Конспект урока по теме _Финикийские мореплаватели_ (5 класс). Финикийские мореплаватели
 Скачать 68.5 Kb.
|
|
Конспект урока в 5 классе на тему: «Финикийские мореплаватели» Учитель истории: Семина Валентина Викторовна Тема. Финикийские мореплаватели. Класс: 5 класс. Тип урока (занятия): открытие нового знания. Цель урока - формировать знания о географическом положении Финикии, занятиях финикийцев, о вкладе в мировую культуру. Предметный результат - умение отвечать на вопросы учителя по содержанию исторической карты, учебника. Личностный результат – умение выражать свое отношение к событиям. Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного. Развивать умения аргументировать свою точку зрения. Задачи формирования УУД: Познавательные УУД: - умение формулировать тему урока; - умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы на основе прочитанного и увиденного; – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: - развивать умение слушать и понимать других, высказывать свое мнение и аргументировать свой ответ; - оформлять свои мысли в устной форме; Личностные УУД: - развивать умение высказывать свое отношение к событиям; - воспитание духовно – нравственного чувства и готовности совершать позитивные поступки; Регулятивные УУД: - умение определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка); - умение подводить итоги своей деятельности на уроке; - умение оценивать свои учебные действия, действия одноклассников; Формы работы: проблемно – диалоговая, индивидуальная, групповая, в парах, работа с учебником, картой. Оборудование и технические средства обучения: учебник,компьютер, экран, проектор, карта «Древнейший Рим», презентация Рабочие материалы для обучающихся: рабочий лист, тест, учебник, тетрадь. ХОД УРОКА: I . Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке истории! II. Повторение пройденного материала. Сегодня на уроке мы продолжаем путешествовать по странам Древнего мира. И для того, чтобы посетить следующую страну, вспомним, в каких странах мы уже побывали? Покажите на контурной карте местоположение Египта и Вавилона? (сл.3) Проверка домашнего задания по теме: « Вавилонский царь Хаммурапи» - Ответьте только « верно или неверно» представленное утверждение 1. В борьбе за господство между городами Двуречья победил город Вавилон. 2. Самым могущественным царём был Хаммурапи. 3. Более 100 лет назад был найден свиток, с ровными рядами клинописи, на котором были записаны законы. 4. В Древнем Вавилоне преступников обычно заставляли испытать то же самое, что они причинили своей жертве. 5. Все в Вавилоне были равны: и свободные люди, и рабы. 6. Ростовщики- это люди очень высокого роста. 7. Законы в Вавилоне отражали только интересы богатых людей. ОТВЕТ: Финикия
3. Формулирование темы и целей урока. - Какое слово у вас получилось? - Тема нашего сегодняшнего урока « Финикийские мореплаватели». (сл. 4) - Исходя из темы урока, чтобы вы хотели сегодня узнать? Сегодня на уроке мы познакомимся с местоположением и природными условиями, занятиями жителей Финикии, узнаем о древних городах и ремеслах финикийцев. - Путешествовать мы будем по маршруту (плану) ( сл. 5) : 1. Города финикийцев. 2. Торговцы и морские разбойники. 3. Финикийские колонии. 4. Древнейший алфавит. ( сл. 6) задание на урок: Справедливо утверждение о том, что финикийцы были лучшими мореплавателями? 4. Изучение нового материала. 1. Города финикийцев. - На протяжении нескольких уроков. Наше путешествие в прошлое пока проходило вдали от моря, на выжженных, засушливых плоскогорьях, пересеченных только реками, которые и давали жизнь людям. Сегодня на уроке мы изменим маршрут и направимся в порт на восточном берегу Средиземного моря. Здесь располагалась Финикия. ( сл. 7) Финикия – государство, расположенное на восточном побережье Средиземного моря. Работа с учебником - Сейчас вы изучите п. 1 стр. 73 и выполните задание №3 в рабочем листе: ( сл. 8) 1. Каковы природные особенности Финикии. 2. Занятия финикийцев. Дополнительные сведения: В целом климат был благоприятный. Лето продолжалось с конца апреля до конца октября, зима же была короткой – всего три месяца. За это время на жителей то и дело обрушивались холодные дожди. Температура воздуха летом достигала 27-31о тепла; зимой же наступали холода, которые иногда достигали 7 мороза, но чаще воздух был в меру прохладен – приблизительно +5оС. Самым неприятным явлением природы были суховеи, представлявшие серьезную угрозу земледелию ( сл. 9) Природные особенности
- Чем географическое положение и природа Финикии отличалась от Египта и Междуречья? (Не было крупных рек и долин с плодородными почвами) Основные занятия финикийцев: 1) мореплавание; 4) выращивание оливок и винограда 2) торговля; 3) ремесло ( ювелирное, резчики по слоновой кости и дереву) ( сл. 10) - Из прочного дерева строили финикийцы свои быстроходные корабли. Вдоль бортов сидели прикованные к скамьям гребцы-рабы. Хозяин приказывал доверху загрузить судно товаром. В финикийских городах было много искусных ремесленников, изготовлявших украшения из золота и серебра, резчиков по дереву и слоновой кости. ( сл. 11) – Как вы думаете, из чего изготовлены все предметы на картинке? Здесь было изобретено прозрачное стекло. До сих пор ученые не знают, какому народу следует отдать первенство в изобретении стекла. Однако, несомненно, что производить стекло различных сортов – от темного и непрозрачного до бесцветного и прозрачного – стали именно в Финикии. Где же его применяли? Стекло в древние времена не вставляли, как теперь в оконные переплеты. Из него делали различные украшения, сосуды, которые очень ценились; стеклом отделывали и стены домов. Мастера смешивали чистый белый песок с содой и плавили эту смесь как медную руду. Из стеклянной массы они выдували изящные сосуды для благовоний – разнообразных душистых веществ. ( сл. 12) Царской роскошью считались ткани, окрашенные в пурпурный, то есть лилово-красный, цвет. Рассказывают, что однажды какой-то финикийский пастух пас стадо недалеко от морского побережья. Его собака разгрызла морскую улитку и возвратилась к хозяину с мордой, окрашенной пурпурным цветом. Пастух подумал, что пес чем-то поранил себе морду, и начал обтирать клочком шерсти мнимую кровь, но никакой раны не обнаружил; шерсть же приобрела прекрасный алый цвет. Они не выгорали на солнце и не линяли при стирке. А секрет этих тканей был таков: финикийцы на дне моря находили особые раковины и из улиток добывали пурпурную краску. - Какие изобретения принадлежат финикийцам? ( стекло и пурпурная краска) 2. Торговцы и морские разбойники. Ни один народ в старину не объехал столько стран, как финикийцы. Им хорошо были известны извилины берегов Средиземного моря, проливы его, стоянки на островах, удобные гавани и опасные скалы или мели. Они открыли для народов Востока большую часть южноевропейских стран. От двух названий, которые они дали своей родине и новооткрытым землям – асу (восход) и эреб (закат), - произошло название двух частей света - Азия и Европа. ( сл. 13) Подумайте, что могли покупать и продавать финикийцы? - Путешествуя, искусные мореходы получали немалую прибыль. Когда финикийский корабль входил в гавань, местные жители с радостью их встречали. (сл. 14) Финикийцы везли на запад по большей части изделия вавилонского и египетского ремесла: ткани, посуду, оружие, предметы роскоши, стеклянные вещи, а вывозили с запада в Азию сырые материалы: металл, красную краску, добывавшуюся из пурпуровой улитки. С берегов Балтийского моря они получали янтарь для изготовления украшений, а из нынешней Англии – олово, необходимое в приготовлении бронзы. - Финикийцы нередко пользовались выгодой своего положения: они обращались в морских разбойников, захватывая на чужом берегу беззащитных жителей, особенно женщин и детей, и везли продавать в рабство на азиатские рынки. - сейчас я предлагаю вам прочитать, как финикийцы похищали женщин. ( стр.76 – в синей рамке) - Как эти деяния характеризуют финикийцев? Физминутка ( сл. 15) 3. Финикийские колонии. ( сл. 16) Колонии – новые поселения жителей государства в другой стране. ( сл. 17) Работа с учебником: п. 3 стр. 75 Ответить на вопросы: - Где финикийцы основывали свои колонии? - Какой город /колония/ в Северной Африке впоследствии стал главным городом крупного государства? Финикийские колонии. В тех краях, где постоянно бывали финикийцы, они стали основывать поселения (мы называем их колониями). Торговля сразу пошла живее. Корабли из Финикии приходили в благоустроенную гавань, и обмен шёл уже с соплеменниками, даже с родственниками. В свою очередь жители колоний завязывали отношения с населением окружающих земель и добывали нужные товары. В 9-м веке до н. э. жители Тира основали в Северной Африке Карфаген, который впоследствии стал главным городом крупного государства. Финикийские корабли выходили даже в Атлантический океан. Из Северной Европы отважные мореплаватели привозили олово и янтарь. 4. Финикийский алфавит. Вавилоняне заимствовали клинопись у жителей Южного Междуречья. Познакомились с клинописью и финикийцы. Знание письма было необходимо финикийским купцам. Неграмотному человеку трудно было рассчитывать на успех в торговле. Но овладеть письмом как клинописным, так и египетским было одинаково сложно. Финикийцы стали думать над созданием более простого письма. ( сл. 18) Около трёх тысяч лет назад они создали древнейший алфавит. В нём не было таких значков, которые выражали бы целое слово. Каждый значок соответствовал отдельному звуку и был буквой. Поэтому и запомнить все значки было легче, чем сотни иероглифов. ( сл. 19) Но финикийский алфавит имел недостаток. А какой мы сейчас попробуем определить. Попробуйте прочитать: . Какую особенность вы заметили? Для гласных звуков финикийцы букв не изобрели. В финикийской азбуке было всего 22 знака-буквы. Все эти буквы были согласные и имели простую для написания форму. На эту финикийскую азбуку похожи все позднейшие европейские азбуки (греческая, латинская, немецкая, славянская). - Финикийский алфавит ещё в древности заимствовали греки. Но они изменили его и впервые стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. Некоторыми буквами, у финикийцев выражавшими согласные, в греческой письменности стали передавать гласные. Сами названия греческих букв тоже взяты у финикийцев: финикийская буква «алеф» - греческая «альфа» (а), финикийская «бет» - греческая «бета» (б). От финикийского и греческого алфавитов произошли все алфавиты в мире, в том числе и наша азбука. Словарная работа ( сл. 20) Сегодня на уроке мы познакомились с новыми словами. Давайте объясним и запишем их значение. Благовония – разнообразные душистые вещества. Пурпурная краска – краска лилово-красного цвета, получаемая из морских раковин. Колония – новое поселение жителей какого-либо государства в другой стране. 5. Закрепление (сл. 21) и (сл. 22) 1) Игра « Да - нет» 1. В финики не было полноводных рек и плодородных почв ( да) 2. Финикийцы занимались разведением животных ( нет) 3. Положение Финикии было удобным для торговли ( да) 4. Именно финикийцам принадлежит изобретение стекла, пурпура ( да) 5. Финикийцы были отличными мореплавателями ( да) 6. Торгуя с другими странами, они не стеснялись и занимались разбойничеством ( да) 7. В тех краях, где часто бывали финикийцы, они основывали колонии ( да) 8. Финикийский алфавит имел гласные и согласные звуки ( нет) 9. От финикийского алфавита произошли почти все алфавиты в мире ( да) 2) КРФГН. Что здесь записано? Какое отношение это слово имеет к истории Финикии? (Карфаген) Определите по карте где находится. 3) Я предлагаю сделать финикийцам Послание из будущего! Только помните, что финикийский алфавит состоит из каких букв? Правильно, только согласных. Итак, возьмите ручку и бумагу и напишите «Спасибо за все! Особенно за….». и еще одно слово, самое важное на ваш взгляд. (сл. 23) 6. Подведение итога урока. - Вернёмся к вопросу, который мы записывали в начале урока. Кто попробует дать на него ответ? ( сл.24) -Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? -Удалось ли нам достичь этой цели? (Да) - Оцените свою работу на уроке. (Оценивание учащихся) 7. Домашнее задание: (сл. 25) §15, вопросы. - Спасибо за активную работу на уроке. Урок окончен, до свидания! |