.
Зеленый цвет – я доволен собой, своей работой и окружающими.
Желтый – я мог работать лучше.
Красный – я неудовлетворен работой.
- Ребята, а что было особенно интересным на уроке? Что запомнилось? Что вы расскажите дома родителям?
|
Отвечать на поставленные вопросы
Анализируют собственную работу
|
Скачать 22.2 Kb.