Планируемый результат
|
Примеры учебных заданий
|
Математическая грамотность
|
Находить и извлекает математическую информацию в тексте задачи; Научиться составлять график изменения температуры воздуха, диаграмму осадков и рисовать розу ветров, составлять описание погоды своей местности.
|
Тема «Температура воздуха»
Построение графиков, действия с положительными и отрицательными числами, среднеарифметическое
|
Естественнонаучная грамотность
|
Анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам;
Самостоятельно овладевать элементами научного познания;
Сравнивать объекты, события, факты;
Характеризовать объекты, события, факты;
Анализировать события, явления и т.д.;
Видеть суть проблемы;
Составлять конспект, план и т.д
|
Тема «Система географических координат»
Используя текст параграфа, составить понимание географических понятий.
1).Географическая широта.
О: Линии- экватор, параллели. Г.Ш.-координата объекта- показывает расстояние от экватора до заданной точки; измеряется в градусах; измеряется от 0 до 90°; бывает северная и южная.
2).Географическая долгота.
О: Линии –меридианы. Г.Д.-координата объекта- показывает расстояние от Гринвичского меридиана до заданной точки; выражается в градусах; измеряется от 0до180°; бывает западная и восточная
3).Создание и описание гипотетического материка по плану описания материка.
1.Географическое положение материка
2.Геологическое строение и рельеф.
3.Климатические условия.
4.Гидрография
5. Природные зоны.
|
Читательская грамотность
|
Развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию; Умение найти и извлечь информацию из текста;
Осмысливать и оценивать прочитанный текст.
|
Тема «ОЗЕРА. ВОДОХРАНИЛИЩА. ПРУДЫ»
В учебнике на стр. 54 найти определение, вставить пропущенные слова.
_____________- впадина (углубление) на поверхности земли, …………водой.
Озера формируются в местах ……… и ……….. земной поверхности после ………… .
Другие образуются в ……… ……….. вулканов. В горах, после ………….., преградивших горную реку, тоже могут появляться …………. .
Для чего люди используют пруды? (прочитать и записать стр.56)
|
Финансовая грамотность
|
Сформировать активную жизненную позицию;
Развить экономический образ мышления, позволить приобрети опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики;
Воспитать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в семье и обществе.
|
При изучении темы «Введение.» Можно провести познавательную беседу « Как география помогает человеку в жизни и при чем здесь финансовая грамотность?» (20 минут). Установить связь, как связаны «география» и «финансовая грамотность» в виде логической цепочки рассуждений. Можно предложить задание на дом: выполни мини-проект «Я и мои планы на будущее».
|
Креативное мышление
|
Думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы (то есть применять полученные знания);
Обладать творческим мышлением;
Гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях;
Практически мыслить;
Генерировать новые идеи;
Грамотно работать с полученной информацией (собирать факты, анализировать их, выдвигать гипотезы, обобщать, сопоставлять, устанавливать закономерности).
|
Демонстрация опыта «Извержение вулкана». (Слепить из пластилина гору с отверстием, в отверстие ставится бутылка с окрашенным в красный цвет уксусом. В уксус насыпать соду. Сода реагирует с уксусом и вырывается наружу, о каком грозном явлении пойдёт речь?) В ходе эксперимента учащиеся догадываются, какую тему будут изучать на уроке. Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на Земле. Во время него содрогается земля. С гулом вулкан выбрасывает тучи горячего пепла, по склонам течет раскаленная лава. По каким причинам происходит извержение вулкана?
|
Глобальные компетенции
|
Критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
Осознать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды – наши собственные и других людей;
Вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.
|
В газете «День Зедландии» было опубликовано письмо гражданина, выступающего против строительства новых дорог в Зедландии. Он привел два довода: «Для того, чтобы больше выходцев из горной Зедландии смогло получить высшее образование, достаточно закрепить за ними 50 % учебных мест в вузах. Для того, чтобы оказывать срочную медицинскую помощь, нужно использовать вертолёты». Как мог бы ответить ему сторонник строительства новых дорог? Предложите свое опровержение каждого из доводов письма.
|
Скачать 19.95 Kb.