этапв. Этапы_и_специфика_сопровождения_родителей__законных_представител. Этапы оказания ппмс помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
Тема: Этапы оказания ППМС- помощи семьям, воспитывающим детей и подростков с особыми образовательными потребностями, в рамках деятельности служб психолого- педагогического сопровождения образовательных организаций. Специфика сопровождения родителей ( законных представителей) специалистами ППМС –центров . Полякова А.А. психолог РЦПППС АУ « Институт развития образования» Web-семинар по теме: «Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющим детей и подростков с особыми образовательными потребностями, службами ППМС-помощи» АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Региональный центр психолого-педагогической помощи и сопровождения 3 этапа оказания ППМС - помощи I этап – первичное выявление, которое предполагает: обращение родителей (законных представителей) через письменное заявление, обращение специалистов образовательной организации, и направление медицинскими организациями сведений о семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ (персональные данные направляются с согласия родителей (законных представителей). 3 этапа оказания ППМС - помощи II этап – выявление причин трудностей в обучении, развитии и социальной адаптации включает в себя: изучение анамнеза, диагностику когнитивной и аффективно-эмоциональной сфер ребенка, изучение социального окружения ребенка и семьи, особенностей социальных взаимоотношений ребенка и членов семьи, особенностей взаимоотношений в семье, детско-родительских отношений и т.д. III этап – разработка и реализация комплекса мероприятий, направленных на решение проблемы осуществляется при: • организации ранней помощи ребенку и семье, • коррекции развития в дошкольном возрасте, • коррекции развития в школьном возрасте 3 этапа оказания ППМС - помощи Специалисты отдела (службы) ранней помощи при ППМС-центрах Психолого-педагогическая деятельность в ППМС- центре Обязанности педагога- психолога входит : оценка особенностей социально- эмоционального и когнитивного развития ребенка, оценка взаимодействия между ребенком и родителями. Психолого-педагогическая деятельность в ППМС-центре Работа психолога включает в себя также : Психологическую поддержку семьи, находящейся в ситуации кризиса; помощь в оптимизации отношений между родителями и ребенком ; работу с детьми, имеющими серьезные социально-эмоциональные проблемы и нарушения в области психического здоровья ; оказывает помощь семьям, имеющим детей с особыми потребностями; проводит профилактические программы для детей групп биологического и социального риска. Обязанности специалистов ППМС -центра В обязанности учителя-дефектолога, логопеда, сурдопедагога, тифлопедагога входят: оценка особенностей развития ребенка, работа с семьей, участие в первичном приеме или работе медико-психолого-педагогического консилиума, углубленная оценка функциональных возможностей ребенка, составление индивидуальной программы развития ребенка, проведение индивидуальных и групповых занятий для детей с нарушениями в развитии; работа с семьей (просветительская работа, консультирование, организация и проведение практических занятий с родителями); оценка уровня развития ребенка, участие в работе междисциплинарной команды по созданию и реализации программ индивидуального сопровождения ребенка и семьи; планирование и проведение работы по направлению ребенка и семьи в другие структуры после окончания программы ранней помощи; взаимодействие и координация по реализации программы ранней помощи между сотрудниками службы; систематическое повышение своей профессиональной квалификации. Обязанности специалистов ППМС-центра Музыкальный руководитель проводит коррекционные индивидуальные занятия с детьми и занятия малыми группами, подготавливает и проводит праздники, консультирует родителей по вопросам использования музыкальных средств в воспитании ребенка. Педагог дополнительного образования организует и проводит работу по досугу детей и родител Врач-невропатолог (психоневролог) обследует состояние нервно-психического статуса детей, назначает при необходимости лечение, следит за изменениями в состоянии каждого ребенка в процессе коррекционного воздействия. Врач-педиатр, офтальмолог, сурдолог, врач ЛФК занимаются вопросами медицинского обследования, лечения и контроля за состоянием здоровья ребенка в соответствие с профилем своей работы. Медицинская сестра обеспечивает медицинский контроль за состоянием здоровья детей группы и выполняет медицинские процедуры в соответствии с назначениями врача. Медицинская сестра-ортоптистка осуществляет плеопто-ортопто- стереоскопическое лечение зрения. Специалист по ЛФК и массажу в зависимости от назначений врача проводит индивидуальную работу с ребенком, может осуществлять работу в малых группах, консультирует и обучает родителей приемам ЛФК и массажа. Определение службы (отдела) ранней помощи Служба (отдел) ранней помощи — это система ценностная и не может организовывать свою работу без продуманных ценностных оснований, определяющих ориентиров в деятельности организации. Система ценностей предопределяет миссию службы, которая вырабатывается всем коллективом с учетом потребностей заказчика, клиента и учитывает реальные возможности коллектива специалистов службы (отдела). Служба (отдел) ранней помощи основывает свою работу на следующих принципах: • открытости — способности к обмену информацией с социумом, со специалистами внутри службы, с родителями, лицами их замещающими, способности отвечать на запрос социума, организаций, родителей, родительских ассоциаций, перестраивая, изменяя и развивая систему помощи; • партнерства — установления партнерских отношений с организациями, учреждениями, фондами, родительскими организациями, семьей ребенка, ребенком и его ближайшим окружением; • командного междисциплинарного подхода — совместной комплексной работы команды специалистов, разделяющих общую миссию, цель и задачи деятельности службы (отдела) ранней помощи, обменивающихся информацией, использующих приемы делегирования полномочий, активно взаимодействующих друг с другом и с семьей проблемного ребенка в своей профессиональной деятельности; • профессиональной ориентации на взаимодействие с семьей проблемного ребенка — содействия и укрепления семейных ценностей, семьи в целом как социального института, создания условий для домашнего воспитания детей раннего возраста с проблемами в развитии; • добровольности — выстраивания отношений с организациями-партнерами, семьей и социальным окружением ребенка на добровольных началах при обоюдном желании; • конфиденциальности — неразглашения служебной и профессиональной информации о ребенке и его семье, без согласия всех членов семьи, кроме случаев, определенных Законодательством РФ. Цель ППМС помощи Цель: оказание комплексной психологи-медико- педагогической помощи детям с отклонениями в развитии в возрасте в возрасте от рождения до 4-х лет и семьям, воспитывающим таких детей. Базовый круг задач, решаемый службой (отделом) ранней помощи. 1.Информирование родительских, общественных и профессиональных организаций о работе службы ранней помощи, ее миссии, цели и задачах. Работа с ближайшим социумом по формированию позитивного отношения к ранней помощи и службе ранней помощи, к семьям с проблемными детьми и детьми- инвалидами. 2.Выстраивание взаимодействия с учреждениями здравоохранения, социальной защиты, образования для обеспечения своевременного выявления детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, для организации дополнительного медицинского обследования и/или обеспечения квалифицированной профильной медицинской помощью, а также для определения оптимальных путей дальнейшего дошкольного и школьного образования или получения услуг в сфере дополнительного образования. Создание партнерской сети службы (отдела) ранней помощи из организаций здравоохранения, социальной защиты и образования. 3.Планирование и организация процесса комплексной диагностики функционирования семьи и развития ребенка группы риска и ребенка с выявленными отклонениями в развитии. Базовый круг задач, решаемый службой (отделом) ранней помощи. 4.Планирование, организация и оказание комплексной помощи ребенку группы риска и ребенку с выявленными отклонениями в развитии. 5.Планирование и организация процесса оказания информационно- просветительской, консультативно-методической и психологической помощи семье, сопровождение семьи на всем протяжении ее нахождения в службе. Планирование и организация психотерапевтической помощи семье. 6.Содействие семье в дальнейшем переходе в систему дошкольного и школьного образования. 7.Планирование и организация процесса непрерывного профессионального образования специалистов службы (отдела) ранней помощи. 8.Планирование и организация процесса управления службой (отделом) ранней помощи. Показаниями для направления семьи с ребенком от рождения до трех-четырех лет в службу (отдел) ранней помощи Дети с выявленными отклонениями в развитии — с нарушениями слуха и зрения, опорно- двигательными нарушениями, генетическими синдромами, наследственно-дегенеративными заболеваниями, врожденными аномалиями развития, органическим поражением ЦНС, эпилепсией, подозрением на ранний детский аутизм и другими нервно-психическими нарушениями. Дети биологической группы риска — недоношенные, переношенные, дети, чьи матери переболели инфекционными и вирусными заболеваниями во время беременности (краснуха, грипп, цитомегаловирус, герпес, токсоплазмоз и др.), малыши, у которых мамы страдали токсикозом беременности, дети, рожденные в асфиксии и перенесшие родовую травму; младенцы с гемолитической болезнью новорожденного; малыши, перенесшие детские инфекции (грипп, паратит, скарлатина, корь и др.), дети, которым во время родов или в период пребывания в детской больнице делали искусственное дыхание или проводили приемы реанимации; младенцы, получившие при рождении низкие баллы по шкале Апгар; дети из семей, имеющих высокий риск нарушений зрения, слуха, опорно-двигательных нарушений, нарушений речи и интеллекта. Дети социальной группы риска — дети из семей социального риска; дети родителей, имеющих психические заболевания, страдающих алкоголизмом, наркоманией; дети от малолетних родителей; дети из семей, направленных социальными службами; дети из семей беженцев и переселенцев; дети из двуязычных семей и другие. Примерное штатное расписание: - руководитель службы (отдела); - зам. руководителя службы (отдела); - координатор; - методист; -социальный работник; - педагог-психолог (в соответствии с нормативом); - учитель-логопед; - сурдопедагог; -тифлопедагог; - учитель-дефектолог; -музыкальный руководитель; - педагог дополнительного образования; - врач-педиатр; - врач детский невролог; - врач детский психиатр; - врач ЛФК; - врач-офтальмолог; - врач-сурдолог; - специалист по ЛФК и массажу; - медицинская сестра;- медицинская сестра-ортоптистка; - сурдотехник; - специалист (по одному специалисту на каждый профиль работы); -обслуживающий персонал. Примерный перечень функций службы (отдела) ранней помощи Информационно-просветительская деятельность Организационно-координационная деятельность Деятельность по осуществлению комплексной медико-психолого- педагогической диагностики Деятельность по психолого-педагогическому консультированию, помощи и реабилитации Профилактическая деятельность Деятельность по психолого-педагогическому информированию Развивающая деятельность Медицинское консультирование и помощь Психотерапевтическая деятельность Научно-экспериментальная деятельность Примерный перечень функций службы (отдела) ранней помощи Деятельность по непрерывному повышению квалификации Деятельность по созданию и развитию коллектива и междисциплинарной команды специалистов Деятельность по материально-техническому обеспечению службы Индивидуальное педагогическое консультирование семьи и ребенка и /или индивидуальные занятия с ребенком в присутствии родителей на базе службы проводится 1-3 раза в неделю, в зависимости от потребности и возможностей семьи, а также индивидуальных особенностей ребенка. Длительность консультирования и занятий от 1 часа до 1 часа 30 минут Индивидуальное психологическое консультирование родителей и ребенка или только родителей, а также индивидуальная психотерапевтическая помощь определяется потребностями и возможностями семьи. Длительность консультирования — от 1 часа до 1 часа 30 минут Примерный перечень функций службы (отдела) ранней помощи Индивидуальное консультирование на дому (домашнее визитирование) или индивидуальные занятия на дому организуются в зависимости от возможностей семьи и ребенка, возможностей службы и ее специалистов от 1 раза в неделю до 1 раза в две недели. Длительность встречи от 2 до 3 часов. Эта форма эффективна для работы с семьей, воспитывающей ребенка младенческого возраста до 1,5 лет или ребенка со сложными множественными нарушениями в развитии, ребенка с тяжелой двигательной патологией до 3-4 лет, а при отсутствии соответствующей дошкольной помощи этим детям — до 7 лет включительно. Групповые (подгрупповые) формы работы с семьей и ребенком могут определяться как запросами семьи, так и возможностями службы. - Важными факторами групповой работы являются: небольшая наполняемость группы (от 2 детей со сложными нарушениями в развитии и их родителей до 6 детей и их родителей). Обязательной является работа в группе специалиста вместе с родителями и детьми, а также регулярность проведения групповых занятий и их постоянство. Длительность группового занятия — 1 час, регулярность — от 1 до 3 раз в неделю. Спасибо за внимание! |