Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Чижова Е.В.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Изменения климата. Знаки препинания при обособленных определениях. Правописание гласных и суффиксах глаголов
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.3.2.1 — излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов — повествования с изменением лица;
7.3.3.1 — представлять информацию в виде схем, таблиц, диаграмм;
|
Цель урока
|
- развивать навыки выборочного пересказа;
- использовать в речи ключевые слова/словосочетания;
- определять основную информацию
|
Критерии успеха
|
Перескажет выборочно содержание видео
Использует ключевые слова/словосочетания;
Определяет основную информацию текста;
Демонстрирует грамотную речь.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный этап.
Стратегия «Только минута». В течение одной минуты в парах учащиеся будут рассказывать друг другу об одном из случаев, когда внезапно изменилась погода. (Где? Когда? С кем? Что предприняли? Какое было настроение во время и после случившегося?)
. Устный опрос. На прошлом уроке мы изучили тему: «Причины изменения климата».
- Скажите, что из себя представляет воздух? (Смесь газов.)
- Скажите, а в каком виде в атмосфере могут находиться пары воды? (В виде тумана, дождя, а зимой – в виде снега.)
- А что же такое облака и как они различаются по внешнему виду? (Облака – это скопление мельчайших водяных капелек или кристалликов льда.)
- Скажите, а сегодня какая погода? (Учащиеся сообщают сведения о погоде.)
- Какие признаки погоды вы можете назвать? (Температура воздуха, влажность, атмосферное давление, ветер, облака, осадки.)
- Что же такое погода? (Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данный момент.)
- Почему необходимо знать о погоде в повседневной жизни? (Эти знания позволяют своевременно позаботиться о здоровье, предупредить обострение хронических заболеваний, приготовить соответствующую погоде одежду и обувь, не планировать дел и поездок и т.д.)
- Что называют климатом? (Климат – это многолетний режим погоды.)
- Для чего нужны знания о климате? (Климат оказывает сильное влияние на природу: на рельеф, реки и озёра, почву, растительный и животный мир, на человека, его здоровье. Без знаний о климате нельзя правильно выбрать место для строительства города и прокладки дорог, создания плотин и водохранилищ, нельзя определить направления авиалиний и морских путей.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
Изучите «Причины изменения климата» 
Следующий шаг для вас вспомнить алгоритм обособления определения.
Знаки препинания при обособленных определениях:
Оценивание СГ 3. Пересказ прослушанного материала.
Работа по видео «Изменение климата, причины».
. Задания:
Перескажите выборочно содержание видео
Используйте в своем выступлении ключевые слова/словосочетания;
Определите основную информацию видео;
Просмотр видео. Выполнение задания в парах.
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
|
Пересказывает прослушанный материал.
|
Перескажет выборочно содержание видео
|
Использует ключевые слова/словосочетания;
|
Определяет основную информацию видео;
|
Демонстрирует грамотную речь.
|
Парное взаимооценивание по критериям оценивания.
Учащиеся приходят к выводу, что каждый человек на планете может внести вклад в защиту природы, а значит, таким образом принять участие в решении этой проблемы. (Привитие ценностей.)
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Интернет – ресурсы.
Источник: https://www.youtube.com/watch?
Толковый словарь, словарь иностранных слов,
интернет – ресурсы.
Источник: https://www.tourister.ru/world/asia/kazakhstan/placeofinterest
Приложение 1.
Маркеры, флипчартная бумага, дополн. информация (легенды).
Источник: https://yvision.kz
|
Рефлексия
|
Подведение итогов урока.
Рефлексия
Прием «Лестница успеха»
Попробуйте определить насколько вы освоили новый материал на «Волшебной лестнице успеха»
Соответственно получаете домашнее задание
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Скачать 280.45 Kb.