Фгбоу во челябинский государственный университет
 Скачать 74.5 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Русский язык и культура речиРабочая тетрадь Студент (ФИО) ___________ __________________________ Факультет _________________ Направление _______________ Группа ____________________ Челябинск 2021
Вопросы для самоконтроля Что такое «орфоэпия»? Определите понятие «орфоэпические нормы». С чем связаны трудности усвоения орфоэпических норм? Назовите причины вариативности орфоэпических норм. Какие варианты существуют? Перечислите, приведите примеры. Какие существуют варианты в произношении гласных и сочетаний согласных звуков? Приведите примеры. Охарактеризуйте нормы постановки ударения в грамматических формах. Тренировочные задания 1. Прочитайте слова. В тех случаях, когда под ударением произносится [о], обозначьте на письме букву Ё и транскрипцию звука. Афера, безнадежный, бытие, всплеск, гололедица, желоб, желчь, жернов, житие, зев, иноплеменный, крестный (ход), маневры, наперченный, новорожденный, опека, осетр, острие, осужденный, платежеспособный, правопреемник, решетчатый, свекла, свекольный, трехведерный; истекший год – истекший кровью, кричит как оглашенный – указ, оглашенный всенародно. 2. Подчеркните слова, в которых перед выделенной гласной произносится мягкий согласный. В каких случаях произношение вариативно? Академия, бартер, бассейн, бизнес, бутерброд, девальвация, декада, декан, деканат, демократический, детектив, жюри, компьютер, кофе, кредо, крем, лазер, менеджер, менеджмент, музей, Одесса, пресса, прессинг, продюсер, протекция, свитер, термин, федеральный, шинель, юриспруденция. 3. Подчеркните слова, в которых вы произнесете сочетание [чн]. Булочная, горчичник, двоечник, закадычный, Ильинична, конечно, копеечный, молочная, нарочно, Никитична, полуночник, порядочный, поточный, скучно, съемочный, что, яблочный, яичница. 4. Прочитайте вслух слова, соблюдая нормы произношения. Журналистский, въезжать, грузчик, мужчина, туристский, с щеткой. 5. Обратите внимание на место ударение в словах, различающихся значением, но сходных по форме. Прочитайте и объясните их значение. Забронировать – забронировать, занятый – занятой, заточенный – заточённый, переносной – переносное, погруженный – погружённый, склонен – склонён, сложенный – сложённый, угольный – угольный, характерный – характерный, языковой – языковый. 6. Поставьте ударение в словах: квартал – квартала – кварталу; каталог – каталогу – каталога; туфля – туфли – туфле; досуг – досугу – досуга; торт – торта – торту – торты (мн.ч.); средство – средства – средству; звонит – звонят – звоним; включит – включим – включат – включено; балую – балуешь – балуем. 7. Образуйте и запишите отглагольные существительные, расставьте ударение. Созывать _____, занимать _____, нанимать _____, договариваться _______, отзываться ____, отзывать _____, упрочить _________, сосредоточить __________, обеспечить _________, намереваться __________, упорядочить ___________. 8. Поставьте ударение в формах имен прилагательных: Прав – право – права – правы; низок – низки – низко – низка; вреден – вредно – вредны – вредна; горд – гордо – горды – горда; красива – красивее – красивейший. 9. Образуйте глагольные формы прошедшего времени (м.р., ж.р. и мн. ч.) и расставьте ударение. Образец: пОнял – понялА, пОняли. понять – сорваться – ткать – начать – начаться – класть – 10. Расставьте ударение в формах причастий. Завезенный – завезен – завезена – завезено – завезены, перенесенный – перенесен – перенесена – перенесено – перенесены. Взят – взята – взяты, собран – собрана – собраны, создан – создана – созданы, созван – созвана – созваны, начат – начата – начаты, вит – вита – виты, принят – принята – приняты. 11. От глаголов на –ировать образуйте причастия. Поставьте ударение в глаголах и причастиях. Блокировать воспаление (…………..), гофрировать занавес (…………..), инсценировать роман (…………..), пломбировать зуб (…………..), транспортировать груз (…………..), экспортировать товары (…………..), нормировать работу (…………..), меблировать комнаты (…………..), приватизировать квартиру (…………..), премировать к празднику (…………..). 12. Запомните орфографический облик слов и их произношение. Брелоков (род.п.), бюллетеней (род.п.), задолженность, компостировать, конвейер, конъектура (восстановление испорченного текста), конъюнктура (создавшаяся в какой-л. области обстановка, ситуация), натриевый, полиэтиленовый, прейскурант, проволока, противень, середина, троллейбус. Бреюсь, ветеринар, военачальник, дуршлаг, интерпретировать, конфорка, коридор, лаборатория, макулатура, невропатолог, полис (страховой), пуловер, розетка, скрупулёзный, табурет, трамвай. Грейпфрут, дерматин, закоснелое (общество), изнеможённый (пленник), инцидент, интриганы, компрометировать, конкурентоспособный, милостивый (государь), насмешка, незлобивый, одышка, поскользнуться, почерк, почтамт, прецедент, эскорт, юрисдикция, юрисконсульт. Бессребреник, будущий, жаждущий, испещрённый, пирожное, сведущий, учреждение, чрезвычайный, чрезмерный. Выучите правильное произношение слов орфоэпического минимума.
А а´вгустовский акаде´мия [д'э] ана´том апартаме´нты апостро´ф ара´хис аристокра´тия асбе´ст асимметри´я атеи´зм [тэ] афе´ра [ф´э] Б бало´ванный балова´ть бассе´йн [с'э] бензопрово´д бизнесме´н [знэ;мэ] бла´говест блоки´ровать брала´ (ж.р. от «брал») брони´рова´ть (в зависимости от значения: закреплять или покрывать броней) бу´нгало бутерброд [тэ] бытие [э] бюрокра´тия В валово´й ведомосте´й ве´реск вероиспове´дание ветерина´рия включи´м, включи´шь, включа´т во´гнутый во´ры втри´дорога Г газиро´ванный газирова´ть газопрово´д гастроно´мия ге´незис г´ербовый гофриро´ванный гофрирова´ть гроте´ск [тэ] гру´шевое Д давни´шний девальва´ция [д'э] деграда´ция [д'э] декольте´[дэ] демаго´г [д'э] демокра´т [д'э] деньга´ми дермато´лог [д'э] детекти´в [дэ;тэ] де-фа´кто [дэ] дефи´с [д'э ] дефици´т [д'э] дефо´лт [дэ] де-ю´ре [дэ; рэ] диспансе´р [сэ] добы´ча до´гмат догово´р, догово´ры дозвони´шься доне´льзя досо´к (мн.ч. от «доски») дремо´та Е – Ж ерети´к жалюзи´ же´лезы (мн.ч. от «железа») жëлчь женоненавистник[э] жëрнов жюри [ж'у] З забрала´ (ж. р. от «забрал») зави´дный завсегда´тай заëм – займа заку´порить запасно´й /запа´сный заперши´сь запломбирова´ть заселённый засорённый, звони´шь, звоня´т, зна´мение зубча´тый И и´грище игу´мен иденти´чный [дэ] избало´ванный, избалова´ть изо´гнутый и´конопись и´скра, искри´стый испове´дание истекший год [т´э] истёкший кровью исче´рпать К катало´г ка´шлянуть кашне´ [нэ] кварта´л кедро´вый ке´та Ки´жи ки´рзовый кладова´я кла´ла (ж.р. от «клал») ко´декс [дэ] ко´мпас компью´тер [тэ] консервы [с'э] краси´вее креме´нь крепосте´й крестный ход [э] крите´рий [тэ] кружа´щий кулинари´я ку´хонный Л – М ла´зер [зэ] лассо´ ломо´та ломо'ть (хлеба) манëвр мастерски´ ме´льком ме´неджер [мэ] ме´неджмент [мэ; мэ] мизе´рный музе´й [з'э] мусоропрово´д мышле´ние мыта´рство Н на´искось наме´рение нача´ть недооцене´нный неду´г незлоби´вый некроло´г нефтепрово´д новорождëнный О обеспе´чение обетова´нный областе´й облегчи´ть ободри´ть одесский [д'э] одноимëнный око´н (род.п. от «окна») омоложённый опе´ка [п'э] опто´вый осве´домлюсь осе´длый [с'э] осëтр осуждённый отку´порить о´трочество оценена´, оценëнный П пабли´сити па´мятуя парте´р [тэ] патриа´рхия переведена´ пе´ристые пиццери´я платёжеспособный пле´сневеть плиссе´ [сэ] пломбирова´ть, пломбиро´ванный побелённый подростко´вый поутру´ похоро´н (от по´хороны) предре´кший [э] премирова´ние, премирова´ть пре´сса [р'э] пре´ссинг[р'э] пригово´р прида´ное прину´дить продю´сер [сэ] приручëнный проведëнный просверли´т проце´нт психотерапи´я [т'э] пуло´вер Р ра´курс ре´квием [рэ;эм] ре´тро [рэ] рие´лтор [иэ] С санитари´я свëкла, свеко´льный сви´тер [тэ] се´рвис [сэ] сиро´ты сли´вовый со´гнутый созвони´мся созы´в со´лит сосредото´чение сре´дства ста´туя столя´р Т тамо´жня танцо´вщица те´ндер [тэ;дэ] те´рмин [т'э] то´рты трёхведёрный ту́фля У уве´домить углуби´ть украи´нский уме´рший упро´чение уста´вный усугуби´ть Ф факси´миле федера´льный [д'э] фено´мен фо´рзац Х – Ч ха´ос хво´я хода´тайство христиани´н че´рпать Ш – Щ ша´рфы шасси´ шинель [н'э] щаве´ль Э э´кскурс экспе´рт эксте´рн [тэ] эпита´фия Ю – Я юриспруде´нция [д'э] языково´й (барьер) языко´вый (фарш) я́слями (от «ясли»)
Вопросы для самоконтроля 1. Какие нормы называются морфологическими? 2. Каковы тенденции развития грамматических норм? 3. Назовите причины появления грамматических вариантов. Охарактеризуйте стилистические пометы в словарях, отражающие вариативность употребления грамматических форм. 4. Проанализируйте особенности употребления имен существительных: а) колебания в роде, падеже, числе; б) определение рода несклоняемых существительных и аббревиатур; в) варианты падежных окончаний; г) особенности склонения собственных имен существительных. 5. Охарактеризуйте нормы употребления грамматических форм имени прилагательного и местоимения. 6. Назовите трудные случаи употребления имен числительных и количественно-именных сочетаний. 7. Каковы особенности употребления глагольных форм? Тренировочные задания 1. Имя существительное 1. Категория рода 1. Поставьте существительное в форму единственного числа, определите его род. Бакенбарды, бандероли, ботинки, ботфорты, вуали, голосины, жирафы, манжеты, мозоли, молодчины, плацкарты, погоны, проруби, рельсы, рояли, сандалии, тапки, туфли, тюли, шампуни. Авеню, АТС, бра, Батуми, безе, Бизе, боа, визави, Дели, жюри, какаду, какао, Капри, кенгуру, КГБ, кольраби, коммюнике, кофе, крупье, ЛДПР, Миссисипи, ООН, пенальти, пони, салями, сулгуни, табу, ТЭЦ, хиппи, цеце, цунами, ЧелГУ, Чили, ЮНЕСКО. 2. Укажите слова, которые не соответствуют литературной норме. В каком случае нельзя подобрать пару по родовому признаку. Агроном, адвокат, аспирантка, балерина, генерал, директриса, доярка, директор, кондуктор, корреспондент, космонавт, маникюрша, певец, секретарь, спортсмен, юбиляр. 3. Категория числа От данных существительных образуйте форму мн. числа. Какие существит. имеют варианты? Образец: автор – авторы. Бухгалтер, вексель, директор, договор, инженер, инспектор, катер, кондуктор, лектор, мех, образ, повар, пропуск, профессор, слесарь, соболь, токарь, тормоз, трактор, хлеб, шофер, якорь. 4. Образование падежных форм 1) Образуйте от данных существительных форму Род. падежа мн. числа. Образец: баклажаны – баклажанов. Англичане, апельсины, баклажаны, вафли, гектары, грузины, дно, заморозки, калмыки, кии, килограммы, кочерги, мандарины, микроны, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, туркмены, туфли, чулки, цапли, якуты, ясли. 2) Раскройте скобки, употребив имена и фамилии в нужной форме. Встреча с (Иван Петрович Петух, Нинель Павловна Солоп, Даниель Дефо, Томас Майн Рид, Павел Александрович Долгих, Петр Ремень, Даниленко, Немирович-Данченко, Татьяна Друбич, Виктор Друбич, Фенимор Купер). 2. Имя прилагательное 1. Образуйте от данных прилагательных три формы: краткую, простые формы сравнительной и превосходной степени. Образец: хороший – хорош, лучше, лучший. Плохой, естественный, торжественный, искусственный, золотой, красивый. 2. В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена полной формы прилагательного краткой формой, а в каких – нет? Объясните. Белый снег – белый стих, глухой согласный – глухой человек, круглый шар – круглый сирота. 3. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных. Исправьте ошибки. 1) Он был горяч, полный жизни. 2) Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться сама собой. 3) Самый крупнейший город в мире – Мехико. 4) Разработка новой темы становится все более интенсивнее. 5) Один брат шумный, другой – тих. 6) Более быстрее развивается машиностроение. 7) Этот ребенок склонный к простуде. 8) Поступок имел самые тяжелейшие последствия. 9) Дипломная работа должна быть переплетенная. 10) Поведение его было далеко не безупречно. 11) Наш край богатый талантами. 12) Указанный признак здесь более сильнее. 13) Этот дом более высок. 14) Отец у Коли более строже. 3. Местоимение 1. Отметьте нарушения норм употребления местоимений. 1) На ихней стоянке горел костер. 2) Когда в университет приходит новое поколение, мы убеждаемся, насколько различен уровень их подготовки. 3) Мальчик был сирота; отец умер, когда ему было три года. 4) Группа попросила переэкзаменовать их в первую очередь. 5) Лицо у ней круглое. 6) Мать попросила дочь принести свое платье. 7) Нога провалилась в снег почти до колена. Их трудно было вытаскивать. 8) Народ не понимает причин кризиса. Они полагают, что их главный враг интеллигенция. 9) Скольки часами позже вы подошли к месту происшествия? 10) В это день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями. 11) Курсовая работа студентки Остаповой дает право говорить о том, что она не отступает от норм литературного языка. 4. Имя числительное 1. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, устраните неправильные формы. 1. Радостно встретились после долгой разлуки (два/двое друг). 2. Парохода ждали только четверо женщин. 3. В семье было (три/ трое сын), все (три/трое) - прекрасные охотники. 4. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5. В обоих странах скоро будут выборы. 6. Трое работниц не смогли выйти на работу. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. У обоих ворот стояли постовые. 9. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать четыре яслей. 2. Запишите предложения, раскрыв скобки и заменив цифры словами. 1. От 964 отнять 89. ______________________________________________________________________ 2. Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). _________________________________________ 3. Деревня находится (163 километр) от города. ________________________________________________ 4. Пособие с 2475 (чертеж). _________________________________________________________________ 5. Груз весом 1500 тонн. ___________________________________________________________________ 6. Прошло 23 (сутки) после окончания экспедиции. ____________________________________________ 7. Можно было вполне обойтись (полторы тысячи рублей). ______________________________________ 8. Трамвайная остановка находится совсем близко, в (полтораста шагов) отсюда. ___________________ 9. Результат – 3,5 (процент). _______________________________________________________________ 10. На традиционных встречах выпускников я ежегодно встречаю своих (24 однокурсника). __________ 11. Из 31 (участника – участников) соревнований особенно выделились двое. ______________________ 12. Наш город отпраздновал 2500-летие. ______________________________________________________ 13. Длинной вереницей вытянулись медленно ехавшие (22 саней). ________________________________ 5. Глагол 1. Раскройте скобки, употребляя вместо инфинитива подходящую глагольную форму. 1. Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) __________ на воде. 2. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) ____________ ее составить проект резолюции. 3. В тот же день на рассвете неприятельский отряд (вторгнуться) ____________ в район расположения наших войск. 4. Развитие науки (обусловить) ____________ развитие производства. 5. Мы были довольны тем, что (избегнуть) _________ неприятной встречи.6. После контузии он все больше и больше (глохнуть) ________. 2. Образуйте форму 1-го лица ед. числа будущего времени от следующих глаголов. Победить, убедить, очутиться, ощутить, роптать, выздороветь, опротиветь. 3. Выберите вариант, соответствующий языковой норме: 1) полоскает – полощет, плескает – плещет; 2) сыпет – сыплет, щипет – щиплет; 3) глохнул – глох, сохнул – сох, мокнул – мок; 4) положь – положи – поклади – ложить – класть – ложиться; 5) едь – езжай – поезжай; 6) надеть – одеть; 7) платить – оплатить – заплатить; 8) стирать – стираться, полоскать – полоскаться, играть – играться. 4. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм. 1) Через год Иван закончил факультет и возвращается на должность начальника штаба... 2) Присмотрясь внимательно, вы увидите многое. 3) Определив эти величины и измеряя силу тяжести на различных широтах, мы рассчитаем сжатие Земли. 4) Монтаж турбины был выполнен на три недели раньше намечаемых планом сроков. 5) К автобусу бежала одевающаяся модно женщина и аккуратно бреющийся мужчина. 6) Свиньи, отправляющиеся на убой, нагуляли много жира.
Вопросы для самопроверки 1. Какие нормы называются синтаксическими? Назовите их типы. 2. Охарактеризуйте типичные ошибки в предложно-падежном управлении. 3. Каковы принципы координации сказуемого и подлежащего; правила согласования определений и приложений с определяемым словом, деепричастного оборота? 4. В чем трудности построения предложений с однородными членами (смысл и грамматика)? 5. Что такое параллельные синтаксические конструкции, какова их роль? 6. Охарактеризуйте типичные грамматико-синтаксические ошибки в сложном предложении. Тренировочные задания 1. Предложно-падежное управление 1.1. Замените выделенные слова близкими по значению. Обращать внимание на мелочи – уделять внимание_____; обосновывать фактами – основываться_________; потерпеть поражение от соперника – проиграть________; различать друзей и врагов – отличать_________; заплатить за проезд – оплатить_____; рассержен неудачей – рассердиться_________; удивляться стойкости – удивлен_________; обижен бестактностью – обидеться________; сходный с прежним – идентичный_____; отзыв о книге – рецензия ________ . 1.2. Исправьте стилистические недочеты в выборе предлога и падежной формы. 1. Высказывается критика о том, что мы делаем. 2. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 3. Озабоченность за безопасность границ. 4. Вследствие запланированной работы, некоторым придется работать сверхурочно. 5. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 6. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 7. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 8. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 9. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок. 10. Факты говорят за возможность использования резервов. 11. В монографии дается характеристика положению дела в отрасли. 12. Вечером вся семья была в сборе: Валя пришла со школы, Игорь с университета, папа вернулся с командировки. 13. Заведующий кафедры подписал рабочую программу. 2. Нормы согласования 2.1. Согласование подлежащего и сказуемого. Допишите в предложениях окончания. 1) На совещании был.. представлен.. пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2) Ряд мер, предпринятых для поднятия дисциплины среди учащихся, каж…тся очень эффективн… . 3) Большинство работ ученого посвящен… исследованию актуальных проблем. 4) Каждый шорох, каждый скрип, каждый звук был… слыш… в напряженной тишине. 5) Вдали за рекой был.. вид.. небольшой холм, деревушка, пастбища. 6) На совещание прибыл_ двадцать один делегат. 7) На экскурсию пошл_ всего десять учеников класса. 8) Народ Франции, как и народы России, не (может / могут) забыть перенесенных бедствий и утрат во время второй войны. 2.2. Согласование второстепенных членов предложения. Исправьте синтаксические ошибки. 1) Квартира была разделена на две неравных части. 2) Прямую необходимо разделить на четыре равные отрезки. 3) Две пятые Луны скрыты от нашего взора. 4) Обе спортсменки, выступающие на вчерашних соревнованиях, получили призы. 5) Все изложенное в книге написано предельно кратко, учитывая бюджет времени студента. 6) Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится быстро и легко. 3. Употребление однородных членов предложения 3.1. Лексико-семантическая (смысловая) сочетаемость ОЧП А. Определите тип ошибки при употреблении ОЧП: а) логическая ошибка; б) нарушение лексической сочетаемости; в) речевая избыточность (плеоназм). 1) Прошел чемпионат мира по самбо среди юношей и молодежи. 2) Сколько мужества, воли и боли нужно было вынести. 3) После прочтения этого романа много думаешь и размышляешь. 4) Сначала, до поселения жильцов, необходимо выяснить, имеется ли сырость, водопровод, канализация и другие условия для проживания. 5) Но по истечении времени и перемен в нашей стране происходят негативные явления. 6) Прически создаются с помощью рук и других предметов повседневного пользования. 7) Современные писатели создали в своих произведениях новые идеи и образы. 8) Его маленький рост компенсируют большие усы и талант. 3.2. Грамматическая сочетаемость однородных членов (ОЧП): Б. Составьте развернутые словосочетания из однородных членов и зависимых от них слов: понять и смириться – трудности переходного периода _________________________________; надеяться и верить – свои выпускники ___________________________________________________; координировать и руководить – деятельность смежных организаций___________________________. В. Определите тип синтаксической ошибки а) в качестве ОЧП употреблены разные синтаксические конструкции; б) в качестве ОЧП употреблены разные грамматические формы одной части речи; в) ОЧП не согласуются с обобщающим словом; г) неправильно употреблены средства связи. 1) Отец, вздохнув и очевидно смущённый, весьма скоро прервал свою речь. 2) За короткий срок в городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр. 3) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере ежемесячного журнала и которая рассказывает о трудовых подвигах молодежи на новостройках. 4) Не опасна сама болезнь, а её последствия. 5) Каждый из нас в последние школьные дни задумывается о предстоящих экзаменах и как у него сложится жизнь. 6) Анис культивируют на Украине, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии. 7) Фактические данные приводятся в различных газетно-публицистических жанрах: статья, корреспонденция, очерк. 8) Преподаватели научат ребят разбираться и привьют им любовь к живописи, литературе, музыке. 4. Порядок слов. Исправьте синтаксические ошибки в предложениях. 1) Жонглер бросает вертящуюся булаву правой рукой, которая летит через весь зал. 2) Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. 3) У мечети заржала кобылица, голубая лазурь которой сияла на солнце. 4) Существует немало произведений, посвященных теме любви, в мировой литературе. 5. Нанизывание падежей. Замените некорректные высказывания параллельными синтаксическими конструкциями. 1. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 2. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. 3. С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. 6. Сложное предложение. Устраните ошибки в сложных предложениях. 1) Врачи считают, что болезнь настолько опасна, что следует опасаться за жизнь больного. 2) Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему. 3) Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге.
Вопросы для самопроверки 1. Какие нормы называются лексико-стилистическими? Назовите основные типы лексических словарей. Какую информацию они содержат? 2. Что необходимо учитывать при выборе слова, фразеологического оборота, тропа? 3. Каковы типичные ошибки при употреблении слов, близких по значению или форме: синонимов, антонимов, паронимов, омонимов и многозначных слов? 4. Расскажите о нормах сочетаемости: семантической (смысловой), лексической и стилистической. 5. Что такое речевая недостаточность и речевая избыточность? Приведите примеры тавтологии и плеоназма. 6. Охарактеризуйте типичные ошибки при употреблении фразеологических сочетаний и тропов? Тренировочные задания 1. Определите по словарной статье тип лексического словаря. 1) ГУРУ́, нескл., м., одуш. [< санскр. guru]. В иудаизме: учитель, духовный наставник. 2) ТРИВИА́ЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна (книжн.). Неоригинальный, банальный. Тривиальная мысль. // сущ. тривиальность, -и, ж. 3) БЕ'ДНЫЙ 1. нищий /обычно о хозяйстве:бедняцкий, маломощный / о хозяйстве, жизни, обстановке: нищенский, убогий; скудный (уст.) / о жизни, человеке: необеспеченный / о человеке: неимущий, малоимущий, нуждающийся, обездоленный; голый (разг.); недостаточный, сирый и убогий (уст.). 4) ЛОЖЬ. Бездушная, беззастенчивая, беспардонная, беспомощная, бессовестная, бесстыдная, бесстыжая (разг.), благовидная, благоприличная, вкрадчивая, возмутительная, въедливая, гнусная, громкогласная, грубая, грязная, дерзкая, заведомая, замаскированная, замысловатая, злая, изменническая, изощренная, маленькая, махровая, мелкая, наглая, наивная, нарядная, нахальная (разг.), невинная, неуклюжая, низкая, низкопробная, ничтожная, обывательская, оголтелая (прост.), отчаянная, подлая, постыдная, потаенная (устар.), предательская, прелестная (устар.), приукрашенная, разукрашенная, святая, скрытая, сладкая, спасительная, тайная, тонкая, унизительная, утешительная, утонченная, хитрая, хитросплетенная, хитроумная, явная, ядовитая. 2. Определите значение слов (путем подбора синонимов или по словарю). Объедините слова в тематические группы. Авторитарный, амбиции, антагонизм, валѝдность, деградировать, депортация, деструктивный, дилемма, дискредитировать, инсинуация, консенсус, конформизм, конфронтация, менталитет, мониторинг, нонсенс, педантичный, радикальный, филигранный. 3. Определите семантическую (смысловую) общность слов и укажите различия: а) в оттенках значения; б) стилистической окраске. 1) Патриотизм–национализм; популярность-популизм; пособник–помощник. 2) Фирменные услуги – услуги фирмы; материнская любовь – любовь матери. 4. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам. Будний – будничный (прозаичный, однообразный, не праздничный); комический – комичный (комедийный, смехотворный); освоить – усвоить (понять, запомнить; научиться пользоваться, включить в круг своей деятельности); разный – различный (всякий, всевозможный, разнообразный; неодинаковый, непохожий); фактический – фактичный (действительный, достоверный, документальный). 5. Объясните ошибки, связанные с немотивированным использованием антонимов. 1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. 3. Отсутствует наличие стульев. 4. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. Подберите слово, пропущенное в устойчивом словосочетании Уделять __________, иметь _________, играть _______, одержать _________, потерпеть ________, возлагать _________, произвести ___________, оказать ____________, нанести _______. 8. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов и определите причину: 1) алогизмы; 2) лексическая несочетаемость; 3) стилистическая несочетаемость. 1) Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 2) Температура воздуха не будет очень холодной. 3) Мэр зарекомендовал себя как руководитель, уделяющий культурному и физическому развитию населения огромное значение. 4) С наступлением нового года вновь подорожали цены. 5) Депутат на эту встречу возлагал очень большую роль. 6) Он поднял тост за дружбу. 7) Взять на себя львиную часть ответственности. 7) Судья зачел обвинение прокурора. 8) Хотя этим фильмам уделяют немало времени, но их показ бывает очень редко. 9) Работа направлена на улучшение отмеченных недостатков. 9. Выполните стилистическую правку избыточных высказываний. Разнообразный ассортимент, свободная вакансия, прейскурант цен, период времени, практика работы, в декабре месяце, своя автобиография, памятный сувенир, коллеги по работе, первое боевое крещение, ландшафт местности, вернисаж продлится в течение недели, остался час времени, взаимно уважайте друг друга; демобилизоваться осенью – демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины – впервые дебютировать. 10. Объясните причины появления речевых ошибок в следующих предложениях. 1. Внимание! Организовано катание взрослых и детей на лошадях. Желающие, приобретайте билеты прямо у лошадей. 2. Хлебозаводу требуются рабочие по выпечке хлебобулочных изделий и безалкогольных напитков. 3. Много лет я хожу в наш музей изобразительных искусств и вынес из него за эти годы немало ценного, интересного. 4. Дорогая Любовь Ивановна! Уходя на заслуженный отдых, администрация больницы желает Вам всего наилучшего. 5. Конница нанесла сокрушительный удар по задним частям атакующих. 6. Победителям в передаче «Поле чудес» были вручены ценные призы. Ими стали библиотекарь из Архангельска и работник банка из Москвы. 7. Продается детская коляска для близнецов голубого цвета. 8. Николай Петров в магазине «Товары для дома» залез в карман к гражданину Чеснокову, где и был пойман. 9. Собаководы! Тщательно оботрите морды от слюны для облегчения осмотра зубной системы. 10. Объясните значение фразеологических единиц и устойчивых оборотов. Блудный сын, глас вопиющего в пустыне, камень преткновения, козел отпущения, Содом и Гоморра, соль земли. Собаку съел, барашек в бумажке, подложил свинью, канцелярская крыса, ни богу свечка ни черту кочерга. Альма-матер, априори, карт-бланш, тет-а-тет, форс-мажор. Álter égo. Cherchez la femme. Idėe fixe. Nota bene. Perpetuum mobile. Post factum. Post scriptum. Взять себя в руки – взять в свои руки; в глубине души – до глубины души; не успеть (и) глазом моргнуть – глазом не моргнув; сквозь землю провалиться – как сквозь землю провалился; язык проглотишь – язык проглотить.
Тренировочные задания 1. Продолжите ряды названий жанров научного стиля речи. Соотнесите ответы. А. Собственно научные жанры: научная статья, … Б. Научно-учебные жанры: учебник, … В. Научно-популярные жанры: популярная статья, … 1) Доклад, 2) учебное пособие, 3) брошюра, 4) монография, 5) очерк, 6) диссертация, 2. В каких случаях перечисления оформлены грамматически неправильно? Исправьте недочеты. А. На протяжении многих лет служащие банка, ответственные за выдачу ссуд, исходили из: 1) дееспособности заемщика, 2) его репутации, 3) способности получать доход, 4) владения активами, 5) состояния экономической конъюнктуры. Б. По мнению В. И. Вернадского, в прошлом не придавали значения двум важным факторам, которые характеризуют живые тела и продукты их жизнедеятельности: ▪ открытию Пастера о преобладании оптически активных соединений, связанных с дисимметричностью пространственной структуры молекул как отличительной особенности живых тел; ▪ явно недооценивался вклад живых организмов в энергетику биосферы и их влияние на живые существа. 3. Познакомьтесь с приведенным ниже списком литературы. Исправьте недочеты в библиографическом описании. 1. Культура речи. Розенталь Д. Э. М.: Наука, 1995 год. 2. Шанский Н. М. «В мире слов». М.: Русский язык, 2018. 3. От телефона к телефаксу. Тимофеева Г. Г. // Русский язык в школе, 2010, № 5, с. 90-91. 4. Горбачевич К. С. Дано ли нам предугадать?.. (О будущем русского языка) // Русистика. — 1990. — № 2. — С. 70-80. 5. Автореф.... дис. канд. философ, наук. Штельцнер В.А. Логические проблемы дискуссии. М., 1973. — 14 с. 4. Цитирование. Отредактируйте предложения, в которых цитирование оформлено неправильно: А) С точки зрения Соловьева, это другое, высшее, не может быть единством государственным или национальным, ибо: "Нация в своей наличной, эмпирической действительности есть нечто само по себе условное" (в источнике "Нация в своей..."). Б) Акцент на любви рассматривается в этой связи как фактор установления тоталитаризма и авторитаризма. Именно так рассуждает автор, который, в частности, пишет: "любить человека – значит желать сделать его счастливым. Однако из всех политических идеалов те, которыми вдохновляются стремления сделать человека счастливым, пожалуй, наиболее опасны". (В источнике: "Любить человека...".) В) Вл. Соловьев, определяя достоинство личности, пишет, что: "Никакой человек ни при каких условиях и ни по какой причине не может рассматриваться как только средство... – он не может быть только средством или орудием ни для блага другого лица, ни для блага целого класса, ни, наконец, для так называемого общего блага". (В источнике: "Никакой человек...".) 5. Прочитайте аннотацию. Определите композиционные, логические и стилистические ошибки и отклонения. Приведите отредактированный текст. Автор рассматривает сущность, типы, источники социальной информации, требования, которые к ней предъявляют. Затем он рассматривает информационные системы: их цели и задачи, операции с информацией, предмет информационного труда и средства этого труда, его оценку и результат. Кроме того, он дает – целевые программы: основы теории, методика разработки и реализации. Книга академика РАН В.Г. Афанасьева посвящена одной из самых актуальных проблем современности – информатике. Афанасьев В.Г. Социальная информация. М.: Наука, 1994. Подготовьте доклад и презентацию по выбранной теме.
1. Какие конструктивные принципы лежат в основе текстов официально-делового стиля? 1. Ситуативность, спонтанность, эмоционально-оценочная информативность. 2. Обобщенность и отвлеченность, логичность. 3. Абстрагированная императивность, выраженность волеизъявления носителей определенных прав и полномочий. 4. Информативность, сочетание экспрессии и стандарта, адресованность речи. 5. Индивидуально-образная организация текста. 2. Продолжите ряды названий жанров деловых документов, относящихся к соответствующим подстилям официально-делового стиля. Соотнесите ответы. А. Законодательный (юридический): закон, постановление... Б. Дипломатический: международное соглашение, нота… В. Административно-канцелярский: заявление, доверенность... 1) Акт, 2) коммюнике, 3) справка, 4) конституция, 5) указ, 6) договор, 7) устав, 8) протокол, 9) конвенция, 10) автобиография, 11) меморандум. 3. Отметьте случаи смешения стилей. 1. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек, тем легче. 2. В канун моего дня рождения я заболел. 3. Мы должны произвести запись этих лекций, потому что у нас нет учебника. 4. Сегодня я ходил в магазин с целью покупки плеера. 5. Абсолютно всем в зале — и судьям, и думцам, и журналистам — было ясно, что суд даром тратит время. Президент уже несколько раз публично заявил — выдвигаться в третий раз не будет. Совет Федерации тоже накануне принял поправку к Закону «О выборах президента»: одно лицо не может быть избрано президентом более двух раз подряд. Но думцы все равно запрос отправили. Инициатор запроса заявил: «Нам важно создать прецедент». И судьи вынуждены были ради прецедента несколько часов толочь воду в ступе. Свое окончательное решение они сформулируют через две недели. 4. Отредактируйте предложения, определите характер допущенных ошибок. 1) Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха. 2) Социальное страхование в области в настоящий момент находится ниже любой критики. 3) Заявление Сергея Ковальчук не было подписано. 4) В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. 5) Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 6) Директор завода отметил о важности поставленной проблемы. 7) Он отказал мне под благоприятным предлогом. 8) Задание выполнено согласно распоряжения директора. 9) Пишите Ваши инициалы полностью. 10) Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 11) Командировочный прибыл в указанное время. 12) Сообщаем наши реквизиты: Челябинск, 454000, ул. Кирова. 5. Укажите случаи ошибочного употребления сокращенных написаний. 1. Челябинская об., гор. Златоуст, пр. Гагарина, д. 7. Слепцову Н.Н. 2. Челяб-ий мех. з-д просит выделить дополнительные фонды на металл по следующему списку. 3. Граж. Петрову оплатить счет в двухдневный срок. 4. Коллектив взял обязательства на 1994-5ый год и не выполнил их. 6. Прочитайте предложения, найдите в них нарушение административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок. Отредактируйте предложения. 1. Не откажите нам в любезности и пришлите, если это Вас не затруднит, проект Устава фирмы. 2. Обращаюсь к Вам с убедительной просьбой прислать срочно необходимую документацию. 3. Направляем Вам откорректированный вариант проекта нового положения. Просим рассмотреть и утвердить. 7. Прочитайте типичные языковые конструкции заявления. Отредактируйте фрагменты заявлений.
Образец. Из-за того что я должен срочно уехать в Москву...— В связи со срочным отъездом в Москву... 1. Прошу освободить меня от работы на ближайшие два дня по семейным проблемам. 2. Из-за того что я не имею денег на покупку билетов на самолет. 3. Так как я болел в течение целого семестра. 4. Вследствие того что я опоздал на вокзал. 5. Поскольку расписание движения поездов было изменено. 8. Составьте следующие документы: 1) заявление с просьбой предоставить вам отпуск за свой счёт (выделить вам материальную помощь); 2) доверенность; 3) резюме; 4) объяснительную записку; 5) расписку; 6) претензионное письмо. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||