Ааа. факулььаттв 19.04. Формативное оценивание
 Скачать 6.51 Mb.
|
|
Формативное оценивание – вид оценивания, обеспечивающий обратную связь между учащимся и обучающим и позволяющий в нужный момент исправить учебный процесс. Принципы ФО:
охватываются все цели обучения (цели обучения четко указаны в учебном плане по предметам каждого класса); оценивание не устанавливается; достижение учебных целей определяется в соответствии с критериями оценивания; дается обратная связь о прогрессе каждого ученика; Результаты ФО используются для улучшения качества обучения, учебной программы. Формативное оценивание ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕПроводится Информирует Функция ученика Проводится во время четверти с участием преподавателя и ученика
Преподаватель может получить информацию о прогрессе ученика и внести изменения в учебный процесс.
понимание критериев оценивания и дескрипторов; самоооценивание/ взаимооценивание. Функция учителя
составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания; разработка дескрипторов к заданиям; обеспечение учащихся эффективной обратной связью; корректировка процесса преподавания и оценивания; Форма проведения индивидуально в парах в группе в парах сменного состава Формативное оцениваниеПланирование и организация формативного оценивания; Выбор методов формативного оценивания; Анализ результатов формативного оценивания; Предоставление обратной связи по результатам формативного оценивания. Ежедневная практика учителя Задание для формативного оценивания по предмету «Математика» для 2-го классаСоставьте условие задачи по картинке. Чтобы задачь вопросы, используйте форммулировки «Сколько лишних?», «Сколько не хватает?» . Решите задачу.
Математика
Формативное оценивание Формы ФОСамооценивание Взаимооценивание Оценивание в группе Инструменты ФОУкажите на ваше настроение Дерево успеха «Две звезды, одно желание» (2 stars and a wish) звезда – понравившаяся вещь (о работе); желание – предложения по улучшению некоторых сторон«Бутерброд» обратной связи – это первое положительное объяснение, затем выражение конструктивной критики, и повторное выражение положительного мнения. Например; «Мне понравилось......, так как..... Я думаю, что теперь/в следующий раз ..... можно улучшить. Также ... получилось хорошо, потому что ....».Бутерброд обратной связи Похвала Похвала Критика Маршрутный лист Знковое формативное оценивание Определяется количество проведения процесса оценивания согласно учебной программе предмета: По естественнонаучным и языковым предметам - разделы По социально-гуманитарным предметам – сквозные темы Подготавливаются задания согласно критериям оценивания.Определяются дескрипторы и баллы для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему и четверть Проводится: Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему (учитель) Суммативное оценивание за четверть (учитель) Суммативное оценивание за уровень знаний (НЦТ) Планирование Организация Проведение Учебная программа Учебный план План оценивания за учебный год Руководство по критериальному оцениванию для учителей основных, общих средних школ; Методические рекомендации для суммативного оценивания Правила критериального оценивания Процес суммативного оценивания Учебная программа/учебный план Цели обучения Мыслительные уровни Критерии оценивания Задания Дескрип-торы ПОДГОТОВКА К СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ПО РАЗДЕЛУ/СКВОЗНОЙ ТЕМЕ *Учитель анализирует подготавливает/составляет *берет за основу методические средства, предоставленные ЦПИ и НАО АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЗАДАНИЙ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ/СКВОЗНОЙ ТЕМЕ По естественнонаучным предметам - разделам По социально-гуманитарным предметам – сквозным темам По языковым предметам – речевой деятельности: слушанию и говорению, чтению и письму Раздел Цели обучения Уровни мыслительных навыков Критерии оценивания Уровневые задания Дескрипторы баллы Рубрики Средство обратной связи по результатам суммативного оценивания по разделу/сквозной теме - РУБРИКАРубрика – средство определения уровней учебных достижений согласно критериям оценивания В рубрике учитель обозначает уровень учебных достижений для каждого учащегося по каждому критерию
Процесс суммативного оцениванияПо разделу/сквозной теме
Проводится по разделам естественнонаучных, языковых предметов и сквозным темам социально-гуманитарных предметов; Дается15-20 минут; Осуществляется в соответствии с уровнями мыслительных навыков, критериями оценивания; Баллы выставляются согласно дескрипторам; Предоставляется обратная связь по уровням учебных достижений (низкий, средний, высокий); Влияет на оценку за четверть (50%); За четверть
Проводится по разделам естественнонаучных, языковых предметов и сквозным темам социально-гуманитарных предметов; Проводится в течение урока; Осуществляется в соответствии с спецификацией оценивания; Выставляются баллы согласно схеме выставления баллов; Влияет на оценку за четверть (50%); Пример суммативного задания за четверть Баллы в СОР и СОЧ проверяем простым карандашом , далее после модерации выставляем баллы и оценки ручкой и пишем протокол |