ОБЩАЯ ЧАСТЬ
|
Предмет - музыка
|
Класс - 4
|
Форма урока: комбинированный
|
Тема урока – «Тайна скрипки»
|
Планируемые образовательные результаты: после урока учащиеся смогут
Предметные
- знать об устройстве и процессе изготовления скрипки;
- узнавать муз. произведения, прослушанные на уроке;
- характеризовать выразительные и изобразительные свойства скрипки.
Метапредметные
Регулятивные
- выделять и формулировать познавательную цель, планировать учебные действия в соответствии с поставленными задачами
-оценивать собственную деятельность и давать оценку своим одноклассникам.
Познавательные
- слушать вопросы и отвечать на них.
- структурировать речевые высказывания.
-извлекать необходимую информацию из предложенного материала;
- осуществлять самостоятельный поиск информации.
Коммуникативные:
-участвовать в совместной коллективной деятельности,
-уметь аргументировать свою позицию
Личностные
-Проявлять эмоциональную отзывчивость.
-Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
-Уважать культуру своего народа и других народов.
-Выражать свое отношение к прослушанной музыке.
-Проявлять творческую активность.
|
Музыкальный материал: Песня «Удивительный слон» муз.В. Махлянкина, сл. И. Мазнина» - для разучивания; музыкальное приветствие, песенки-распевки.;
А. Вивальди концерт «Осень» 1 часть, С.Рахманинов «Вокализ», Н.Паганини «Каприз №24» А.Вивальди «Шторм»;
|
Словарь урока: вокализ, интонация, тембр ,скрипичная школа, первая скрипка, название частей скрипки.
|
Ресурсы урока: компьютер, синтезатор, фортепиано, УМК Критской, карточки.
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
«ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ
|
1 этап. Орг. момент
|
Проверяет готовность учащихся к уроку, создает положительный настрой на урок.
|
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)
|
Деятельность учителя:
Стимулирует интерес учащихся к уроку:
Создает для учеников проблемную ситуацию:
В: Что вам нравится в путешествиях? Что бы вы хотели узнать в музыкальном путешествии?
|
Деятельность учащихся:
- Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – осознают и проговаривают его.
- Дети слушают музыкальный фрагмент, приветствие учителя на разных языках мира и отвечают на вопросы учителя.
|
|
Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний. Общий итог этапа мотивации – формулирование учащимися предполагаемой темы урока.
|
3 этап. Актуализация знаний
|
Деятельность учителя
Учитель предлагает мини-тест, активизирующий полученный ранее знания о скрипке;
Учитель проводит распевку и предлагает иполнить песню «Удивительный слон».
Здесь и везде используются:
- либо побуждающий диалог – вопросы, на которые возможны разные правильные варианты ответа (развитие творчества).
- подводящий диалог:
|
Деятельность учащихся
Учащиеся вспоминают правила певческой посадки, распеваются, делают артикуляционную гимнастику.
При разучивании песни уделяется внимание плавному звуководению, напоминающему движение смычка, трехдольный ритм.
- Определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть).
|
4 этап.
Целеполагание
и планирование
|
Целеполагание – формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты).
Узнать об истории появления скрипки.
Узнать об устройстве и процессе изготовления скрипки.
Узнать о скрипичных мастерах и исполнителях на скрипке.
Научиться различать выразительные и изобразительные возможности скрипки.
Совершенствовать вокальное мастерство при исполнении песни.
Планирование - обсуждение с учащимися плана урока (определение содержания и последовательности действий для решения поставленных задач)
|
5 этап. «Открытие» нового знания
(изучение новой темы)
|
Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.
|
Деятельность учителя:
- Учитель с помощью презентации объясняет новый материал.
В процессе подачи материала создается условие для творческого развития. Педагог предлагает разделиться на две группы: группа «скрипачи » и группа «дирижеры».
- Учитель предоставляет ресурсы для организации самостоятельной работы:
- Учитель знакомит учащихся с представителями итальянской школы скрипичных мастеров. –П---предлагает прослушать произведение С.Рахманинова;
- знакомит детей с самым прославленным скрипачом и композитром мира – Н.Пагагнини. Звучит «Каприс №2»(фрагмент)
|
Деятельность учащихся:
Учащиеся слушают объяснение учителя, внимательно смотрят презентацию и усваивают новый материал урока.
Затем делятся на две группы и выполняют задание учителя.
Оценивают свою творческую деятельность, делают выводы. Что было для них трудно выполнимо, в чем не было затруднений.
- Слушают музыку, вступают в диалог, проводят интонационно-образный анализ произведения. Делают вывод о том, что скрипка обладает всеми свойствами человеческого голоса.
Дети отмечают выразительные и изобразительные свойства скрипки.
- Делают выводы о полноте и правильности изученного.
Учащиеся усваивают полученную информацию.
|
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
|
1. Учитель предлагает выбрать эпиграф: «Раскрывает душу скрипка перед слушателем тонким. То звучит волною зыбкой, то – что колокольчик звонкий…».
2. . Повторение и закрепление учебного материала.
|
1. Учащиеся выражают свои мысли, при этом пользуются знаниями, полученными в процессе урока.
Предполагаемый ответ: Скрипка хрупкий и нежный инструмент, она не играет, а поет, может передать самые тонкие чувства человека.
2. Учащиеся на основе полученных знаний отвечают и получают оценку своих знаний.
|
7 этап. Рефлексия и оценивание
|
Основные задачи учителя:
Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.
|
|
Деятельность учителя
- Высказаться об эпиграфе к уроку. Выставляет и комментирует отметки.
|
Деятельность учащихся
- Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
- Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).
- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).
|
9 этап. Домашнее задание
|
Домашнее задание: 1.узнать имена прославленных скрипачей мира,
2 составить кроссворд на тему «Скрипка».
|
Скачать 29.78 Kb.