Главная страница
Навигация по странице:

  • Критерии оценивания

  • Требования к сдаче третьего задания педагогической практики.

  • Таблица сравнительной характеристики традиционного урока и урока по обновлённым ФГОС

  • Критерий урока Традиционный урок Урок по обновлённым ФГОС

    		•

    Задание 3. Фио образовательная организация Задание Форма


    Скачать 23.89 Kb.
    НазваниеФио образовательная организация Задание Форма
    Дата11.09.2022
    Размер23.89 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЗадание 3.docx
    ТипУрок
    #671770

    ФИО________________________________________________________
    Образовательная организация ________________________________
    Задание 3.

    Форма: практическая работа

    Описание, требование к выполнению: третье задание методической практики предполагает сравнительную характеристику традиционного и современного урока.

    Создание сравнительной таблицы в документе формата WORD.

    За выполненное задание обучающийся получает 26 баллов.

    Максимальное количество баллов – 26.
    Критерии оценивания:

    Методическая направленность третьего задания предполагает изучение и дополнение сравнительной таблицы традиционного урока и урока, соответствующего требованиям ФГОС по 13 позициям.
    Требования к сдаче третьего задания педагогической практики.

    Изучить требования, предъявляемые к традиционному уроку. Предложить альтернативные решения, которые будут отвечать требованиям урока современного типа.

    Таблица сравнительной характеристики традиционного урока и

    урока по обновлённым ФГОС

    №
    Критерий урока
    Традиционный урок
    Урок по обновлённым ФГОС

    1
    Цель
    Формирование знаний, умений и навыков.



    2
    Интегральная характеристика
    Школа памяти строится на традиционных основах:

    классно-урочной системе обучения, преобладающем иллюстративно-объяснительном методе "преподавания,

    фронтальной форме организации учебного пространства,

    контроле и опросе репродуктивного типа и прочих характеристиках



    3
    Преобладающий тип и характер взаимоотношений
     Субъект-объектный

     
     

    4
    Характер и стиль взаимодействия
    Авторитарность, монологичность, закрытость.

    Общение между учащимися отсутствует.
     

    5
    Формы организации
    Индивидуальная форма усвоения знаний, редко – групповая.

    Фронтальная в сочетании с индивидуальной



    6
    Средства обучения
    Традиционные (карты, учебники, наглядность)



    7
    Особенности и типы уроков
    Урок изучения нового материала

    Урок совершенствования знаний, умений и навыков (Урок комплексного применения ЗУН)

    Урок обобщения и систематизации

    Комбинированные уроки

    Уроки контроля и коррекции знаний, умений, навыков

    Четкое разграничение этапов урока



    8
    Методы обучения
    Объяснительно-иллюстративный,

    частично-поисковый.

    Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности и индивидуальная работа)



    9
    Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником
    Репродуктивный, воспроизводящий
     

    10
    Формула обучения
    Знание – репродуктивная деятельность



    11
    Способы усвоения
    Заучивание, деятельность по алгоритму



    12
    Функции учителя и направления деятельности
    Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно-дисциплинарных знаний

    Главные задачи учителя:

    Учитель выступает в роли передатчика материала.

    Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться.

    Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию.

    Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке.



    13
    Позиция ученика
     Пассивность, отсутствие мотива к личностному росту 




    Материал размещается в формате WORD на платформе TEАMS

    написать администратору сайта