родительские собрания. проблемы качество образования в школе. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования российский государственный педагогический университет
 Скачать 99.01 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. И. ГЕРЦЕНА»  РЕФЕРАТ Проблема качества образования в образовательной организации (ГБОУ СОШ №591 Невского района) Обучающегося 2 курса очной формы обучения Васильевой Анны Павловны Санкт-Петербург 2021 Последнее десятилетие стало для школьного образования периодом интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития. Образование меняется, и поэтому появляется необходимость постоянного переосмысления ценностей и целей в новом контексте. Качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только обучающиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса. Для школы качество образования выражается в рейтинге общеобразовательной организации, в повышении уровня культуры, воспитанности и образованности населения, в увеличении числа профессионально успешных выпускников. Как же определить качество в современной школе? Несомненно, это соотношение цели и результата, которые отражают уровень знаний, умений, навыков учащихся, уровень организации и осуществления учебно-воспитательного процесса и те условия, в которых он протекает [3]. Поэтому необходимо обозначить определенные критерии функционирования этих условий. Во-первых, это кадры, которые «решают все», во-вторых, материально-техническая база ОУ, в-третьих, учебно-программное обеспечение и научно-методическая работа. И сегодня в школе, которой я работаю учителем начальных классов очевидна необходимость совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска более эффективных форм, методов, а также средств обучения, внедрения современных педагогических технологий, а следовательно, и повышения качества образования. Стоит обратить внимание на такую проблему, как правильно и какими методами воспитать устойчивый интерес к предмету, найти нужные и приёмы, которые бы в наибольшей мере способствовали формированию у обучающихся знаний, умений и навыков? На мой взгляд стоит обратить внимание на активизацию самостоятельной творческой работы обучающихся на уроках под руководством учителя - один из эффективных путей совершенствования учебного процесса. К сожалению, в нашей школе долго отсутствовали реальные механизмы, позволяющие осуществлять индивидуальный подход к обучающимся. Школа не нуждалась в формировании личности человека, а лишь готовила к выполнению определенных социальных функций. Одной из проблем является не способность учителя раскрыть творческий потенциал обучающихся, их индивидуальные способности, сформировать качества, связанные с будущей профессией. Отсутствие использования в практике работы школы таких форм обучения, как уроки-презентации, уроки-конференции, деловые игры, семинары, защита проектов. Особое место в этом ряду занимает организация научно-исследовательской работы обучающихся, проведение предметных недель. Эти формы работы способствуют раскрытию индивидуальности и творческого потенциала каждого обучающегося. Литература Изотова Н.В. Качество обучения как актуальная педагогическая проблема // Вестник Московского психолого-социального института. - 2003. - № 2. Куркин Е.Б. Технологизация оборудования - требование времени // Школьные технологии - 2007. - № 1. Поташник М.М. Управление качеством образования в школе. - М., 1996. |