№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
D`
|
УУД
|
|
Вводно-подготовительная часть
|
12-15 минут
|
1.
|
Организационный этап
|
В одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!
Здравствуйте ребята, сегодня урок физкультуры проведу я, меня зовут Анастасия Алексеевна.
|
Выполняют построение, команды и строевые упражнения, приветствуют учителя.
|
30
сек
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учится. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья.
|
2.
|
Мотивация и целеполагание
|
-Он бывает баскетбольный, волейбольный и футбольный,
С ним играют во дворе интересно с ним в игре
Скачет, скачет, скачет, скачет
Ну конечно это - ?
-Ребята, а про какой мячик в загадке не сказано?
-Какие еще бывают мячи?
-Давайте назовем тему урока.
-Какую цель мы поставим на данном уроке?
-С чего необходимо начинать урок?
|
Слушают вопросы учителя, отвечают на них, обсуждают тему урока. Определяют цель урока.
-мячик
-С разминки
|
2-3
мин
|
Личностные: умение извлекать необходимую информацию из рассказа учителя.
Регулятивные: постановка цели деятельности и задач.
|
3.
|
Актуализация знаний
|
-Направо! Налево! Кругом!
-За направляющим шагом марш!
-Идем на носках, руки подняты вверх.
-Идем на пятках, руки за головой
-Медленным бегом по площадке, бегом марш!
-Шагом марш!
-Направляющий на месте! Стой! Раз, два!
-Налево!
-На первый, второй рассчитайсь!
-Первые номера 3 шага вперёд.
Комплекс ОРУ
Наклоны головы
Вращение головы по кругу
Круговые вращения плеч
Рывки руками
Рывки руками
Наклоны туловища
Махи ногами
Выпады вперед
|
Спина прямая, голову не отпускаем, смотреть прямо, соблюдаем дистанцию
Спина прямая
-Бег с приставными шагами (вправо, влево)
-Бег захлестыванием голени назад
-Бег с подниманием бедра
Восстановление дыхания:
Вдох выдох
1. И.П. – руки на поясе, ноги на ширине плеч
1- наклон головы вперед
2- наклон головы назад
3- наклон головы вправо
4- наклон головы влево
5- и.п.
Спина прямая
Делать без резких движений
2. И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе
1-2 вращение головы вправо
3-4 вращение головы влево
Спина прямая
3. И.П. ноги на ширине плеч, руки к плечам
1-2 круговые движения вперёд
3-4 круговые движения назад
Спина прямая
4. И.П. ноги на ширине плеч, правая рука вверху, левая внизу
1-2рывок правой рукой
3-4 рывок левой рукой
Спина прямая, делать без резких движений, темп средний
5. И.п. - основная стойка, руки перед груди.
1-2 - рывок согнутыми руками перед грудью
3 - 4 - рывок прямыми в стороны - назад до сближения
6. И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе
1-2 наклоны туловища вправо
3-4 наклоны туловища влево
И.п. принять
Упражнение в правую сторону начинай
7. И.П. ноги на ширине плеч, руки вперед
1- мах правой ногой вперед коснуться левой руки
2- и.п.
3- мах левой ногой вперед коснуться правой рукой
4- и.п.
8.И.П. руки на пояс
1- выпад правой ногой вперёд
2- и.п.
3- выпад левой ногой вперёд
4- и.п.
|
10-13 мин
0.5
Круга
0.5 круга
1 круг
0.5
0.5
0.5 круга
0.5 круга
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
7-8 раз
|
Предметные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта.
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Познавательные: уметь выполнять беговые упражнения и прыжковые упражнения. Уметь контролировать и оценивать свои действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Формирование способности отбирать физические упражнения по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы
|
|
Основная часть
|
20 минут
|
4.
|
Изучение нового материала
|
Мяч берем тремя пальцами, вторые зажимаем
1. И.П. Левая нога вперед, мяч за головой в правой руке, вес тела на правой ноге
2. Поворот туловища, перенос вес тела на левую ногу, рука вперед-вверх.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
4-5 мин
|
Предметные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем.
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Личностные: принимать ответственность за результаты своих действий.
|
5.
|
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
|
Упражнения с малым мячом.
-броски мяча на расстоянии 3м, 5м
- По моей команде первый человек из каждой колонны подходит к линии метания и бросает мяч в стену. Затем подбирают мяч и становятся в конец колонны. К линии подходит следующий человек из колоны.
- Приступаем к обучению метания мяча.
Упражнения с бросками набивного мяча.
-бросок мяча от груди.
-броски мяча способом «снизу»;
-броски мяча из-за головы.
|
-Бросают мяч в указанную цель
|
3-4
мин
|
Коммуникативные: уметь договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Регулятивные: постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта или решения проблемы.
|
6.
|
Первичное осмысление и закрепление
|
Перестроение на эстафету
Эстафета
1. Бег с мячом
2. Мяч в обруче
3. Кенгуру
4. Попади в обруч
5. передал – бегом назад.
Игра: «Выжигалы»
|
Описание:
1. Как можно быстрее пронести мяч от старта до финиша, передавая ее друг другу в зоне передачи эстафеты. Бегущий на последнем этапе должен пересечь финиш с мячом
2. каждой команде дается по одному мячу, участник, стартующий первым, должен по сигналу добежать до обруча положить в него мяч, возвратиться обратно, коснуться рукой товарища и убежать в конец колоны, второй
участник должен добежать до обруча, забрать мяч, возвратиться обратно и отдать третьему игроку.
3. Участники команд, по очереди, прыгают до конуса, зажав мяч в коленях. Оббегают конус и возвращаются назад бегом.
4. Участники команд, по очереди должны добросить набивной мяч до обруча и попасть в него с расстояния 5 м, побеждает коман
5. Капитан встает лицом к команде на расстоянии 5м.
По сигналу капитан бросает мяч в руки своему первому игроку, тот отдает мяч обратно и бежит в конец колонны.
Капитан бросает мяч следующему игроку и т.д.
У кого из капитанов окажется мяч в руках от последнего игрока быстрее – та команда и побеждает
Ход игры: двое игроков становятся по краям довольно просторной площадке. Все остальные в центре. Их задача в том, чтобы увернуться от летящего мяча, а задача «вышибал» - попасть в бегающих тогда они вылетят из игры.
|
10-13 мин
|
Предметные: знать правила игры.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности: контролировать действия партнёра; задавать вопросы. Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
|
|
Заключительная часть
|
5 минут
|
7.
|
Рефлексия,
Итоги урока
|
- В одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!
Пора наш урок подводить к концу, все вы молодцы, выполнили задания на ура.
-Какая тема была нашего урока?
-Достигли ли вы цели на уроке?
-Как вы оцените себя?
-Что у вас получилось на уроке? А что не получилось?
Ребята, на этом всё направо за направляющим шагом марш!
|
Построение в шеренгу
Отвечают на вопросы.
Оценивают процесс и результаты своей деятельности.
Осуществляют контроль, самоконтроль и самооценку.
|
5 мин
|
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению.
Регулятивные: уметь самостоятельно оценивать свои знания на уроке.
Познавательные: осуществление комплексного анализа всей деятельности.
Личностные: уметь адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
|
Скачать 31.99 Kb.