|
|
Оглавление 6 класс. Фио педагога
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Есеналиева А.К.
|
Дата
|
26.04.23г
|
Класс: 6 «З»
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Оглавление
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.2.2.1 организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
|
Цель урока
|
Определять задачи проекта
организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
Запускать несколько действии одновременно
|
Критерии успеха
|
знает виды записи алгоритмов
знает этапы разработки проекта
организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Определения понятия постановка задач.
С помощью приема «Эврика» осуществляет повторение пройденного материала.
Давайте вспомним:
Отдельные свойства объектов вызывают у нас …… (ощущение) (например- запах цветка, вкус малины, тепло или холод)
Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств вызывает у нас……..(восприятие) (например – яблоко, воспринимает цвет, форму, аромат, вкус- кислое-сладкое)
Чувственное восприятие объекта воспринимаемого ранее, но не воспринимаемого в данный момент происходит за счет …………(представление) (лимон, Новый год)
Законы мира, сущность предметов и явлений, общее в них мы познаем с помощью мышления.
Наука, изучающая формы мышления, способы рассуждений и доказательств называется ….(логикой)
Все окружающие нас объекты обладают некоторыми признаками. Признаки объектов могут быть существенными и несущественными (пример береза).
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
|
Изучение нового материала
|
Карточки – задания для групповой работы.
Группа 1
Отдельные свойства объектов вызывают у нас ……………(ощущение)
Целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств вызывает у нас…………………(восприятие)
Чувственное восприятие объекта воспринимаемого ранее, но не воспринимаемого в данный момент происходит за счет ……………………………………(представление)
Группа 2.
Наука, изучающая формы мышления, способы рассуждений и доказательств называется ……………………………(логикой)
Мысленное разделение объекта на составные части или выделение и признаков объекта – это ….. ……………(анализ)
Мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа – это………(синтез)
Группа 3.
Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам – это………(сравнение)
Мысленное выделение существенных признаков предмета и отвлечение от несущественных - это……………(абстрагирование)
Мысленное объединение отдельных предметов в общие понятия, от частного к общему – это……………………………(обобщение)
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
Дескриптор:
-могут отвечать на вопросы карточек;
-могут организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)
|
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Подведение итогов урока:
1.Какова была цель урока?
2. Что необходимо знать, чтобы достичь цели урока?
3.Назовите основные свойства степени с натуральным показателем.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
| |
|
|
Скачать 0.99 Mb.