|
Философские предпосылки
|
Основные представители
|
Основные термины
|
Основные положения теории
|
Методы исследования
|
Основные положения терапии
|
Позиция терапевта
|
Позиция клиента
|
Современное состояние теории с основными представителями
|
Психоанализ
|
Теория Лейбниц о монадах, И.Ф.Гербарт (концепция порога сознания), А.Шоппенгауэр и Э.Гартмана (идея панпсихизма и абсолютного сознания), Ф.Ницше (концепция «воля к власти»)
|
З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер
|
Ид, Эго,Супер-эго, бессознательное, либидо, влечение, инстинкт, защитные механизмы.
|
Человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями, такие влечения в большинстве бессознательны.
Прибегая к попыткам осознания этих влечений, это приводит индивида к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов;
|
Свободных ассоциаций, пандетерминизм, апелляция к опыту
|
|
|
|
|
Гештальт психология
|
И.Кант (определял восприятие не как пассивное впечатление и комбинация чувственных элементов, а как активную организацию элементов в связанный и согласованный опыт
|
М.Вертхеймер, К.Коффка, В.Келер, К.Левин
|
Годологическое пространство, изоформизм, инсайт, конструктивность восприятия, фигура и фон.
|
Человек – целостное сущетсов и образ мира представляет целостный феномен, а не совокупность элементов. Гештальт – это структурное целое. Прошлое не играет роли, а образ создается внезапным осознанием чего-либо
|
Эксперимент, объективное и непосредственное наблюдение и описании своего восприятия
|
|
|
|
|
Бихевиоризм
|
Р.Декарт (функционирование организма представлялось из простых механических представлений, объективизм), О.Конт (позитивизм)
|
Дж.Уотсон, Э.Ч.Толмен, Б.Ф. Скиннер, Дж.Роттер
|
Стимул, реакция, потенциал поведения, подкрепление, наказание, режим подкрепления, гештальт-знаки
|
Изучить можно только поведение (мышечные реакции, работа желез). Среда формирует поведение при помощи стимулов и подкрепления. Формирование человеческого поведения не отличается от животного
|
Лабораторный эксперимент
|
Терапевт занимается актуальным поведением, симптом для терапевта и есть болезнь. Терапевт занимается обучением так, как клиент хотел бы реагировать на жизненные ситуации.
|
|
|
|
Гуманистическая психология
|
Ф.Брентано (критика механизации и рассмотрения сознания как молярности)
Э.Фромм, А.Адлер, К.Хорни (отмечали у человека способность создавать собственное «Я» и самому строить собственную жизнь)
|
К.Роджерс,
А.Маслоу, В.Франкл
|
Личность, самоактуализация, конгруэнтность, пирамида потребностей, мотвация
|
Изучение возможностей и способностей человека, а именно – любви, творчеству, развития и т.д., т.е. изучение здорового творческого индивида. Изучение человека как целостности с целью стать еще счастливее
|
Лабораторный эсперимент, арт-терапия, визуализация, аутотреннинг.
|
Терапевт и клиент находятся в психологическом контакте. Клиент обладает способностью к самонаправлению. Терапевт – гармоничная личность, испытывает позитивное внимание к клиенту.
|
|
|
|
Скачать 16.39 Kb.