|
|
Тех карта 10 класс показательные уравнения. технологическая карта. Форма урока|
|
 Скачать 19.33 Kb. | Название | Форма урока | | Анкор | Тех карта 10 класс показательные уравнения | | Дата | 05.04.2022 | | Размер | 19.33 Kb. | | Формат файла |  | | Имя файла | технологическая карта.docx | | Тип | Урок
#445127 |
|
ФОРМА УЧЕБНОЙ РАБОТЫ:
- фронтальная;
- парная;
- групповая;
- индивидуальная;
ФОРМА УРОКА
- урок-открытие;
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
- проблемные ситуации;
- работа в сети Интернет;
- работа в паре и группе, индивидуальная работа;
- работа с учебником, справочной литературой, с программой «Живая геометрия»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
- ИТК;
- здоровьесберегающие технологии
- технология опережающего обучения
ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер, экран, мобильный класс
Формирование УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
- анализировать проблему, находить способы решения и выхода из проблемной ситуации;
- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;
- выделять существенную информацию из текста;
- грамотно представлять имеющуюся информацию;
- делать выводы в результате совместной деятельности класса, группы или пары;
- извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);
- проводить сравнение, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
- формировать навыки и умения оформления устных высказываний согласно заданию.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
- выполнять работу в соответствии с заданным планом;
- выявлять проблему, определять цель урока, формулировать учебную задачу.
Технологическая карта урока
Элективный учебный предмет
|
Избранные главы алгебры и геометрии: решение дополнительных задач по алгебре и геометрии
|
|
Класс
|
10-11
|
|
Технология построения занятия
|
занятие-открытие
|
|
Тема занятия
|
Инсайт в решении показательных уравнений
|
|
Цель урока:
|
Метапредметная: научится решать простейшие показательные уравнения в процессе отбора нужной информации путем применения ранее полученных знаний.
|
|
УУД
|
Регулятивные:
- выявлять проблему, определять цель урока, формулировать учебную задачу;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
Познавательные:
- анализировать проблему, находить способы решения и выхода из проблемной ситуации;
- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;
- делать выводы в результате совместной деятельности класса, группы или пары;
- извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);
- формировать навыки и умения оформления устных высказываний согласно заданию.
|
|
Формы организации деятельности учащихся
|
- фронтальная;
- парная;
- групповая;
- индивидуальная;
|
+/*
|
ЭТАПЫ занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
*
|
1. Организационный момент
|
- приветствует учеников;
- создает эмоциональный настрой на работу на уроке, мотивирует на саморазвитие личностных качеств: проводит упражнение «Веер самореализации»; предлагает выбрать личностное качество (активность, пассивность, лидерство, инициативность и т. д)., и просит примерить его.
|
- приветствуют учителя, проводят самооценку личностных качеств, выполняя упражнение «Веер самореализации».
|
+
|
2. Создание проблемной ситуации, целеполагание
|
-организует работу для постановки проблемной ситуации, предлагает вспомнить и классифицировать уравнения, (использует интерактивное упражнение «Виды уравнений» в программе learningapps.org);
- создает учебную проблему (как решить уравнения, которые остались под вопросом)
- просит сформулировать цель занятия, необходимость данного занятия
- проводит зрительную гимнастику для глаз (просит найти из уравнений те, которые визуально походят друг на друга, рисуя глазами овалы)
|
- вспоминают типы уравнений, классифицируют данные уравнения, которые представлены в упражнении;
- формулируют цель занятия;
- выполняют зрительную гимнастику, ищут глазами уравнения, визуально похожие друг на друга.
|
*
|
3. Актуализация знаний
|
- создаёт условия для восприятия нового материала и его практического применения. актуализации знаний учащихся (предлагает решить уже известные уравнения).
-предлагает делится учащимся на три группы, предлагает выбор каждому ребенку;
- проводит инструктаж работы в группе;
- сопровождает работу, оказывая дозированную помощь;
- совместно с детьми анализирует результаты работы, оценивает работу групп (справились, не справились, выполнили, не выполнили и.т.д.)
|
- решают уравнения различными, удобными для себя способами (графически, аналитически)
- делятся на группы;
- слушают инструктаж учителя;
- представляют результаты работы;
|
+
|
4. Первичное усвоение новых знаний
|
- обучает созданию математической модели,(представляет решение показательного уравнения и то, как его можно решить с помощью уже решенного линейного, квадратного и.т.д.)
|
- записывают в бланке, оформляют решение уравнений.
|
+
|
5. Первичное закрепление
|
- организовывает индивидуальную работу учащихся по применению полученных теоретических сведений на практике (проводит инструктаж по решению задач в бланке);
- оказывает индивидуальную помощь;
- готовит к самооценке проверки задач;
- готовит к самостоятельному открытию нового;
- проводит анализ затруднений в решении задач.
|
- выполняют практические задания в бланке;
- анализируют выполненное задание;
- осуществляют проверку с помощью учителя;
- исправляют ошибки и сверяют решение с эталоном;
- обобщают задания по степени трудности (самое трудное).
|
|
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
- организует рефлексию и самооценку учащихся
(«Веер самореализации»).
- организует рефлексию по новому материалу.
|
- анализируют эффективность деятельности на уроке и самореализацию личностных качеств.
| |
|
|