|
|
Этапы. Этапы и закономерности развития речи ребенка в условиях онтогене. Этапы и закономерности развития речи ребенка в условиях онтогенеза
Этапы и закономерности развития речи ребенка в условиях онтогенеза
Возраст
|
Особенности развития речи
|
1 год -1,5
|
В период от года до трех дети обращают особое внимание на артикуляцию окружающих. Ребенок повторяет за взрослыми, пытается произносить все более сложные слова. В его речи возникают смешения фонем, замены, искажение из-за несформированных в силу возраста правильных артикуляционных укладов. С года до 1,5 лет детская речь носит ситуационный (контекстный) характер. Понять, что хочет ребенок, получается лишь с учетом ситуации. Малыш активно использует невербальные средства общения. Начиная с 1,5 лет речь приобретает более обобщающую направленность. Он начинает понимать инструкции взрослых.
Звукопроизношение: б, т, к, ч
Слоговая структура: воспроизведение двусложных слов, в трехсложных 1 слог пропускается.
Фонематическое восприятие: большинство стечений согласных замещаются одним звуком
Словарь: запас 7-20 слов. Появляются названия действий (около 5 слов).
Словообразование:
Связная речь: показ частей тела; начало фразы из 2х слов.
|
С 2-3 лет
|
С 2-х до 3-х происходит активное накопление словарного запаса. К началу 3-го года жизни осваиваются простые грамматические категории. Возникает переход от односложных высказываний к простым фразам с нарушенными нормами согласования. Постепенно ребенок осваивает навык грамматической связи слов в предложении. К двум годам им практически полностью усвоена категория единственного и множественного числа; появляются падежные окончания. Понимание речи опережает произносительные возможности ребенка.
2 года
Звукопроизношение: ль, нь, дь, чь, х; сь, зь, нь, бь, мь, т, д, н
Слоговая структура: в трехсложных словах опускается предударный слог («кусу» вместо «укушу»); может сохраняться количество слогов в 4хсложных словах
Фонематическое восприятие: стечение согласных не усвоено; некоторые группы согласных произносятся неправильно
Словарь: запас от 50 слов; показ пяти частей тела; использование слов «да», «нет», «ещё»
Словообразование: употребление уменьшительно-ласкательной формы слов; появление суффиксов
Связная речь: использование предложений из 2-4 слов; появление прилагательных; сложные бессоюзные предложения; адекватное использование местоимений я, ты, мне; повторение двух цифр («один», «два») в правильной последовательности; представления о числе «один»
Словоизменение: согласование И.п. с глаголом. Предложения, в основном, аграмматичны.
3 года
Звукопроизношение: фь, въ, с, з, хь, л, ч, щ
Слоговая структура: в многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда приставки
Фонематическое восприятие: заканчивается усвоение стечения согласных
Словарь: запас 500 слов и выше
Связная речь: предложения состоят из трех слов и более; ребёнок называет своё имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания (положи кубик в коробку); часто задает вопросы, делится мыслями и впечатлениями; договаривает звуки, слови, слова; называет цвета и форму предметов.
Словоизменение: множественное число существительных и глаголов; употребление В. п. с окончанием -у, И. п. множественного числа с окончанием -ы, -и, иногда П. п. с окончанием –е
|
4-5 лет
|
Словарный запас продолжает расти, к 4-6 годам дети используют примерно 3 000–4 000 слов. Происходит уточнение значения слов, но иногда их употребляют в несоответствии со значением. В 4-5 лет возникает явление словотворчества, во время которого происходит формирование языкового чутья. Развивается грамматический строй и связная речь. Предложения усложняются, становятся более распространенными. В 4 года в детской речи преобладают сложные конструкции предложений. В возрасте 5 лет предложения составляются с учетом грамматической связи слов. Детские ответы похожи на короткий рассказ. Начинается овладение монологической формой речи, дошкольник может пересказывать короткие сказки без помощи взрослых.
4 года
Звукопроизношение: ш, ж, рь, р
Слоговая структура: нарушается редко, чаще в незнакомых словах
Фонематическое восприятие: заканчивается усвоение стечения согласных
Словарь: запас примерно 1500 слов
Словообразование: появление суффиксов увеличения; принадлежности
Связная речь: употребление сложных предложений; предложения из 4-5 слов; множество вопросов, в них используются слова «кто?» и «почему?»; использование выражений «я думаю, что…» и «я надеюсь, что…»
Словоизменение: правильно употребление глаголов в прошедшем времени; начало влияния окончания -ов на другие склонения (стулов); усвоение других окончаний: -а (рога, стулья).
5 лет
Звукопроизношение: правильно произношение практически всех звуков
Слоговая структура: звуковая сторона речи усвоена полностью
Фонематическое восприятие: звуковая сторона речи усвоена полностью; развитие и дифференциация звуков речи на слух и в произношении
Словарь: запас около 3000 слов
Словообразование:
Связная речь: ребёнок знает свой адрес, знает простые антонимы (твердый-мягкий), считает до 10, знает назначение предметов и может сказать из чего они; предложения состоят из 5-6 слов;
Словоизменение: использование всех времен.
|
6 -7 лет
|
Отличительная особенность – сознательное усвоение речи. Происходит овладение навыком звукового анализа, усвоение грамматических правил родного языка. Главная роль отводится письменной речи. Ребенок учится сознательно использовать приобретенные речевые навыки.
6 лет
Звукопроизношение: правильное произношение всех звуков
Слоговая структура: звуковая сторона речи усвоена полностью
Фонематическое восприятие: звуковая сторона речи усвоена полностью; развитие и дифференциация звуков речи на слух и в произношении
Словарь: запас около 4000 слов
Словообразование:
Связная речь: ребёнок умеет рассказывать и пересказывать, пользуется сложными предложениями, употребляет все части речи
Словоизменение: окончательное овладение всеми типами склонений; возможны нарушения согласования числительного с существительным в косвенных падежах
7 лет
Звукопроизношение: правильное произношение всех звуков
Словарь: запас от 4000 слов
| |
|
|
Скачать 17.57 Kb.