|
|
формы методы и технологии работы с исторической картой.. Формы, методы и технологии работы с исторической картой
«Формы, методы и технологии работы с исторической картой».
В требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы, планируемых результатах и умениях, к числу основных умений относится умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
Требования к уровню подготовки выпскников основной и старшей школы - Уметь показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города. Места значительных событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов;
- На основе карты проводить поиск исторической информации;
- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные, временные рамки, изучаемых процессов и явлений.
Карты бывают - По охвату территории ( мировые, материковые, карты государств)
- По содержанию ( обзорные, обобщающие, тематические)
Хронотоп-вид хронологических записей — таблица, в которой главное внимание уделяется времени и месту изучаемых событий. Такой способ изучения хронологии эффективен при определении масштабов исторических событий, их типичности и закономерности. 2 методики работы с картой.
1) методика Стражева А.И.:
а) использование настенных карт; б) учитель организует показ объекта, он должен стоять справа от карты по отношению к классу, указка в правой руке; в) дотрагиваясь указкой до объекта рассказа, учитель должен подбирать словесные ориентиры.
2) методика Тонебаума:
а) использование настольной карты учебника или атласа; б) учитель во время проведения урока дает сложные ориентиры, а ученики по ним самостоятельно находят объект; в) вызвать ученика к настенной карте, чтобы он показал; г) учитель формирует в ученике привычку постоянно обращаться к карте в совей учебной работе.
Алгоритм чтения исторической карты. 1. Прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение); 2. Ознакомься с легендой карты (это условные знаки, которые позволят тебе прочитать информацию, изображённую на карте); 3. Чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким: а) Определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается); б) Определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.); в) Определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути). Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой. Критерии оценивания работы с исторической картой. 1. Умение соблюдать алгоритм чтения карты; 2. Умение точно определить географические ориентиры и продемонстрировать их на карте; 3. Умение преобразовать условную информацию карты в текстовую; 4. Умение использовать название, даты, условные обозначения для соблюдения трёхчастной структуры ответа (вступление (название, дата изображения) – основная часть (описание информации карты или ответ на вопросы по карте) – итог); 5. Речевая грамотность. Приемы работы с картой - Показ и пояснение
- Работа по 2-м картам для сравнения
- Прием разборной карты (игра Кто быстрее соберёт карту )
- Прием оживления карты (через использование меловых картосхем и цветных аппликаций);
- Нарисовать контуры карты
- Вычерчивание карты на доске
- Прием заполнения контурной карты
- Историко-географический диктант
Примеры заданий 5 класс
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
|
Покажите на карте, где, на каком континенте найдены останки австролатипеков
|
1. На основе карты охарактеризуйте результаты финикийской колонизации в 8-5 веках до н.э.
2. Разъясните, используя карту, когда и почему римляне стали называть Средиземное море «нашим морем»
3. Совершите путешествие из Мемфиса в Нубию. В каких городах и с какой целью вы бы остановились?
4.Опишите, используя карту, природные условия полуострова Индостан.
| 6 класс
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
|
1.Покажите на карте самостоятельные княжества и земли Руси в 12-13 веках
2.Покажите направления вторжений захватчиков на Русь в 13 веке
3. Покажите на карте территории, присоединенные к Москве во времена правления Ивана 4
|
1.Покажите на карте самостоятельные княжества и земли Руси в 12-13 веках
2.Покажите на карте «Путь из варяг в греки». Объясните, через какие земли и каких условиях проходили по этому маршруту древние люди
3.Проследите по карте присоединение земель в Москве в 16 веке. Можно ли сделать вывод, что государство складывалось как многонациональное?
| 7 класс
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
|
1.Покажите на карте территории, присоединенные к России в результате русско-турецких войн 18 века
2.Покажите на карте маршруты экспедиций русских землепроходцев в 17 веке. Какие географические открытия они совершили
|
1.Используя карту, расскажите о разделах Речи Посполитой
2.Выявите на основе карты, какие изменения произошли в экономике России в 17 веке
3. Рассмотрите карту «Русско-турецкие войны во вт. пол 19 века» и определите, какие внешнеполитические задачи решала Россия
| 8 класс
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
| - Покажите на карте территории, присоединенные к России во вт. Половине 19 века.
- Покажите на карте основные индустриальные центры России конца 19 века.
|
1.Расскажите, используя карту об основных событиях войны 1812 года. Что дает информацию о причинах поражения армии Наполеона.
2.Проследите по карте поход «Тысячи» Гарибальди в 1860 году. Какое значение этот поход имел для Италии.
3. Используя карту, расскажите, как менялось геополитическое положение Росси на протяжении 19 века.
| 9 класс
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
| - Покажите на карте города, оказавшие героическое сопротивление немецким захватчикам в начале войны. Как были увековечены подвиги их защитников
- Используя информацию карты, раскройте суть понятия «Республика в кольце фронтов» в 1918 году
| - покажите, что изменилось на политической карте Европы и мира после Второй мировой войны
- Объясните с помощью карты смысл понятия «Биполярный мир». К какому периоду истории оно относится
- Покажите, как изменилось геополитическое положение России после распада СССР
| Ментальная карта – это внутреннее представление об историческом пространстве государства в определенный период. На чистый лист бумаги в процессе прохождения темы наносятся изученные исторические и географические элементы. !!! Работа над ментальной картой строиться как индивидуально, так и в группах. “Примеры заданий для работы с контурной картой” - Репродуктивный уровень (воспроизведение информации)
- Продуктивный уровень
- (самостоятельное добывание информации в результате мыслительных операций анализа, сравнения, синтеза).
- 1. Выделите основные районы земледелия;
- 1. Выдели наиболее благоприятные территории в Египте для занятий земледелием (отдели с помощью цвета территории с естественно благоприятными условиями и территории с искусственно созданными условиями);
- 2. Раздели территорию Египта на благоприятные и неблагоприятные для занятия земледелием зоны (придумай условные знаки, с помощью которых ты можешь показать это деление на карте);
- Покажите границу Египетского государства в 15 в. до новой эры.
- На карте обозначена территория государства Верхний Египет. Подумай, где могло находиться государство Нижний Египет? Отметь его на контурной карте. Какое противоречие можно теперь увидеть на карте? Попробуй объяснить причину появления этого противоречия.
Интерактивные карты |
|
|
Скачать 1.24 Mb.