№
п/п
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тип урока
|
Тема урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты
|
|
Понятия
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Легкая атлетика – 11 часов
|
1
(1)
|
|
|
Ввод-
ный
|
Организационно-методические требования на уроках физической культуры.
Ходьба и бег.
|
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. ОРУ. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей. Инструктаж
|
Разметка, препятст-вие, ускорение
|
Знать разновидности ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
|
П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м
К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми;
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
2
(2)
|
|
|
Комп-лексный
|
Тестирование бега на 30м.
Ходьба и бег.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие ско-ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения
|
Разметка, препятст-вие, ускорение
|
Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
|
П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м
К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
3
(3)
|
|
|
Комп-лексный
|
Техника челночного бега.
Ходьба и бег.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения
|
Разметка, препятс-твие, ускорение
|
Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
|
П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м
К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
4
(4)
|
|
|
Комп-лексный
|
Ходьба и бег.
Тестирование челночного бега 3*10м.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения
|
Разметка, препятст-вие, ускорение
|
Знать виды ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.
|
П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м
К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
5
(5)
|
|
|
Учет-ный
|
Ходьба и бег.
Спортивная игра «Футбол».
|
Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш
|
Разметка, препятст-вие, ускорение
|
Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.
|
П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м
К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
6
(6)
|
|
|
Комп-лексный
|
Прыжок в длину с разбега. Прыжки
|
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье
|
Прыжки в длину с разбега, прыжок в длину с места.
|
Описывать технику прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых
упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.
|
П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.
К. использовать общие приемы решения поставленных задач.
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
7
(7)
|
|
|
Комп-лексный
|
Прыжки
Прыжок в длину с разбега на результат.
|
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье
|
Прыжки в длину с разбега, прыжок в длину с места.
|
Описывать технику прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых
упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.
|
П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.
К. использовать общие приемы решения поставленных задач.
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
8
(8)
|
|
|
Комп-лексный
|
Прыжки
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега.
|
Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках
|
|
Описывать технику прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых
упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.
|
П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.
К. использовать общие приемы решения поставленных задач.
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
9
(9)
|
|
|
Комп-лексный
|
Метание
Тестирование метания малого мяча на точность.
|
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях
|
Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.
|
Описывать технику метания малого мяча.
Осваивать технику метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча
|
П.Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.
К. Формулировать учебные задачи вместе
с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
10
(10)
|
|
|
Комп-лексный
|
Метание
|
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях
|
Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.
|
Описывать технику метания малого мяча.
Осваивать технику метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча
|
П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.
К. Формулировать учебные задачи вместе
с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
11
(11)
|
|
|
Комп-лексный
|
Метание
|
Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение современности
|
Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель, набивной мяч
|
Описывать технику метания малого мяча и набивного.
Осваивать технику метания малого мяча и набивного
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и набивного. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.
|
П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.
К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
Скачать 406.5 Kb.