Сочинение (задание 25) ЕГЭ по русскому языку
К1
Формулировка проблемы исходного текста
|
Проблема – вопрос над которым рассуждает автор в своём тексте. Проблема чаще всего связана с какими-либо негативными явлениями, которые автор находит в действительности и которые требуют устранения. По большому счёту, постановка проблемы – небольшое вступление к вашему сочинению.
ВАЖНО!!! Сформулировать главную проблему, а не второстепенные.
Типы проблем: философские, социальные, политические, нравственные, экологические, эстетические.
При формулировке проблемы важно соблюдать грамматические нормы. Запомните: ПРОБЛЕМА (ЧЕГО?) ВОПРОС (О ЧЁМ?). ПРИМЕР: ПРОБЛЕМА ВЕРНОСТИ; ВОПРОС О ВЕРНОСТИ.
ВОЗМОЖНЫЕ КЛИШЕ:
Современный мир окутан множеством проблем, одна из которых – проблема <…>. Именно над данной (философской, социальной, политической, нравственной, экологической, эстетической) проблемой рассуждает (информация из сноски + Ф. И. О.).
Если в тесте автор задаётся какими-либо вопросами, связанными с проблемой, имеет смысл отразить их в первом абзаце после постановки проблемы. АВТОР ЗАДАЁТСЯ ВОПРОСОМ(-АМИ): <…>.
|
К2
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
|
Комментарий – объяснение, толкование, пояснение. Здесь вы должны ответить на вопрос: «Что делает автор (какими средствами и приёмами пользуется) для того, чтобы привлечь внимание читателя к поднятой проблеме?». Важно показать – как автор раскрывает проблему.
ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА:
Комментируя исходную проблему текста, вы должны ответить на ряд вопросов:
Как автору удаётся привлечь внимание читателей к данной проблеме?
На каком жизненном материале автор раскрывает данную проблему?
Какой случай из жизни (своей собственной, известного человека, вымышленного персонажа и т. п.) и как оценивает поступки своих героев?
На каких мыслях своих героев акцентирует внимание читателей автор и почему?
Какие имена известных людей, факты, события, цитаты, изречения упоминаются автором и для чего?
Какие эмоции вызывают у автора описываемые им события, поступки героев и почему?
КОММЕНТАРИЙ ДОЛЖЕН СОДЕРЖАТЬ ДВА ПРИМЕРА ИЗ ТЕКСТА, КОТОРЫЕ ИЛЛЮСТРИРУЮТ ПРОБЛЕМУ.
ВОЗМОЖНЫЕ КЛИШЕ:
НАЧАЛО КОММЕНТАРИЯ (1 пример):
Чтобы привлечь внимание чтителей к проблеме (чего?) NN
Чтобы привлечь внимание читателя в проблеме (чего?) NN обращается к героическим событиям далёкого прошлого и рассказывает о том, как…
ПРОДОЛЖЕНИЕ КОММЕНТАРИЯ (2 пример):
Кроме того, убедительным примером может стать рассказ NN о…
NN (восхищается, страшится, ужасается и т. п.) чему-либо / кому-либо, рассказывая…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОММЕНТАРИЯ (СВОЕОБРАЗНЫЙ ВЫВОД):
Проблема (чего) остаётся актуальной именно поэтому автор делает акцент именно на ней.
|
К3
Отражение позиции автора данного текста
|
Авторская позиция – итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста. Здесь вы должны чётко ответить на вопросы: «Какова позиция автора по проблеме?» и «В чём автор видит пути её решения (как должно быть, чтобы проблемы не было)?».
НУЖНО ПОМНИТЬ: Как правило, позиция автора располагается ближе к концу текста, где автор подводит итог сказанному. Подсказкой выражения позиции автора может случить оценочная лексика, вводные слова, восклицательные и побудительные предикаты. Позиция автора должны быть сформулирована к проблеме, которая была вами поставлена в самом начале сочинения. Позицию автора лучше формулировать одной-двумя фразами. Помните, что автор и герой-рассказчик – не одно и то же, следовательно их позиции могут не совпадать.
Позиция NN относительно рассматриваемой проблемы становится понятной после осмысленного прочтения текста. NN считает (убеждён), что…
|
К4
Аргументация собственного мнения по проблеме
|
ФОРМУЛИРУЕМ СОБСТВЕННУЮ ПОЗИЦИЮ.
ВАША ПОЗИЦИЯ ЕСТЬ ТОТ ТЕЗИС (УТВЕРЖДЕНИЕ), В ПОЛЬЗУ КОТОРОГО ВЫ БУДЕТЕ ПРИВОДИТЬ АРГУМЕНТЫ (ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ВАШУ ПОЗИЦИЮ).
КЛИШЕ:
Я согласен с позицией NN и тоже считаю: <>.
С мнением автора трудно не согласиться. Я тоже считаю, что <…>.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Безусловно, <…>.
С мнением автора трудно не согласиться. Вряд ли кто будет отрицать, что <…>.
ПИШЕМ «МОСТИК», СВЯЗЫВАЮЩИЙ ТЕЗИС И АРГУМЕНТЫ.
КЛИШЕ:
Моё рассуждение легко можно подтвердить классическими литературными примерами.
ПИШЕМ АРГУМЕНТ 1.
КЛИШЕ:
Вспомним NN Ф. И. О. «NN» <…>
Вспомним NN Ф. И. О. «NN», в котором…
Мне вспоминается NN Ф. И. О. «NN».
ПИШЕМ АРГУМЕНТ 2.
КЛИШЕ:
Кроме того, убедительным аргументом может стать NN Ф. И. О., в котором автор рассказывает о…
К СВЕДЕНИЮ!!! Аргументы должны быть развёрнутыми и убедительными; должны содержать микровывод.
Аргументы могут вводится вводными словами: «во-первых» и «во-вторых».
ПИШЕМ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОД).
Заключение должно подвести итог вашего рассуждения по поводу ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ВЫ ВЫДЕЛИЛИ В САМОМ НАЧАЛЕ.
КЛИШЕ:
|
К5
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
В данном критерии у вас проверят: 1) композицию; 2) абзацное членение.
Композиционно выше сочинение-рассуждение должно состоять из: ПРОБЛЕМА КОММЕНТАРИЙ К ПРЕБЛЕМЕ ПОЗИЦИЯ АВТОРА СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ АРГУМЕНТ (ИЛЛЮСТРАЦИЯ ВАШЕГО МНЕНИЯ) 1 АРГУМЕНТ (ИЛЛЮСТРАЦИЯ ВАШЕГО МНЕНИЯ) 2 ВЫВОД ПО ПРОБЛЕМЕ
Что касается абзацного членения, имеет смысл построить текст следующим образом:
АБЗАЦ 1 – ПРОБЛЕМА
АБЗАЦ 2 – КОММЕНТАРИЙ
АБЗАЦ 3 – АТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ
АБЗАЦ 4 – ВАША ПОЗИЦИЯ + МОСТИК
АБЗАЦ 5 – АРГУМЕНТ 1
АБЗАЦ 6 – АРГУМЕНТ 2
АБЗАЦ 7 – ЗАКЛЮЧЕНИЕ-ВЫВОД
|
ИТАК, КОГДА ВЫ ВИДИТЕ ТЕКСТ, ИМЕЕТ СМЫСЛ ПЕРЕД ПРОЧТЕНИЕМ ПОСТАВИТЬ ДЛЯ СЕБЯ РЯД ВОПРОСОВ И, ВООРУЖИВШИСЬ КАРАНДАШОМ, ПРИСТУПАТЬ К ПРОЧТЕНИЮ. В ДАННОМ СЛУЧАЕ ВАШЕ ПРОЧТЕНИЕ БУДЕТ ОСОЗНАННЫМ.
Над каким важным вопросом рассуждает автор? (ПРОБЛЕМА ТЕКСТА).
Как именно автор рассуждает над данной проблемой? Какие два примера-иллюстрации из текста важны для понимания проблемы исходного текста? (КОММЕНТАРИЙ ПРОБЛЕМЫ).
Какой ответ на вопросы (по проблеме) делает автор? (ПОЗИЦИЯ АВТОРА).
Как бы я ответил на вопрос (проблему)? (ЛИЧНАЯ ПОЗИЦИЯ).
Какие примеры из литературы можно привести для того, чтобы проиллюстрировать мою позицию по проблеме? (АРГУМЕНТ 1 – 2).
|
Скачать 0.72 Mb.