Фиолетовым цветом задание на развитие грамотности чтения. Зеленым цветом задание на развитие креативного мышления. Синим цветом задания на развитие математической грамотности.
Краткосрочный план
Школа:
|
КГУ "Силантьевская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района" Управления образования акимата Костанайской области
|
Раздел:
|
5.4B Углы. Многоугольники
|
Ф.И.О учителя
|
Доскалиева А.К.
|
Дата:
|
|
Класс:
|
5 «В»
|
Тема урока:
|
Угол
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой:
|
5.3.1.4 усвоить понятия угла и его градусной меры
5.3.1.5 различать виды углов ( острый, прямой, тупой, развернутый)
5.3.3.2 строить и обозначать углы
|
Цели урока:
|
Учащиеся:
усвоят понятие угол;
научатся определять угол, его градусную меру;
научатся строить и обозначать углы.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1минута
1минута
| 1.Орг.момент. Приветствие. Организация внимания.
П  роверка настроя детей на урок. Приём «Смайлики» - дети выбирают тот смайлик, который соответствует его настроению на начало урока.
Знакомство с «Картой урока». Она поможет проложить путь к «Сокровищам» , т.е «Знаниям» которые получим по окончанию урока
|
Настраивается на урок. Выбирает один из предложенных смайликов, который соответствует его настроению.
С помощью «Карты Урока» наглядно видит предстоящую работу на уроке. Рационально использует время.
|
|
Приложение 1
(«Смайликик», «Карта урока»
|
Середина урока
7 минут
5 минуты
6 минут
5 минуты
5 минут
6 минут
|
2. Подготовка к изучению нового материала. (самостоятельно)
Представление обучающего видеоурока. Поэтапное объяснение темы с использованием ИКТ-технологий.
Какова, ребята, по вашему мнению, будет тема и цель нашего урока? Сообщают тему урока.
3. Усвоение новых знаний (индивидуально)
Дать конкретное представление об изучаемых понятиях.
1.Просмотреть видеоурок. Записать конспект урока.
Далее предлагается конспект.
2.Составьте таблицу вопросов по конспекту.
Сформулируйте их определения.
3. Игра “Верно-не верню ”.
Вызвать интерес к изучению темы “Угол ”, создать положительную мотивацию самостоятельного изучения темы.
Вопрос
|
Верно/не Верно
|
Угол это фигура образованная одним лучом и вершиной?
|
|
Отрезок это прямая , которая имеет начало и конец?
|
|
Биссектриса делит угол на два равных угла?
|
|
Угол больше нуля, но меньше 90 градусов, называется развернутым?
|
|
Градусную меру угла измеряют линейкой?
|
|
Мы знаем более 5ти видов углов?
|
|
4. Работайте с таблицей. Используя опорные слова, сформулируйте определения. Проанализировать связь между ними.
№
|
Рисунок
|
Определяемое понятие
|
Используемые ключевые понятия
|
1
|
|
Луч
|
Начало, прямая, конец, фигура
|
2
|
|
Отрезок
|
Начало, фигура, прямая, конец
|
3
|
|
Угол
|
Вершина, фигура, лучи, образованная
|
4
|
|
Биссектриса
|
Начало, луч, вершина угла, два равных угла
|
- Данное задание комплексное структурированное и состоит из отдельных заданий, связанных между собой единой темой, но каждое следующее задание пополняет знания учащихся (циклически и с нарастанием).
- Формат (смешанные), т.к содержит как повествование, так и таблицы и графическую информацию (Верно- не верно, таблица вопросов, таблица для определения понятий)
- Множественный текст(конспект),
- Средний объём,
- Таблица вопросов - циклизация, таблица определений – интеграция.
- Текст достоверный, соответствует теме и возрастным особенностям учащихся 5-го класса). (1,2,3 уровень)
5.Практическая работа.
1) Отметьте в тетради точку О
2) Проведите из точки О луч ОА
3)Проведите из точки О луч ОВ
4) Обозначьте полученный угол, укажите его стороны.
5) Укажите к какому виду углов относится данный угол.
6)Выполнить и сделать вывод.
4.Закрепление.
1. По рисунку определите:
а)Обозначьте угол,
б)Вершину угла,
в)Стороны, образующие угол,
г)Вид угла.
Дескриптор: Обучающийся
- обозначает угол,
-находит вершин ,стороны угла
- определяет вид угла.
.
2. Найдите величину угла DOK, если OK — биссектриса угла AOD, ∠DOB = 108°. Ответ дайте в градусах.
Образец:
Если OK — биссектриса угла AOD,то она делит ∠DOB = 108°, пополам, следовательно, 108:2=54°( величину угла DOK)
Найдите величину угла DOK, если OK — биссектриса угла AOD, ∠DOB = 64°. Ответ дайте в градусах.
На прямой AB взята точка M. Луч MD — биссектриса угла CMB. Известно, что ∠DMC = 64°. Найдите угол CMA. Ответ дайте в градусах.
Дескриптор: Обучающийся
-определяет вид угла,
-определяет биссектрису угла,,
- вычисляет величину угла, используя правило биссектрисы угла
3.Начертите 3 произвольных угла. Обозначьте угол, укажите из чего образовалась фигура, к какому виду относится.
При выполнении этого задания учащиеся ориентируются на знания, полученные на уроке.
Уровень креативности – преобразование. Первоночально для детей учитель ставит проблему:как без транспортира, узнать градусную меру угла, для дальнейшего определения вида угла. Как?
Данная ситуация может возникнуть в реальной жизни и носит практический характер(развивает функциональную грамотность) Данное задание развивает глазомер, моторику, креативность, творческие навыки, и учащемуся это небезразлично. Ребенок экспериментирует, создает новое, а именно: новый алгоритм построения и измерения угла (или новую инструкцию).
|
Следуя маршруту «Карты урока», воспроизводит видеоурок, формулирует цели урока, обратная связь,записывает конспект урока в тетрадь, решает задачи .
Используя полученные знания, отвечает на вопросы.
Формулирует определения.
Самостоятельно работает с таблицей.
Полученные знания использует на практике.
В тетради выполняет задания. Использует знания полученный в ходе урока
|
Формативноеоцениваниепроводитсянакаждомэтапеурока.
Учительпроводитнаблюдениезаработойучащихся в течениевсегоурока, предоставляетобратнуюсвязь, (WhatsApp)делает записи в краткосрочном плане относительно результатов отдельных учащихся.
Формативноеоцениваниеосуществляетсявовремяиндивидуальнойработыучащихся
|
ПК, конспект, ,презентация, тетрадь.
Приложение 2
|
Конец урока
4 минуты
|
5.Итог урока
Что нового узнали на уроке?
РефлексияПриём «Телеграмма»
Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень краткая запись.
Пример. Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями.
6. Домашнее задание
Тест «Углы»
Представлены градусные величины углов. Выберите острый угол. А) 90°. Б) 6°. В) 91°. Г) 158°
Даны градусные меры четырёх углов. Какой из углов тупой? А) 90°. Б) 106°. В) 9°. Г) 58°
Угол, стороны которого образуют прямую, называется: А) нулевой. Б) линейный. В) прямой. Г) развернутый.
Одна десятая угла составляет 13°. Какова величина этого угла? А) 130°. Б) 10°. В) 1°. Г)20°. 36°
Домашнее Задание. Игровая платфома «Kahoot»
|
Пишут,что нового узнали. Делятся своим пожеланием.Записывают домашнее задание.
Закрепляют полученные знания с помощью игры викторины.
|
Записывают на листочках
Письменная обратная связь, ФО
Обратная связь, ФО
|
Воспроизвести изучаемые понятия.
Приложение 3
Приложение 4
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
|
|
Рефлексия по уроку
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 381.27 Kb.